蘭方國(guó)

摘要：加強(qiáng)黨員黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，既是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時(shí)代下加強(qiáng)黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。新時(shí)期下，隨著我國(guó)社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化，西方不良思潮對(duì)黨員的理想信念和黨性修養(yǎng)帶來(lái)了 一定的負(fù)面影響，思想意識(shí)受到了前所未有的沖擊。因此，我黨要發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和實(shí)際情況，探索黨性教育的新途徑和新方式。在此背景下，本文主要針對(duì)基層黨員干部黨性教育新方式進(jìn)行分析和探討，希望給予我國(guó)相關(guān)單位和部門(mén)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：基層黨員干部 黨性教育 新方式 探討

在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導(dǎo)下，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放取得了輝煌的成果，在一系列的改革措施中，黨性教育一直是我黨強(qiáng)調(diào)和重視的關(guān)鍵問(wèn)題，黨性教育不僅關(guān)乎到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果，更與我黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、執(zhí)政能力有著直接影響。黨性教育是我黨鞏固執(zhí)政地位、強(qiáng)化執(zhí)政水平的重要保證，是提升當(dāng)代黨員修養(yǎng)品德和理想信念的重要武器，尤其是信息時(shí)代下，個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義逐漸在社會(huì)中盛行，對(duì)黨員干部帶來(lái)了較大的影響。因此，我黨更要發(fā)揮黨性教育的優(yōu)勢(shì)，抵御不良思潮對(duì)黨員隊(duì)伍的侵蝕，提升黨員干部的品德素養(yǎng)、堅(jiān)定其理想信念，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。

一、黨員干部黨性教育的時(shí)代需求

當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展，我黨對(duì)黨員干部的綜合素質(zhì)、黨性修養(yǎng)以及道德品質(zhì)提出新要求，黨性教育作為我黨鞏固執(zhí)政地位的基礎(chǔ)，需要通過(guò)教育樹(shù)立黨員干部的政治立場(chǎng)、事業(yè)觀、權(quán)力觀、世界觀以及價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記提出：想要確保黨員隊(duì)伍的純潔性，領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮帶頭模范作用，自覺(jué)提升自身的黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，做到廉潔從政、秉公用權(quán)，堅(jiān)決抵制個(gè)人主義、享樂(lè)主義以及拜金主義，保持廉潔和清正。

隨著改革開(kāi)放政策的持續(xù)深入，黨情、國(guó)情以及世情都出現(xiàn)了較大的變化，西方不良思潮對(duì)黨員隊(duì)伍的思想意識(shí)也帶來(lái)了巨大的沖擊，在社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化的大背景下，對(duì)黨員干部加強(qiáng)黨性教育，需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要、社會(huì)發(fā)展以及具體要求，以創(chuàng)新改革為原動(dòng)力，對(duì)基層黨員開(kāi)展教育和培訓(xùn)，提升行為和思想的先進(jìn)性和純潔性，加強(qiáng)人民群眾和黨員干部的血肉聯(lián)系，進(jìn)一步夯實(shí)我黨執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固我黨執(zhí)政地位。

二、當(dāng)前基層黨員干部黨性教育中存在的問(wèn)題

（一）基層黨員缺少上升空間

一些基層黨員缺少上升空間，導(dǎo)致其原因在于：第一，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)選撥存在弊端，尤其是基層領(lǐng)導(dǎo)，主要采用民主推舉和公開(kāi)招考等方式，很多黨員缺少上升空間，存在得過(guò)且過(guò)的心理，對(duì)黨性教育缺乏重視；第二，很多基層黨員一輩子都踏踏實(shí)實(shí)、辛辛苦苦的工作，但是升遷空間較少，在升遷無(wú)望的時(shí)候，容易滋生負(fù)面情緒，在工作中不思進(jìn)取、明哲保身，失去了一名黨員應(yīng)有的奮斗本質(zhì)和積極熱情；第三，一些基層黨員受到年齡和學(xué)歷的限制，難以獲得進(jìn)一步提升。在上升空間進(jìn)一步壓縮的前提下，一些黨員干部的信念和理想動(dòng)搖，出現(xiàn)脫離群眾、脫離組織的思想，而如何調(diào)動(dòng)基層黨員的工作熱情和積極性，堅(jiān)定其為人民服務(wù)的信念，成為了黨性教育的關(guān)鍵課題。

（二）黨性教育不能滿足黨員現(xiàn)實(shí)需求

黨性教育主要采用以下兩種模式：第一，內(nèi)訓(xùn)教育，通過(guò)組織黨員聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)講政策、講理論開(kāi)展教育，這種方式具有嚴(yán)重的說(shuō)教意味，教育效果并不理想，無(wú)法起到鍛煉黨性的作用；第二，外訓(xùn)教育，通過(guò)組織黨員進(jìn)行革命基地參觀等活動(dòng)開(kāi)展教育，其具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，但是教育成本較高，難以大規(guī)模的實(shí)行。上述兩種教育方式均存在一定的缺陷，導(dǎo)致黨性教育不能滿足黨員的現(xiàn)實(shí)需求，如何不斷優(yōu)化和改進(jìn)教育方式，是擺在我們面前的關(guān)鍵問(wèn)題。

（三）思想意識(shí)呈現(xiàn)多元化

思想意識(shí)和社會(huì)形態(tài)呈現(xiàn)多元化，尤其是西方不良思潮的涌入，對(duì)黨員的理想信念帶來(lái)了一定的沖擊。首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，社會(huì)階層逐漸明顯，一些黨員干部更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益而忽視了群眾利益；其次，一些黨員干部抱著“官本位”的思想，對(duì)自我修養(yǎng)和黨性的提升缺乏重視。

