郭曉

摘 要： 延安精神形成于革命戰(zhàn)爭年代，它是與時俱進的，具有時代價值。高職大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)的重要力量，他們的政治理想、價值觀念、精神追求直接影響國家建設(shè)。用延安精神引導(dǎo)、推動高職大學(xué)生樹立正確的理想信念和價值觀念，增強社會責(zé)任感，培育他們的創(chuàng)新精神、工匠精神顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞： 延安精神 高職學(xué)生 核心價值觀

一、延安精神的時代價值

延安精神是中國共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴精神財富，它形成于革命戰(zhàn)爭年代。在革命戰(zhàn)爭年代，我黨和人民依靠它推翻了三座大山，在和平執(zhí)政前期，它助力我們推動社會主義建設(shè)，在新時代的今天，我們依舊需要它促進中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)。因此，延安精神是與時俱進的，是精神指導(dǎo)和活水源頭，在不同年代都會發(fā)揮重要作用。延安精神的主要內(nèi)容包括：“堅定的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?！备呗氃盒Ｊ菫閲遗囵B(yǎng)技能型人才的重要基地，也是以文化為張力的社會組織，用延安精神引領(lǐng)高職大學(xué)生核心價值觀構(gòu)建，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

二、一些高職大學(xué)生核心價值觀存在的問題

目前高職大學(xué)生已經(jīng)占我國高等教育大學(xué)生的一半之多，作為高等教育中的一個獨立群體，高職大學(xué)生在認知水平和人文素養(yǎng)上與普通本科院校的學(xué)生間存在一定的差異。高職院校更側(cè)重對學(xué)生進行技術(shù)性知識的輸送和應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們在價值觀念的形成過程中更容易受到社會大環(huán)境的影響。

1.一些大學(xué)生政治理想淡薄。

改革開放幾十年來，中國經(jīng)濟突飛猛進地發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，但存有深層次的問題和矛盾，這些問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致個別高職大學(xué)生產(chǎn)生模糊認識。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，一些學(xué)生對國家政治、時事不夠認識。一些學(xué)生更關(guān)心畢業(yè)后能否找到工作，一個月掙多少錢。

2.部分大學(xué)生價值觀念錯位。

市場經(jīng)濟的強大力量滲透在社會的各個領(lǐng)域和角落，教育領(lǐng)域也不可避免。市場經(jīng)濟追求效率的法則直接導(dǎo)致一些高職大學(xué)生更加功利化，更加注重個人利益和個人價值，忽視對社會和集體的責(zé)任和義務(wù)。一些高職大學(xué)生過于自我，難與其他同學(xué)融洽溝通。此外，在社會交往和為人處事中，誠信缺失和缺乏社會責(zé)任感。

3.少數(shù)大學(xué)生人云亦云、缺乏思考。

中國精神主要包括以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，中國精神，博大精深，源遠流長，是社會主義核心價值觀的源泉。中華民族正是依靠這種民族精神，戰(zhàn)勝了一切艱難困苦，締造了燦爛的中華文明。民族精神同我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期革命、建設(shè)和改革中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神結(jié)合在一起，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大的精神動力。中華民族的偉大復(fù)興需要民族精神和時代精神的支撐。在信息化時代，幾乎每個大學(xué)生都有一個手機，“機不離手”成了高職大學(xué)生的一種狀態(tài)，課堂上，老師提問的問題，學(xué)生迅速百度出來，當然，這也是一種學(xué)習(xí)的途徑，但會因為過度依賴手機變得不會思考，人云亦云，思想不解放，創(chuàng)新思維能力變差。

三、用延安精神助推高職大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建

高職大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)的重要力量，他們的政治理想、價值觀念、精神追求直接影響國家建設(shè)的興衰成敗。用延安精神引導(dǎo)、推動高職大學(xué)生樹立正確的理想信念和價值觀念，增強社會責(zé)任感，培育他們的創(chuàng)新精神、工匠精神顯得尤為必要。

