甘肅

從2017年開(kāi)始教育部對(duì)思想政治學(xué)科考試大綱做出了較大調(diào)整，對(duì)學(xué)科“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問(wèn)題”四項(xiàng)能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂和完善，考查考核內(nèi)容更加明確、更加具體、更加拔高，從而對(duì)考生提出了更高的要求，從2017年、2018年連續(xù)兩年高考思想政治試題來(lái)看，都貫穿了思想政治學(xué)科“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與”的核心素養(yǎng)，都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，題型更加靈活，試題內(nèi)容更加貼近實(shí)際、貼近生活。那么怎樣才能把握這一趨勢(shì)，切實(shí)提高高考思想政治備考效率呢？我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

一、要堅(jiān)持以思想政治考綱為本，特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

知識(shí)是培養(yǎng)能力的前提，脫離了基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)就會(huì)成為一句空話，就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要貫穿在高三三輪復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，每年高考思想政治試題的變化不外乎只是命題角度、試題題型、依托材料、考查方式的變化，萬(wàn)變不離其宗，它絕對(duì)不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的基礎(chǔ)知識(shí)。所以在第一輪復(fù)習(xí)備考中，我們要把主要精力、主要方向和大多數(shù)時(shí)間放在課本基礎(chǔ)知識(shí)上，回歸基礎(chǔ)、回歸課本。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中我們一方面要幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系或知識(shí)樹(shù)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，尋找知識(shí)的前后聯(lián)系。同時(shí)還要重視教材中知識(shí)點(diǎn)的變化，對(duì)變化的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重新比對(duì)和解析，因?yàn)檫@往往是高考命題的重點(diǎn)和高考命題人高度關(guān)注的地方。除此之外，我們?cè)趥湔n過(guò)程中除了把課本教材知識(shí)作為重點(diǎn)之外，還要搜集一些與政治學(xué)科有關(guān)的重大時(shí)政和相關(guān)信息知識(shí)、資料，從而為指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考做好充分的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，也就是要走進(jìn)生活，緊貼國(guó)家當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

除此之外，在高考一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中不能孤立地、機(jī)械地掌握知識(shí)，而是要對(duì)知識(shí)進(jìn)行宏觀梳理，進(jìn)行整體把握，理清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)框架，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、邏輯化。因此，我們需要在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注意整合建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)體系網(wǎng)，使學(xué)生零碎的知識(shí)系統(tǒng)化、混亂的思維條理化。

例如，在必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中有一個(gè)非常重要的主體，也是高考的高頻考點(diǎn)——企業(yè)，我們?cè)趶?fù)習(xí)關(guān)于企業(yè)的知識(shí)時(shí)，一定不要僅僅拘泥于課本第五課《企業(yè)與勞動(dòng)者》中講述的關(guān)于企業(yè)的含義、企業(yè)的地位、企業(yè)的類型、企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的要素、企業(yè)改制等知識(shí)，要跳出這一課，從《經(jīng)濟(jì)生活》全本書(shū)的角度來(lái)整合與企業(yè)相關(guān)的知識(shí)，建構(gòu)與企業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系（如下圖）。只有這樣才能在解答高考思想政治選擇題和非選擇題時(shí)思路清晰、考慮周全、切入準(zhǔn)確、知識(shí)全面，融會(huì)貫通，避免不必要的失分。

二、要加深對(duì)知識(shí)的理解，注重訓(xùn)練思維方法，培養(yǎng)應(yīng)試能力

《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)和復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，它指出了高考的能力目標(biāo)、能力要求、知識(shí)考查范圍和考查形式，不僅是命題人命題的主要依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。2018年《考試大綱》的變化之一，就是注重考查學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，既關(guān)注學(xué)生邏輯思維能力，又密切聯(lián)系學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；既注重基于證據(jù)進(jìn)行推理，又要求運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，綜合分析試題材料。這就要求我們要想有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量就要充分了解《考試大綱》能力要求和考查形式，并且把這些能力要求和考查形式融入到平時(shí)的復(fù)習(xí)之中。2018年的高考試題已經(jīng)證明，會(huì)背誦知識(shí)不一定得高分，它只是“知道”知識(shí)而已，沒(méi)有自己的理解，便不能稱為真正的“知識(shí)”。凡只是“知道”的知識(shí)，都是沒(méi)有“內(nèi)化”的知識(shí)，不可能靈活運(yùn)用。要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵還是需要在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。從高考考查要求來(lái)看，學(xué)會(huì)知識(shí)是最基本的要求，最重要的是對(duì)新問(wèn)題、新情境的認(rèn)識(shí)和解決過(guò)程的能力要求。試題看起來(lái)很容易、不難，答案也是簡(jiǎn)單的，但試題背后的思維過(guò)程卻是非常復(fù)雜的。即使同一個(gè)問(wèn)題，切入的角度不同，答題的思路和答案也就不同。因此，不能僅僅停留在知道了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、背誦了課本知識(shí)，而是平時(shí)就要注重搜集材料，多角度、多方位、多層次地分析材料和問(wèn)題，要通過(guò)具體問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，培養(yǎng)思考問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力，在認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要積極參加拓展型、探究型課程和課題的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野、拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和應(yīng)試能力。

