張捷

摘 要：高職院校的學(xué)生具備一定的知識文化儲備，由于在初高中的學(xué)習(xí)生涯中掌握知識不牢固，導(dǎo)致高考失利進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。高職院校的教育模式為我國培養(yǎng)了很多高級性實(shí)用人才，為了使高職院校學(xué)生更好的為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，必須將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職院校；思想政治教育

一、加強(qiáng)中華優(yōu)秀教育的重要性

中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)藏著巨大的能量。習(xí)近平總書記曾經(jīng)講到“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！钡谝?，中華傳統(tǒng)文化是醫(yī)人治世的良方，不是應(yīng)循守舊的教條，隨著改革開放程度的不斷加深，各種文化紛紛涌入，如何讓高職院校學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會實(shí)踐中保持自身潔凈，為我國經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就必須將中國傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化捍衛(wèi)自己的理想信念。第二，高職院校學(xué)生正處于高校學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過渡階段，樹立良好的人生觀、價值觀、道德觀，可以使自身在充滿誘惑的社會大熔爐中保持積極向上的心態(tài)，在自身所處的行業(yè)中潛心苦干，開拓出屬于自身的事業(yè)發(fā)展。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的措施

（一）教育環(huán)境為依托 穩(wěn)扎信念是目的

我國地域廣袤，中華文化的形成與發(fā)展也經(jīng)歷無數(shù)次的融合和鞏固，在歷史發(fā)展中各民族除了形成相一致的優(yōu)秀民族文化之外，各個省市地區(qū)根據(jù)自身獨(dú)特的發(fā)展環(huán)境形成自身獨(dú)特的文化特點(diǎn)。“夯實(shí)傳統(tǒng)文化思政教育的基礎(chǔ)，需要發(fā)揮政府的強(qiáng)力主導(dǎo)作用，走出傳統(tǒng)文化教育在高職學(xué)校的困境，堅持立德樹人的基本原則，構(gòu)建全方位育人的整體格局。”各省市政府可以將自身所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化特色與高職院校的思想政治教育結(jié)合起來，開展豐富多彩的文化活形式，例如參觀省市地區(qū)的文化教育基地，訪名跡，聽史實(shí)，駐信念，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在潛移默化中融入學(xué)生的思想。當(dāng)?shù)卣€可以結(jié)合自身的文化特色，拍攝出版宣講教材，供學(xué)生們在思想政治教育課程中使用，增強(qiáng)自身對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。鼓勵學(xué)生參加傳統(tǒng)文化知識競賽，讓學(xué)生切實(shí)的參與到實(shí)踐活動中去，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的知識的了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在思想對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（二）院校課堂共參與 思想教育創(chuàng)佳績

不斷增強(qiáng)高職院校思想政治老師的教學(xué)水平，同時，高校思政老師也要不斷探索創(chuàng)新課堂教育模式。思想教育的課堂不能故步自封的只停留在講課，說教的形式，現(xiàn)在運(yùn)營媒體的發(fā)展十分迅猛，我們要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，用學(xué)生感興趣，易接受的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行歷史情景還原，老師先將班級學(xué)生進(jìn)行分組，然后根據(jù)課堂的思想教育內(nèi)容指定相應(yīng)的歷史片段，通過讓學(xué)生自主討論，模擬排練，然后進(jìn)行場景復(fù)現(xiàn)。課堂教育是方法，學(xué)生接受是關(guān)鍵，通過這樣的教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生每個人都參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代與歷史的超時空對接，讓中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活起來，讓書本上對優(yōu)秀文化的解讀靈動起來。還可以在思政課堂上舉行辯論賽，對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。認(rèn)可傳統(tǒng)文化的學(xué)生認(rèn)可傳統(tǒng)文化的哪些方面，不認(rèn)可傳統(tǒng)文化的學(xué)生的疑惑在哪里，通過學(xué)生的闡述，了解學(xué)生思想動向，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題。

（三）學(xué)生認(rèn)可最關(guān)鍵 建設(shè)祖國更努力

“一個國家、一個民族的興盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化繁榮為條件。對歷史文化特別是先人傳承下來的道德規(guī)范，要堅持古為今用，推陳出新，有鑒別的加以對待，有揚(yáng)棄的予以繼承?！敝袊那嗌倌晔侵袊奈磥?，只有他們身心健康成長，我們的祖國才能實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展?？v觀我國青少年發(fā)展，他們用實(shí)際行動為中華民族的發(fā)展添上濃墨重彩的一筆。課堂上，我們可以看到他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，圖書館內(nèi)，也發(fā)現(xiàn)他們的孜孜不倦。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于思想文化的傳承不僅僅留存校園，他們更將自己的知識所學(xué)回饋給社會。高職院校學(xué)生志愿者在各個需要的領(lǐng)域隨處可見。在實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)知識技能與社會發(fā)展的對接過程中也成效明顯。加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化與高職院校思想政治教育的結(jié)合，為學(xué)生在走向社會實(shí)踐領(lǐng)域規(guī)避思想風(fēng)險。

三、結(jié)語

習(xí)近平總書記講到“中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類的文明進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。經(jīng)過幾千年的滄桑歲月，把我們56個民族、13多億人緊緊凝聚在一起的，是我們共同經(jīng)歷的非凡奮斗，是我們共同創(chuàng)造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅守的理想信念?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一筆巨大的精神財富，學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于高職院校學(xué)生在激流勇進(jìn)的歷史浪潮中武裝思想信念，奮勇前進(jìn)。在這場鑄就高職院校學(xué)生思想偉業(yè)的進(jìn)程里，只有政府、院校聯(lián)手，制定科學(xué)合理的思想政治教育方案，才能切實(shí)的將中國傳統(tǒng)文化與高職院校的學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，才能真正為祖國培養(yǎng)大有作為的后繼軍。

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基金項(xiàng)目：文章為“天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會2017年度課題中華傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)院思想政治理論課教學(xué)的路徑探究”的研究成果，項(xiàng)目編號：XVII4019。