劉蘭娥

信息技術(shù)正在改變課堂教學(xué)。生動(dòng)的、豐富多彩的圖像、動(dòng)畫等直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生視聽(tīng)并舉，加深感知和理解，對(duì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及加大課堂的知識(shí)容量，提高教學(xué)效率都有幫助。在我校舉行的“立足核心素養(yǎng)，打造幸福課堂”中青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)中，教師們充分運(yùn)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了可喜的變化。

借助信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)起來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，做到知其然更知其所以然。對(duì)于使用一般教學(xué)手段效果不佳的教學(xué)內(nèi)容，教師可運(yùn)用信息技術(shù)手段，將教學(xué)中涉及的事物、形象、過(guò)程等再現(xiàn)于課堂，幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識(shí)。

例如，教師在執(zhí)教“用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)”時(shí)，運(yùn)用多媒體播放算盤的基本知識(shí)（如上圖）。學(xué)生通過(guò)觀看，輕松地了解了算盤的檔、梁、框、上珠和下珠等名稱，以及算盤的每一個(gè)下珠表示1，上珠表示5，特別是0表示空檔、用算盤表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位等知識(shí)。然后教師通過(guò)展示臺(tái)將撥珠的指法教給孩子們并讓他們展示。此時(shí)孩子們興趣高漲，課堂活而不亂。學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是美好的、是快樂(lè)的。在課的最后，教師運(yùn)用多媒體展示算盤文化、算盤發(fā)展的歷史沿革等。圖文并茂的內(nèi)容，讓學(xué)生猶如看電影，興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性自然高漲。

借助信息技術(shù)，提升課堂練習(xí)效率。練習(xí)是每節(jié)新授課中必不可少的部分，不僅僅是為了鞏固新知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W法，達(dá)到“展卷而能通解，下筆而能合度”的目的。教師可根據(jù)課的不同類型以及課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，靈活地運(yùn)用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

例如，在“三角形的內(nèi)角和”這一內(nèi)容的知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了“大挑戰(zhàn)”開(kāi)放性練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)求出四邊形、五邊形、六邊形等的內(nèi)角和。學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行研究，然后在小組內(nèi)交流。在學(xué)生匯報(bào)各組獲得的結(jié)果的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用信息技術(shù)讓四邊形動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀看四邊形如何變出三角形，從多種方法中探討四邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和之間的關(guān)系。接著，學(xué)生仿照四邊形分割為三角形的方法，探討五邊形、六邊形分割為三角形的方法，從而求出這些多邊形的內(nèi)角和。教師巧妙運(yùn)用信息技術(shù)突破求四邊形、五邊形等多邊形內(nèi)角和的知識(shí)難點(diǎn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的遷移能力，還將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化，拓展了學(xué)生的思維。

如果有條件的話，我們還可以運(yùn)用信息技術(shù)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、制作數(shù)學(xué)圖像、繪制精美圖案等?？傊?，重視信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，必會(huì)給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)不一樣的精彩。

（作者單位：張家界市北門小學(xué)）