張小蘭

創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容。深圳市南山區(qū)向南小學創(chuàng)建家校合作及社區(qū)合作平臺，營造全方位立體的育人環(huán)境。

一、德育校本課程開發(fā)的五大系列

德育校本課程的開發(fā)應(yīng)注重整體性和系列性，可從五大系列進行開發(fā)：

1. 習慣系列

2. 禮儀系列

3. 感恩系列

4. 生存系列

5. 文化系列

二、德育校本課程實施的六大陣地

開發(fā)了系列的校本課程只是第一步，通過實踐我們得出可通過以下六大陣地來實施德育校本課程。

一是校園文化熏陶：張貼文明禮儀提示語，提醒學生自覺規(guī)范自己的行為，發(fā)揮校園廣播站、電視臺、校園網(wǎng)的功能。二是學科滲透指引：寓德育校本于各科教學內(nèi)容和教學過程的各個環(huán)節(jié)中。三是常規(guī)活動導航：開展早、午閱讀很多，進行古詩詞誦讀、新聞播報等活動。四是社團活動實踐：開展系列的實踐活動，帶學生走出校園。五是特殊日期教育：充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)在價值，落實德育校本課程內(nèi)容。六是網(wǎng)絡(luò)信息拓展：在網(wǎng)上開展一系列德育活動。

伴隨時代的發(fā)展，我們要不斷更新觀念，樹立正確的德育課程觀，充分發(fā)揮家庭、社區(qū)及社會力量，勇于創(chuàng)新，加強德育校本課程的開發(fā)和研究，定能培養(yǎng)出時代所需要的小公民。

責任編輯 韋英哲