例如2018年高考文綜全國(guó)Ⅰ卷第40題第1小問(wèn)：小崗村的改革發(fā)展實(shí)踐證明，唯改革才有出路，改革要常講常新，運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明。初看這問(wèn)題確實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理學(xué)生都知道，都背得滾瓜爛熟：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系；生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。但是學(xué)生的得分率普遍較低，究其原因在于知道的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，沒(méi)有“內(nèi)化”，大多數(shù)學(xué)生只是抓住生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理這一知識(shí)點(diǎn)大寫(xiě)特寫(xiě)，缺乏答這種類型試題的思維方法，結(jié)果造成知識(shí)點(diǎn)遺漏，所寫(xiě)答案雜亂無(wú)章，缺乏條理性，失分嚴(yán)重。首先，這種設(shè)問(wèn)為“運(yùn)用xx原理說(shuō)明xx道理或現(xiàn)象”格式，屬于演繹法答題，一般思路的格式是由普遍到特殊。解答此題應(yīng)先說(shuō)明原理內(nèi)容，然后用原理內(nèi)容說(shuō)明小崗村的實(shí)踐結(jié)論。其次，主觀題的設(shè)問(wèn)，一般有5個(gè)限定要求：材料限定、知識(shí)限定、主體限定、角度限定（what、why、how）、問(wèn)題限定。在審題時(shí)，要明確這些限定要求，根據(jù)限定要求作答，把每個(gè)限定一一用筆圈出。這樣就不會(huì)遺漏知識(shí)。再次，帶著設(shè)問(wèn)要求閱讀分析材料：誰(shuí)改革；改革的內(nèi)容措施（屬于生產(chǎn)關(guān)系還是上層建筑）；為什么改革（決定因素、改革目的、意義與作用、取得的效果）。按照這個(gè)方法來(lái)解答此種類型的試題，所答內(nèi)容一定會(huì)全部命中答案，不會(huì)出現(xiàn)條理不清、自己知道的知識(shí)遺漏的情況，更不會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的、知道的知識(shí)得不到高分的情況。這就要求我們一定要把所學(xué)的知識(shí)“內(nèi)化”，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，同時(shí)還要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力和解題能力。

三、認(rèn)真研究高考真題，把握高考命題規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三

教師要重視高考真題的訓(xùn)練，教師可以通過(guò)研究近5年來(lái)的高考真題特別是2017年、2018年高考真題，探索其中的共性特征，把握高考的出題方向和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查形式，以及對(duì)能力考查的一般規(guī)律，并嘗試編制一些以社會(huì)熱點(diǎn)，重大時(shí)政為背景的試題來(lái)進(jìn)行舉一反三的高效、創(chuàng)新訓(xùn)練；通過(guò)這些題目的訓(xùn)練，能夠開(kāi)拓學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各種題型的解題思路和方法，還有一點(diǎn)特別指出的是，在平時(shí)練習(xí)過(guò)程中，一定要注重對(duì)高考要求的答題規(guī)范性的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，使他們的作答條理清晰，條點(diǎn)分明。要讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手，在精細(xì)化訓(xùn)練中訓(xùn)練規(guī)范性、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練準(zhǔn)確度，培養(yǎng)能力。在養(yǎng)成答題規(guī)范的習(xí)慣上狠下工夫，減少不必要的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。

四、要高度關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)材料的研究、分析

鮮明的時(shí)代性是政治試題區(qū)別于其他學(xué)科試題的最顯著特征，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重?zé)狳c(diǎn)是政治高考永恒的主題。“回歸生活”是新課程倡導(dǎo)的核心理念之一。高三學(xué)生將大部分時(shí)間放在了書(shū)本知識(shí)上，很少有時(shí)間和精力去關(guān)注這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，在日常教學(xué)中教師一定要做到考點(diǎn)講解與時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合；一定要做到以基礎(chǔ)知識(shí)帶時(shí)政，把時(shí)政熱點(diǎn)材料作為一個(gè)載體，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，把時(shí)政和課本知識(shí)對(duì)接起來(lái)；一定要做到以時(shí)政帶基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用教材相關(guān)知識(shí)、相關(guān)原理來(lái)解釋分析熱點(diǎn)問(wèn)題；一定要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、自然、生活等實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教師可采取時(shí)政熱點(diǎn)專題形式，以時(shí)事材料為背景和依托，就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系教材主干知識(shí)，找準(zhǔn)和把握熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的切入點(diǎn)，緊緊抓住“一體四層四翼”的導(dǎo)向，提高學(xué)生成績(jī)。

總之，在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要以考綱為導(dǎo)向，以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)政熱點(diǎn)為依托，構(gòu)建知識(shí)體系，訓(xùn)練學(xué)科思維，提高運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，真正做到理思路、夯基礎(chǔ)、補(bǔ)漏缺、提能力、掌握知識(shí)，提高效率。