羅小玲

在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是追光者。

我們喜歡的人、物和事，以及我們渴望成為的人、物和事，都是那生命中一道道璀璨的光。我們步履不息，目光如炬，揚(yáng)著朝圣的長(zhǎng)旗，向著那道光鏗鏘前行。

二十六年前，從鄉(xiāng)下走來(lái)，我是那個(gè)在師范生面試場(chǎng)上緊張羞澀的小姑娘，操著一口偷偷從新聞聯(lián)播里學(xué)來(lái)的塑料普通話，甚至鬧了將“猴子”念成“孩子”的笑話。但我沒有因此中途退場(chǎng)，因?yàn)槟菚r(shí)的我，心中有一道微光：做一個(gè)像老師那樣神氣的人。

二十三年前，我被分配到當(dāng)時(shí)的漣鋼一小擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。那是一段安靜教書的日子，還遇上了一位好前輩，手把手地教我怎么上課，再加上自己慢慢琢磨，我漸漸褪去了些許青澀。

十六年前，不知什么時(shí)候變成公開課、賽課專業(yè)戶的我，參加了湖南省首屆信息技術(shù)課程與整合大賽。那次的比賽在吉首市的一個(gè)大禮堂里舉行。因?yàn)楸荣愐髨?zhí)教老師通過(guò)局域網(wǎng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，于是我和同事雙平提前一個(gè)月從零起步，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作。我們一手拿書，一手在軟件上摸索。整整一個(gè)月，我倆每天在電腦前待12小時(shí)，留下了肩背痛的后遺癥，終于設(shè)計(jì)出處女作———科學(xué)課《地震》。在隨后的比賽中，我一路過(guò)關(guān)斬將，從區(qū)賽到市賽再到省賽，都獲得一等獎(jiǎng)。那時(shí)的“鎂光燈”讓我有些驕傲，有些迷失，但教育那道圣光的魅力在心中一直不減，所以當(dāng)年漣鋼宣傳部向我拋出橄欖枝時(shí)，我還是不假思索地拒絕了。我告訴他們，我還是喜歡當(dāng)老師。

十一年前，走上副校長(zhǎng)工作崗位，我開始系統(tǒng)地思考工作的創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)的打造。感謝亦師亦友的“女神”校長(zhǎng)，時(shí)刻勉勵(lì)、鞭策我前行。那是一段戰(zhàn)斗的歲月，每天小跑前進(jìn)，累得在辦公室席地而坐甚至席地而睡是常態(tài)。感謝和我配合默契的德育部“吉祥三寶”，同時(shí)極其幸運(yùn)地?fù)碛泻椭C的團(tuán)隊(duì)，讓我可以心無(wú)旁騖地完成我的分內(nèi)事。于是，有了我們的“六一”歡樂頌、美食分享嘉年華、“向陽(yáng)花”系列作品……那時(shí)的圣光，是溫暖而明媚的！

兩年前，我來(lái)到新學(xué)校，工作內(nèi)容發(fā)生了改變，團(tuán)隊(duì)的個(gè)性特色、同事的年齡結(jié)構(gòu)及性格特點(diǎn)等都有很大不同，很多人和事都挑戰(zhàn)我個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力方面的“短板”。經(jīng)歷了很長(zhǎng)的彷徨、焦慮、失落的適應(yīng)期，可以說(shuō)我現(xiàn)在依然在適應(yīng)中，但時(shí)光教會(huì)我：遇事先內(nèi)省，品人先向善。相信一切會(huì)越來(lái)越好！

當(dāng)下，我在雙峰縣一所農(nóng)村學(xué)校開啟了為期一年的支教工作。支教一直是我的一個(gè)夢(mèng)想，而今算是圓夢(mèng)了。但我也經(jīng)常心生忐忑：我能為農(nóng)村的孩子做些什么呢？我想，我要帶領(lǐng)孩子們努力找尋他們生命中愿意追尋的那道光。因?yàn)?，我們是這個(gè)世界的追光者，也是這個(gè)世界里光的制造者。

這二十三年，我的工作經(jīng)常是忙碌的狀態(tài)，其間有笑有淚有彷徨，疲累是工作的常態(tài)，但因?yàn)橄蚬舛?，總?huì)心生歡喜！

此刻想起那句話：“愛在左，情在右，走在生命兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，充盈著激烈，又充盈著純?nèi)??！泵總€(gè)人的遠(yuǎn)方，都有一道光在召喚，我得去繼續(xù)追尋我的光。一路揚(yáng)著朝圣的長(zhǎng)旗，向光而行！

（作者單位：婁底市第八小學(xué)）