1.用延安精神引導(dǎo)高職大學(xué)生的理想信念，樹立“四個自信”。

延安精神就是要把堅定的政治方向放在第一位。中國正處于社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)型期，各種矛盾和問題層出不窮，受社會環(huán)境的影響，一些高職大學(xué)生對理論文化沒有十足的認可和自信。中國的革命道路是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民一路坎坷走出來的，正如習(xí)近平總書記說的那樣：“中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不但有特色，而且有優(yōu)勢，中國共產(chǎn)黨人和中國人民完全有信心為人類對更好的社會制度的探索提供中國方案?！备呗毚髮W(xué)生除了掌握一定的技術(shù)技能外，更要有堅定的政治方向，符合我?！傲⒌聵淙恕比瞬排囵B(yǎng)目標，真正為國家培養(yǎng)一批信念堅定、技術(shù)過硬的優(yōu)質(zhì)技能人才。為了更加堅定高職大學(xué)生的政治理想，樹立“四個自信”，隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部開展了“傳誦經(jīng)典、尋夢之源”的黨建品牌創(chuàng)建活動，讓黨員教師和非黨員教師在教研室等活動上交流學(xué)習(xí)經(jīng)典，全體思政課教師在課堂上帶動同學(xué)們利用課前5分鐘節(jié)選傳誦經(jīng)典，讓同學(xué)們理解實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的思想淵源，重溫紅色歲月，激發(fā)學(xué)生未來積極投身到中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)中的熱情。

2.用延安精神鼓勵高職大學(xué)生立足實踐、艱苦奮斗，增強社會責(zé)任感。

艱苦奮斗是延安精神的重要內(nèi)容，中國共產(chǎn)黨的事業(yè)是奮斗而來的。當代大學(xué)生成長在物質(zhì)生活豐裕的年代，與苦難的中國、抗爭的中國那段歷史間隔遙遠，沒有受過革命歷史的洗禮，不明白今天美好生活的來之不易。帶領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨在南泥灣進行大生產(chǎn)運動時煥發(fā)出的自力更生、艱苦奮斗精神是非常必要的。為了激發(fā)我校學(xué)生的愛國之情和感恩之心，明白在全面建成小康社會的攻堅期自己肩上的責(zé)任和為國家建設(shè)添磚加瓦的主人翁意識，隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部利用2018年暑期開展了“美麗鄉(xiāng)村行”活動，由思政課部教師帶隊，12名學(xué)生代表參加先后考察了“大洪山茶葉基地”、隨州市浪河村新農(nóng)村建設(shè)、隨州市向陽村村黨支部。在大洪山茶葉基地，海歸創(chuàng)業(yè)者劉宇經(jīng)理向大家介紹了放棄城市優(yōu)厚待遇，回鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的初衷，通過多媒體向同學(xué)們展示了創(chuàng)業(yè)的過程、成果，帶領(lǐng)大家參觀茶葉基地和講解茶葉相關(guān)知識，最后，邀請同學(xué)們來基地實習(xí)和愿意跟大家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。通過這次考察活動，同學(xué)們都表示學(xué)到了很多知識，受益匪淺，不虛此行，也激發(fā)了大家對投身新農(nóng)村建設(shè)的熱情和未來就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的自信心。

3.用延安精神激勵高職大學(xué)生解放思想、勇于創(chuàng)新精神，培育工匠精神。

延安精神中的核心精神就是解放思想、實事求是的精神。因為中國共產(chǎn)黨未來到延安之前，在中國革命問題上犯了“左”傾或者“右”傾錯誤，照搬照抄蘇聯(lián)經(jīng)驗，把馬克思主義理論教條化。然而，在延安特殊的時期和歷史境遇中，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人從局部執(zhí)政的特殊性出發(fā)，破除了將蘇共經(jīng)驗和共產(chǎn)國際指示神圣化的教條主義，對黨的歷史上的幾次大的路線錯誤進行了系統(tǒng)又全面的總結(jié)。端正了思想方法和政治路線，指導(dǎo)中國革命從具體實際出發(fā)，走出了困境。這種解放思想、實事求是的精神改寫了中華民族的屈辱歷史，改變了中國的發(fā)展方向，影響了世界格局，具有劃時代的意義。高職大學(xué)生是國家未來建設(shè)中掌握一定技能的中堅力量，他們是中華民族偉大復(fù)興的見證者和建設(shè)者，今天，中國制造業(yè)正經(jīng)歷轉(zhuǎn)型和革命，每分每秒都改變著中國，從觀念轉(zhuǎn)型帶動結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，不斷突破行業(yè)邊界。制造業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，是衡量一個國家或地區(qū)綜合經(jīng)濟實力和國際競爭力的重要標志，然而，只有人才是中國制造的本體，具有工匠精神的人才是支撐中國制造的基石。因此，建功“十三五”，需要弘揚解放思想、勇于創(chuàng)新、執(zhí)著專一的工匠精神。在“十三五”中國經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵節(jié)點上，當前我國制造業(yè)存在產(chǎn)品檔次整體不高、自主創(chuàng)新能力不強等問題。因此，在培育高職大學(xué)生核心價值觀的時候必須融入工匠精神，把這種精神作為一種獨特的生產(chǎn)要素植根于高職大學(xué)生的生產(chǎn)經(jīng)營能力中，進而提升高職大學(xué)生的價值支持，規(guī)范道德行為，凝聚發(fā)展意識，助推制造強國建設(shè)。

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