任殿專

摘要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，作為當(dāng)代青年我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩之心，學(xué)會(huì)去報(bào)答幫助過(guò)自己的人和事。但是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是由于社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的增多以及教育中存在的各種問(wèn)題，目前很多初中生不懂得感恩，沒(méi)有以感恩的心去對(duì)待父母、家庭以及社會(huì)。那么，針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何在道德與法治教育中去引導(dǎo)初中學(xué)生養(yǎng)成感恩的意識(shí)和美德并且付諸實(shí)踐呢？結(jié)合本人在一線從事教育教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，本著以學(xué)生為本的理念，在此與大家一起探討方法。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；感恩教育

引言：

初中時(shí)期正是青少年社會(huì)觀，人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中作為教師和家長(zhǎng)必須對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其懂得感恩并且學(xué)會(huì)去感恩。感恩教育在中學(xué)時(shí)期應(yīng)該 如何去實(shí)施呢？本人也在文章中與大家一同探討。

感恩教育作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在品德與法治教育中占有重要地位。感恩并不是人類一出生就會(huì)的，而是在長(zhǎng)期的社會(huì)生活和教育中培養(yǎng)的。作為中學(xué)品德與法治教育的教師，應(yīng)該如何去培養(yǎng)初中生的感恩之心呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手。

1、開(kāi)展感恩教育的班級(jí)會(huì)議，讓孩子講述與感恩相關(guān)的故事

孩子講述父母及親人如何關(guān)愛(ài)自己，或者講述老師如何關(guān)心自己的小事，通過(guò)講述這些故事，可以讓孩子回憶起身邊的人平時(shí)為他做的一切，讓孩子們感受到家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的愛(ài)，只有真正地感受到了愛(ài)，他們才能知道要去報(bào)答和感恩。孩子體會(huì)不到別人的愛(ài)，會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生敵意，產(chǎn)生一種被全世界拋棄的感覺(jué)，那么在長(zhǎng)大成人的過(guò)程中孩子的人格和性格都會(huì)存在缺陷，甚至?xí)龀鲆恍┻`反犯罪的行為。因此，讓孩子體會(huì)到別人的愛(ài)是非常重要的，經(jīng)常讓孩子講述親人、老師甚至不認(rèn)識(shí)的人對(duì)其做出的關(guān)心和善舉等，會(huì)培養(yǎng)孩子感恩的品格。比如說(shuō)，孩子在這種班會(huì)上講述自己生病時(shí)家長(zhǎng)是如何關(guān)心自己照顧自己，感受父母的愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)給孩子足夠的安全感，在這種安全感中，他會(huì)懂得父母是愛(ài)他的，那么他會(huì)認(rèn)為他也應(yīng)該去愛(ài)父母。在他長(zhǎng)大之后父母生病了，他也會(huì)去照顧父母，而不會(huì)出現(xiàn)“久病床頭無(wú)孝子”的社會(huì)現(xiàn)象。

2、告訴孩子任何人對(duì)他的好不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而是相互?/p>

現(xiàn)在中國(guó)獨(dú)生子女比例較大，因此很多家長(zhǎng)都是以自己的孩子為中心，孩子要什么，家長(zhǎng)都會(huì)竭盡全力去滿足孩字的要求，甚至很多都不管不顧這些要求合不合理。孩子形成的心理就是別人愛(ài)我都是應(yīng)該的，我想要什么就應(yīng)該可以得到什么，所以他們就不知道去感恩。當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得全世界所有人對(duì)他的好都是理所當(dāng)然的時(shí)候，他就不知道自己也應(yīng)該以同樣的好去對(duì)待他人。所以家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常讓孩子明白，所謂的愛(ài)都是相對(duì)的，沒(méi)有人應(yīng)該為你去做什么，如果你希望別人繼續(xù)對(duì)你好，那么你就必須以同樣的好去對(duì)待別人。否則這是不平衡的愛(ài)，當(dāng)愛(ài)的兩端所付出不一致的時(shí)候，是沒(méi)有人愿意繼續(xù)付出的，盡管是自己的父母，當(dāng)我們認(rèn)為他們的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)而不去感恩他們，反而是經(jīng)常讓他們生氣甚至是傷害他們，那么父母也會(huì)對(duì)我們失望，從而會(huì)導(dǎo)致他們覺(jué)得付出都是徒勞，從而對(duì)我們也會(huì)失望。因此，我們一定要教育孩子愛(ài)與被愛(ài)是相互的，只有明白這個(gè)道理孩子們才不會(huì)一直索取而不懂得感恩。

