魏婧祎

摘要：英語(yǔ)作為高中主科之一，在高考中占有重要的比重。掌握必要的英語(yǔ)技能也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的基本要求。高中英語(yǔ)詞匯量增多，語(yǔ)法復(fù)雜，很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，常常望而生畏。還有一些同學(xué)雖然平日努力在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但學(xué)習(xí)效率卻不見提升。這是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。為此，本文主要介紹了高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些常見方法與技巧，以供同學(xué)們參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；成績(jī)提高

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，俗話說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，同班級(jí)中授課老師都是一樣的，講課的內(nèi)容也是相同的，排除學(xué)生個(gè)體接受的差異性以外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的高低對(duì)英語(yǔ)成績(jī)提高有較大影響。只有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與技巧才能達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)效率。

一、促使良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的重要保障，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的[1]。英語(yǔ)這門課程帶有文科性質(zhì)，包括了大量需要記憶的內(nèi)容與知識(shí)。為此，同學(xué)們可在清晨記憶力較好的時(shí)候多背誦一些需要記憶的知識(shí)，如單詞與語(yǔ)法。然后根據(jù)個(gè)人情況自行制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，課前完成相關(guān)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，自行查閱資料熟悉新單詞。遇到不懂的語(yǔ)法知識(shí)做好標(biāo)記，并在課堂上重點(diǎn)聽老師講解這部分的知識(shí)。同時(shí)，在課堂上自己要積極參與，在聽老師講課的時(shí)候要把握好重點(diǎn)，勤做筆記。所謂打鐵要趁熱，課后還應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天抽出幾分鐘時(shí)間消化當(dāng)天的新知識(shí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候要充分利用上課時(shí)所做的筆記，并且每天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，對(duì)我們提高英語(yǔ)成績(jī)來(lái)說(shuō)非常有幫助[2]。此外，自行準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，將平日自己作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中做錯(cuò)的習(xí)題或者較為典型的習(xí)題收錄其中，并附上錯(cuò)誤原因與正確答案。在平日復(fù)習(xí)時(shí)多翻一翻、多想一想，舉一反三，以免繼續(xù)出錯(cuò)。最后，同學(xué)們知道授課老師的授課方式與業(yè)務(wù)能力對(duì)我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著非常重要的影響。不同老師的授課風(fēng)格與授課水平存在一定的差異，為此，同學(xué)們應(yīng)努力跟上老師的步調(diào)，適應(yīng)老師的授課風(fēng)格，從而讓教與學(xué)相得益彰。

二、加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量掌握的多少在一定程度上決定了我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞。高中階段詞匯量很大，種類繁多，包括不少?gòu)?fù)雜的單詞。因此，單詞記憶一直是同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)攔路虎。大多數(shù)同學(xué)都喜歡死記硬背，然而收效往往是“事倍功半”，沒(méi)多久就忘了。因?yàn)橛洸蛔卧~影響到后面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也讓很多同學(xué)逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。其實(shí)，這是我們記憶的方法不正確。建議大家每天花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)記憶單詞就行了。單詞記憶要掌握適當(dāng)?shù)募记?，而不是死記硬背，歸結(jié)起來(lái)有三種記憶法：第一，分類記憶法。將某一類型的詞匯集中起來(lái)記憶，如jeep、bike、plane等交通工具可歸在一起記憶，效果更明顯。第二，構(gòu)詞法記憶。這主要用于將那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單詞拆分為簡(jiǎn)單部分來(lái)記憶，包括綴合法、合成法、省略法等（具體用法這里不再累述，平日老師講解的較多，同學(xué)們可自行查閱資料）。第三，辨析記憶法，就是將同義詞、反義詞結(jié)合起來(lái)記憶、發(fā)音相同或相似的結(jié)合起來(lái)記憶、結(jié)構(gòu)相似的結(jié)合起來(lái)記憶。比如，發(fā)音相同的單詞有bear（熊）-bare（赤裸的），altar（祭壇）-alter（改變），發(fā)音相似的就更多了。此外，為鞏固記憶效果，可參照“遺忘曲線”的規(guī)律記憶單詞。第一天早上記憶單詞后，當(dāng)晚復(fù)習(xí)一次。第二天、第四天、第八天、半個(gè)月、1個(gè)月后分別復(fù)習(xí)一次，就能在腦中形成持續(xù)記憶模式，加深記憶力[3]。

三、聽說(shuō)讀寫雙管齊下，提高英語(yǔ)綜合能力

聽說(shuō)讀寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是我們必備的英語(yǔ)技能。首先，我們要多聽一些英語(yǔ)歌曲、觀看英文節(jié)目。一方面要仔細(xì)聽、反復(fù)聽，培養(yǎng)自己的聽力；另一方面要主動(dòng)開口，努力模仿，以解決英語(yǔ)發(fā)音不純正的問(wèn)題[4]。這對(duì)提高聽力與語(yǔ)感來(lái)說(shuō)都是很有意義的。其次，除了聽力練習(xí)外，還應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀與對(duì)話練習(xí)。這里的英語(yǔ)閱讀是指選取一些優(yōu)秀的英文文章進(jìn)行朗讀，其目的并非是理解文章內(nèi)容，而是訓(xùn)練發(fā)音，練習(xí)英文長(zhǎng)句的表達(dá)。同時(shí)，增加英語(yǔ)閱讀量，多選擇一些英文詩(shī)歌、文藝作品、英文歌曲等等作為閱讀材料。不僅能讓我們更好地了解英文文化，也能豐富詞匯量，熟悉常見的英語(yǔ)表達(dá)方式，還能提高同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。最后，為提高寫作成績(jī)，同學(xué)們不僅要掌握復(fù)雜句式句型的結(jié)構(gòu)與方法，還應(yīng)加強(qiáng)模仿練習(xí)?？蓪⒕x的文章作為寫作模板，模仿上面的段落結(jié)構(gòu)及相關(guān)句式結(jié)構(gòu)來(lái)寫作就能逐步提高自己的寫作水平。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多方法，同學(xué)們要注意總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪.關(guān)于培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)技巧的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12 （12）：133-134.

[2]賀輝.高中英語(yǔ)詞匯記憶的有效性策略[J].校園英語(yǔ)，2011，32 （5）：119-110.

[3]張琳.高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)技巧的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，21 （3）：223-224.

[4]張琪媛.如何在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力[J].校園英語(yǔ)（下旬），2016，27 （7）：183-184.