三、創(chuàng)新基層黨員干部黨性教育的新途徑

（一）以教育基地為依托

黨性修養(yǎng)教育作為我黨的重要武器和優(yōu)良傳統(tǒng)，在每個(gè)地區(qū)和單位都有豐富的教育資源。因此，想要提升黨性教育的針對(duì)性、時(shí)代性和先進(jìn)性，需要對(duì)教育資源進(jìn)行充分挖掘，建立以及完善黨性教育基地，將基地作為生動(dòng)的教育教材，做到現(xiàn)場(chǎng)教育、思想教育以及高效教育。首先，要通過(guò)教育基地開(kāi)展感黨恩、銘黨史等活動(dòng)，提升黨員干部的思想境界，加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和了解，在內(nèi)心深處激發(fā)對(duì)社會(huì)建設(shè)的斗志和決心。其次，要利用當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀(jì)念館等教育資源，將其做學(xué)榜樣學(xué)習(xí)基地，緬懷我黨革命先輩的奉獻(xiàn)精神和豐功偉績(jī)，黨員干部要發(fā)揮自身的先進(jìn)性，做到人人做表率、講黨性，保證黨員隊(duì)伍的純潔性和先進(jìn)性。最后，要利用當(dāng)?shù)亓逃?、監(jiān)獄等教育資源，將其作為警示反思基地，利用反面教育促使黨員干部接受深刻而生動(dòng)的黨性教育，從思想上反思自我、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

（二）開(kāi)展互動(dòng)立體式教學(xué)

要以黨性教育為核心，對(duì)教育資源進(jìn)行有效整合，成立專題黨性教育小組，利用評(píng)、說(shuō)、寫(xiě)、聽(tīng)、看、情景體驗(yàn)等方式，對(duì)黨員干部開(kāi)展互動(dòng)式、立體式的黨性教育。第一，組織黨員實(shí)地看，利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源優(yōu)勢(shì)，組織黨員通過(guò)聽(tīng)講解、看基地、情景再現(xiàn)等活動(dòng)，加深基層黨員對(duì)黨性的認(rèn)知和理解，升華自身的黨性修養(yǎng)。第二，組織黨員課堂聽(tīng)，利用專題教育的形式，組織黨員開(kāi)展黨性講座，并且觀看案例視頻，對(duì)不同歷史階段的黨性要求和表現(xiàn)進(jìn)行分析和探討，促使黨員干部提升對(duì)黨性的理性理解和感性認(rèn)知。第三，組織黨員現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)，在現(xiàn)場(chǎng)教育中，可以發(fā)給黨員干部筆和紙，現(xiàn)場(chǎng)要求其結(jié)合教育內(nèi)容對(duì)黨性材料進(jìn)行分析，促使黨員干部用心感悟、主動(dòng)思考，對(duì)自身黨性修養(yǎng)進(jìn)行真實(shí)而深刻的反思和剖析。第四，組織黨員說(shuō)感悟，將參加教育的黨員干部隨意分為不同的小組，在組內(nèi)進(jìn)行討論交流，以民主的方式選出小組代表，談?wù)勛约旱母形蚝托〗M的交流成果。同時(shí)，還可以選擇感人而真實(shí)的黨性材料，交給黨員代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)朗讀，通過(guò)朗讀促使黨員干部感悟新時(shí)代的黨性要求。第五，組織教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)，培訓(xùn)教師要將課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)充分結(jié)合，對(duì)黨員干部的研討和寫(xiě)作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納黨性教育的主題，促使黨員干部在教學(xué)互動(dòng)中獲得黨性的升華和自身的成長(zhǎng)。

（三）采取科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式

黨性教育是我黨鞏固執(zhí)政地位的重要武器，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要給予其高度重視，并且將其納入到考核總成績(jī)中。黨性教育主要由交流發(fā)言和黨性材料分析兩部分組成，其中，交流發(fā)言需要以隨機(jī)抽取的方式選出發(fā)言人，所有參加教育的基層黨員都要積極準(zhǔn)備、認(rèn)真思考，避免出現(xiàn)搭便車偷懶的情況。通常情況下，這一考核內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)黨員學(xué)員的積極性和熱情，促使交流發(fā)言環(huán)節(jié)更加熱烈感人；黨性材料分析主要考核黨員學(xué)員對(duì)黨性要求和表現(xiàn)的具體認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)為是否寫(xiě)出真情實(shí)感，通過(guò)材料分析可以促使黨員干部有效剖析自身的修養(yǎng)和黨性問(wèn)題。采取科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式，可以提升黨性教育的先進(jìn)性和實(shí)效性，提升黨員干部的思想境界、增強(qiáng)黨員干部的黨性覺(jué)悟、堅(jiān)定黨員干部的理想信念、觸動(dòng)黨員感悟的思想情感，對(duì)其修養(yǎng)、品德以及黨性的全面發(fā)展具有積極意義和關(guān)鍵作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基層黨員干部的純潔性和先進(jìn)性，關(guān)乎到我黨的執(zhí)政地位。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要給予黨性教育以高度重視，通過(guò)科學(xué)化、立體化以及特色化的教育形式，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教育方式和教育途徑，提升黨性教育的實(shí)效性、鮮活性、時(shí)代性以及針對(duì)性，優(yōu)化基層黨員的執(zhí)政能力和黨性意識(shí)。

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（作者單位：中共龍勝各族自治縣委員會(huì)黨校）