廖琴

語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教學(xué)對提高學(xué)生閱讀理解能力和文字表達能力有著非常重要的作用。在實際教學(xué)中，小學(xué)語文教學(xué)工作依舊存在一些問題，比如教學(xué)內(nèi)容簡單、教學(xué)方式單一，以及教學(xué)評測不完善等，這些問題都給小學(xué)語文教學(xué)帶來不良影響。因此，教師必須思考如何有效提高小學(xué)語文的教學(xué)效果。

一、目前我國小學(xué)語文教學(xué)存在的不足

（一）有些教學(xué)內(nèi)容嚴重脫離學(xué)生的實際

從當(dāng)前我國小學(xué)語文的具體情況來看，大多數(shù)學(xué)校所使用的語文教材是人教版。盡管教材具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，并且教學(xué)內(nèi)容非常豐富多樣化，但是仍然有些教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的實際情況。比如，有些文章本身話題很沉重，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。另外，小學(xué)生的年齡較小，心智成熟度和生活經(jīng)驗都較少，很難理解這些深奧的文章。

（二）尚未徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

從當(dāng)前小學(xué)語文發(fā)展的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒有得到徹底改變。新課改中明確規(guī)定，小學(xué)語文的教學(xué)目標是保證學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，有效加強學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該提出一些針對性的措施。但是如今有些教學(xué)方法只是形式上的，并沒有真正發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新思維，依舊是教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（三）課后作業(yè)缺少開放性

當(dāng)前小學(xué)語文課后作業(yè)就是鞏固課堂知識，不存在開放性。有些學(xué)生既不愿意寫作業(yè)，又不能正確地認識作業(yè)。這樣不僅不能有效發(fā)揮作業(yè)的重要性，而且嚴重影響學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（四）不完善的教學(xué)評測體系

相信大家都知道，教學(xué)評測體系對學(xué)生各方面的影響都是非常大的。一個完善的教學(xué)評測體系，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以給學(xué)生作出有益的評價。但是當(dāng)前我國大多數(shù)小學(xué)在教學(xué)評價體系方面仍舊是不完善的，存在各種問題。一些小學(xué)語文教師對學(xué)生進行評價時，只是一味重視學(xué)生的筆試成績，不會考核評價學(xué)生其他方面的能力。因此，這樣就導(dǎo)致不全面、不客觀的情況出現(xiàn)，在一定程度上直接降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）教學(xué)方式相對單一

現(xiàn)如今，我國小學(xué)語文教學(xué)還存在的一個問題是教學(xué)方式較為單一，嚴重缺乏多樣性。在教學(xué)過程中，大多數(shù)小學(xué)語文教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是說在課堂上教師的教學(xué)方法以灌輸式為主。那么，學(xué)生在這樣的情況下學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)厭煩的情緒，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成影響。另外，現(xiàn)在許多教師在教學(xué)時，都是站在自己的角度看問題，而不是站在學(xué)生的角度上看問題，這樣不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）設(shè)計科學(xué)的評價內(nèi)容，保證作業(yè)的開放性

作為小學(xué)語文教師，我們在給學(xué)生布置作業(yè)的時候，必須保證作業(yè)具備開放性。從作業(yè)內(nèi)容的角度來看，不僅要切實做好作業(yè)的開放性評價，而且作業(yè)內(nèi)容必須具備開放性。通過將作業(yè)內(nèi)容和評價結(jié)合在一起，在某種意義上，能夠有效加強學(xué)生和教師之間的互動交流。同時，學(xué)生的作業(yè)必須打破課堂和課外的限制，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，豐富學(xué)生自身的知識。

（二）在教學(xué)方式上進行創(chuàng)新，實現(xiàn)多元化

在實際教學(xué)中，大多數(shù)教師采用不同的教學(xué)方式，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，得到顯著的教學(xué)效果。那么，作為小學(xué)語文教師，對學(xué)生進行教學(xué)的時候，也可以采用多元化的教學(xué)方式，適當(dāng)運用多媒體技術(shù)，將課本上難以理解的內(nèi)容形象化，從而有助于加深學(xué)生對知識的理解。比如：教學(xué)《王二小》這篇文章的時候，教師不妨運用多媒體技術(shù)，通過電腦在投影儀上播放一段王二小的英雄事跡，體現(xiàn)出王二小的愛國情懷，這樣有助于加深學(xué)生對這方面內(nèi)容的理解，并且留下深刻的印象。

另外，教師也可以用創(chuàng)造情境的方式進行教學(xué)。通過創(chuàng)建生動有趣的教學(xué)情境，有效吸引學(xué)生的注意力，從而有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：教學(xué)《烏鴉喝水》的時候，教師可以采用講故事的教學(xué)方式，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，需要重視教學(xué)方式的改進，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)體驗。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無法適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展需求。由于有些語文教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，作為小學(xué)語文教師，我們必須意識到，只有改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才能促使語文教學(xué)得到健康的發(fā)展。

總而言之，作為學(xué)生，需要準確認識到學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性；作為教師，必須認識到自身承擔(dān)的責(zé)任。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，必須意識到自身存在的問題，并且根據(jù)這些問題，及時采取相應(yīng)的解決措施。只有這樣，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。