周春蕾

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，一直都是廣大教育工作者高度關(guān)注的問題。因此，大部分教師將教學(xué)效率的提升放在了教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新與完善上，卻忽略了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本文主要針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探討，以此更好地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 良好習(xí)慣? 培養(yǎng)策略

在《新課程改革》的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)除了要求學(xué)生掌握教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。對(duì)于小學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提升學(xué)習(xí)效率，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有很大的推動(dòng)作用。因此，重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，需要教師給予高度重視。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，涉及了很多定義、概念以及其他閱讀內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要在閱讀上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教師所教授的內(nèi)容進(jìn)行理解和消化，最終達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。但是，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教師并沒有充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，也沒有將與之相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)融入課堂教學(xué)中，導(dǎo)致大部分學(xué)生的閱讀能力較差，對(duì)知識(shí)的獲取只能依靠教師講解，所學(xué)內(nèi)容一知半解，無(wú)法全面、靈活地吸收知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

傾聽在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要，教師的講解需要學(xué)生認(rèn)真傾聽，同學(xué)的見解也需要認(rèn)真傾聽。在傾聽的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入了解，提高學(xué)習(xí)效率。如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣？首先，教師要了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確抓住可以吸引學(xué)生注意力的元素，讓學(xué)生對(duì)教師所教授的內(nèi)容感興趣;其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在傾聽的過(guò)程中，對(duì)接收到的內(nèi)容進(jìn)行思考，一邊聽講，一邊思考，進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;最后，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣。由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)接收到的知識(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期記憶，所以將所學(xué)知識(shí)記錄下來(lái)，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)和記憶。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題、分析題目，并在此過(guò)程中對(duì)習(xí)題中的相關(guān)信息進(jìn)行加工、處理，在腦海中形成正確的解題思路，在提高解題效率的同時(shí)，也可以提高解題的準(zhǔn)確率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成略讀、粗讀、精讀的習(xí)慣，多次閱讀一個(gè)題目，并找出題目中的關(guān)鍵詞，對(duì)題目中隱含的信息進(jìn)行挖掘，這樣才能充分獲取題目信息，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地解答習(xí)題。審題習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，“認(rèn)真檢查”這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)經(jīng)常被教師忽略，導(dǎo)致在解題之后，很少有學(xué)生會(huì)再認(rèn)真檢查一遍，甚至有部分學(xué)生覺得認(rèn)真檢查這個(gè)步驟沒必要，還有部分學(xué)生覺得無(wú)從入手。之所以存在這些問題，都是因?yàn)榻處煕]有向?qū)W生灌輸“認(rèn)真檢查”這個(gè)習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣，教師首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)認(rèn)真檢查的重要性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)對(duì)習(xí)題進(jìn)行反復(fù)檢查;其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的檢查，明確檢查的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在檢查時(shí)有頭緒、有目標(biāo)，這樣才能夠?qū)z查的作用發(fā)揮出來(lái)，并可以在很大程度上避免學(xué)生因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致失分。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，一直都是廣大教育工作者高度關(guān)注的問題，由于數(shù)學(xué)這門課具有一定的特殊性，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、空間想象力都具有較高的要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師除了對(duì)教學(xué)方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善之外，還要注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠提高解題的正確率，提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]次仁歐珠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法[J].雜文月刊：教育世界，2015，（12）.

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（作者單位：黑龍江省哈爾濱市團(tuán)結(jié)小學(xué)校）