古力扎提·熱合曼白克

摘要：信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性、趣味性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在開展自主學(xué)習(xí)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，借助于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生的交互性更強(qiáng)，同時(shí)也給學(xué)生提供了開展自主學(xué)習(xí)的廣闊空間、便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、良好的教學(xué)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。因此初中信息技術(shù)教育應(yīng)該引起我們教師的高度重視，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0109-02

初中信息技術(shù)教育的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有獲取信息、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，并把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作等打下必要的基礎(chǔ)。

1.初中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊。初中信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及其信息素養(yǎng)，但是，大部分教師認(rèn)為主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)上搜索相關(guān)信息就是最終目的，沒有制定有效的教學(xué)目標(biāo)，在一部分學(xué)校中，其信息技術(shù)課堂就是學(xué)生娛樂的工具，真正學(xué)習(xí)其操作技術(shù)的學(xué)生少之又少。

1.2 教學(xué)手段滯后。通常而言，在信息技術(shù)課堂上，老師應(yīng)該首先為學(xué)生進(jìn)行演練操作內(nèi)容及順序，然后讓學(xué)生一步一步的進(jìn)行檢驗(yàn)，教學(xué)的模式較為單一且十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。另外，由于信息技術(shù)具備較強(qiáng)的應(yīng)用性，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有些不適應(yīng)，學(xué)生無法活學(xué)活用，因而信息技術(shù)的價(jià)值無法得到體現(xiàn)。

1.3 該課程沒有得到學(xué)校的重視。信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過筆試很難了解學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以在升學(xué)考核中，信息技術(shù)的分值只占小部分，導(dǎo)致許多學(xué)校忽視了信息技術(shù)教學(xué)，有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備老舊，課時(shí)設(shè)置的少，并且常常出現(xiàn)被其他科目擠占的現(xiàn)象。

2.提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的對(duì)策

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法。

2.1.1 閱讀探究教學(xué)法。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以采用閱讀探究教學(xué)法來提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率，這種教學(xué)方法主要是通過確定教學(xué)任務(wù)，然后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，再由學(xué)生自由探討交流，最后進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)IP地址分類的知識(shí)時(shí)，教師可以先提出問題：“每一臺(tái)電腦都有一個(gè)IP地址，那么IP地址是如何分類的，在哪可以找到電腦的地址，另外，用點(diǎn)分十進(jìn)制表示IP地址有什么好處，如果一個(gè)電腦的IP地址是192、168、1、1，那么這個(gè)網(wǎng)絡(luò)最多可以允許有幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，如果節(jié)點(diǎn)大于限制怎么辦”。然后分小組閱讀教材并給每個(gè)小組分配任務(wù)，這樣就能夠給提高學(xué)生的課堂積極性讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

2.1.2 娛樂式教學(xué)法。娛樂式教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，通過娛樂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂式教學(xué)法可以采用競(jìng)賽活動(dòng)，游戲比賽等形式進(jìn)行。這種方式的目的就是讓學(xué)生在輕松娛樂的活動(dòng)中掌握知識(shí)，讓娛樂和教學(xué)巧妙結(jié)合。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，如，可以進(jìn)行一次辯論賽，將本班學(xué)生分為兩組，各組選出5名學(xué)生代表，教師提出問題：世界上沒有垃圾，只有沒有被充分利用的資源，你是否認(rèn)可，提出觀點(diǎn)并找出理由。兩個(gè)小組一個(gè)選擇正方，一個(gè)小組選擇反方，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋自己的答案，并且將其匯總成word形式，答辯人員要對(duì)自己小組需找的答案進(jìn)行總結(jié)歸納，然后雙方進(jìn)行陳述辯答。

通過娛樂式的課堂教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握，提高信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)效率。

2.2 注重學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力之一，如同掌握“讀、寫、算”一樣重要。對(duì)于21世紀(jì)的初中學(xué)生來講，我們信息技術(shù)教師應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。

2.2.1 信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等收集所需要的信息。

2.2.2 分析信息的能力。能夠?qū)@取到的豐富信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對(duì)自信進(jìn)行分類。

2.2.3 信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己已有知識(shí)，重新整理組織，存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。

2.2.4 利用信息的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。在初中信息技術(shù)教育教學(xué)過程中，教師要充分利用教育資源和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工、利用信息的能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如互聯(lián)網(wǎng)，它為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了一個(gè)不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)，他們可以獲取在書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。

2.3 拓展學(xué)生知識(shí)面。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師在原有的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有的工具軟件，進(jìn)行拓展知識(shí)面的教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識(shí)畢竟是有限的，而實(shí)際應(yīng)用卻是無限發(fā)展的。軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，

能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等等。因此，教學(xué)中要有意的穿插工具軟件的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。

3.結(jié)束語

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度逐步加快，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們社會(huì)生活的一部分。作為新時(shí)代的教師，我們要在信息技術(shù)課堂之中，根據(jù)課程的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，共同努力，不斷探索，進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)信息技術(shù)教育不斷向前發(fā)展，為信息技術(shù)的普及作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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