3、讓孩子從小事做起，從生活的細(xì)節(jié)培養(yǎng)其感恩的品德

很多家長(zhǎng)和老師覺(jué)得教育孩子感恩或者說(shuō)給孩子講一些大道理，孩子就可以學(xué)會(huì)感恩，殊不知這種口頭上的教育遠(yuǎn)不及去做生活中的小事那么切實(shí)。我們可以讓孩子回家?guī)兔Ω改缸隽λ芗暗募覄?wù)，這一方面可以讓其體會(huì)到父母的不容易，另一方面也可以鍛煉其做家務(wù)的能力。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的觀念就是孩子只要學(xué)習(xí)好就行，什么都可以替孩子去做，最簡(jiǎn)單的家務(wù)活都不愿意讓他去做，給他足夠多的時(shí)間去學(xué)習(xí)去寫作業(yè)。一個(gè)從來(lái)不幫助父母做力所能及的事情的孩子是很難懂得去感恩的，反而會(huì)變得很自私，缺乏家庭責(zé)任感，不能夠理解到父母的辛苦更不能理解自己作為家庭中的一員而應(yīng)履行的職責(zé)。在生活中的小事中最能鍛煉一個(gè)孩子，從小事做起，去感恩父母親人及老師，將感恩落實(shí)到切實(shí)的行動(dòng)中去。

4、要培養(yǎng)孩子大愛(ài)之心，整個(gè)社會(huì)他都應(yīng)該去感恩

前面我們提到的孩子學(xué)會(huì)感恩更多的針對(duì)的是父母，親人及老師這些身邊的人，但是作為一名社會(huì)中的人，對(duì)從事任何職業(yè)的人都應(yīng)該懷著一顆感恩之心。街上掃地的清潔工為我們清理街道給我們潔凈的環(huán)境，我們應(yīng)該對(duì)其感恩；醫(yī)院里面的醫(yī)生為我們治療，醫(yī)好我們的疾病，我們應(yīng)該感恩；那些挑著擔(dān)子在街頭賣東西的爺爺奶奶為我們提供日常的蔬菜水果，我們應(yīng)該感恩。當(dāng)我們用一顆感恩之心去看待這個(gè)世界的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們要感恩的人很多，我們要感恩的職業(yè)很多，整個(gè)社會(huì)都是我們需要感恩的。當(dāng)孩子有了這種品格和覺(jué)悟，那么我想整個(gè)社會(huì)會(huì)更加和諧和美好，也不會(huì)發(fā)生那么多違法犯錯(cuò)的事情了。因此無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的這種大愛(ài)精神，對(duì)社會(huì)秉承著一顆感恩的心，善待生活中的人和事。在初中生中培養(yǎng)這種感情是比較容易的，因?yàn)樗麄冋幱谏鐣?huì)感發(fā)展的快速階段也容易被感化，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段，再去對(duì)其進(jìn)行類似的教育就不是那么容易了，因?yàn)樗麄兛赡芤呀?jīng)養(yǎng)成了淡漠和自私的品行。

小結(jié)：

培養(yǎng)初中生的感恩之心，要落實(shí)在家庭教育，學(xué)校教育乃至整個(gè)社會(huì)的教育中，不僅落實(shí)在思想，還應(yīng)落實(shí)在日常生活的小事當(dāng)中，不僅要感恩父母親人和教師，還應(yīng)對(duì)整個(gè)社會(huì)持一顆感恩之心，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)善良對(duì)社會(huì)有益的公民，是教育應(yīng)該達(dá)成的基本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王輝.淺談在感恩教育下的初中生學(xué)歷提升策略[J].2015 （4）：121