刁秀蘭

摘 要：二寶的到來，給原本集萬千寵愛于一身的大寶們帶來了強大的沖擊，家人對其的忽視和態(tài)度的轉(zhuǎn)變更使大寶們產(chǎn)生了父母已不再愛自己的失落感，因而在學習生活中會產(chǎn)生許多行為、心理問題，嚴重影響了大寶們的健康成長。針對這一問題，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，并進行有效的家校溝通，找出問題的癥結(jié)，幫助大寶們感受溫情，體會幸福，重新陽光起來。

關(guān)鍵詞：失落感；被忽視；感受溫情；體會幸福

隨著2016年1月1日國家“二胎政策”的全面開放，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于二胎家庭中大寶有強烈抵觸情緒的視頻和言論盛傳，很多網(wǎng)友看后一笑了之，或作一句“現(xiàn)在的孩子真自私”這樣的簡短評論，便不了了之。然而，作為小學教師尤其是班主任的我們，卻不得不引起深思，因為“二胎大潮”影響至深，面積最大的是我們的教育對象。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)由于二胎寶寶的出生，導致不少做了哥哥姐姐的學生出現(xiàn)了一系列新的行為、心理等問題，成為他們生活和學習的一大障礙，幫助他們正確對待二胎寶寶，調(diào)整好心理狀態(tài)，對他們的健康成長很重要，對于建設(shè)和諧家庭、和諧校園乃至和諧社會都有深遠的意義。下面談?wù)勎以诮逃虒W中的幾點做法：

一、了解情況，家校溝通，消除失落

在二寶沒有出世前，大寶是家里的獨寵，集萬千寵愛于一身的他們，突然多了一個人分享他們的一切，尤其是長輩對他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使他們漸生失落感而變得異常敏感。楊××，原本是一個活潑開朗的小男孩，最近像變了個人似的，整天無精打采，不愿與人說話，上課也老走神。我及時與其家長取得聯(lián)系，得知他是一個留守兒童，一直與奶奶生活，每年只能有一次與父母短暫的相聚機會，不久前，他媽媽回來了，還給他帶回一個小弟弟，媽媽全身心照顧二寶，沒有精力照顧他，對他有所疏忽。了解了這些情況后，我將楊××在學校的情況告訴其家長，共同分析其出現(xiàn)變化的原因，即孩子認為全家人因為有了小弟弟就不愛他了，心里產(chǎn)生了被忽視的失落感。我建議其家長，對兩個孩子的關(guān)注度要同等，在孩子情緒低落這段時間，一定要多和孩子互動、聊天，讓孩子感受到家人對自己的重視和關(guān)愛，并鼓勵其加入到照顧弟弟的行列，見證弟弟的成長，明白長輩養(yǎng)育自己的不易，培養(yǎng)兩個孩子兄弟感情的同時，懂得孝順長輩。這次的家校溝通很有成效，一段時間后，一個陽光快樂，學習認真的楊××重新回到班級！

二、情理交融，心理疏導，感受溫情

重男輕女這一思想是封建社會的陋習，但當前社會仍然存在。女孩的心思格外細膩、敏感，當家中降臨的是男孩時，作為女孩的大寶更容易出現(xiàn)心理問題。代×，一個性格內(nèi)向的女孩，有段時間經(jīng)常說自己頭痛，肚子疼。一天，她又說肚子疼，我讓她打電話給家長時，她說媽媽不讓她打電話回家，我很疑惑。與其母親取得聯(lián)系后得知，已經(jīng)多次帶她去醫(yī)院檢查，身體并無問題，其母親認為她有撒謊裝病的嫌疑，所以不予理睬。再問其家庭狀況時，進一步得知：自從弟弟出生后，媽媽由原先陪伴她寫作業(yè)改為將她一人關(guān)在樓上房間寫，且祖父母有嚴重的重男輕女思想，行為與言語不再像以前那樣和善。了解了這些情況后，我覺得這孩子應(yīng)該是突然缺少了母親的陪伴，加之家人對其態(tài)度的改變，使其缺少關(guān)心和溫暖，便以身體不舒服為由，想引起家人的注意和關(guān)愛。我將這一想法告訴其母親，與其達成共識，請其母親一定要做好祖父母的思想工作，營造和諧的家庭環(huán)境，讓孩子感到溫暖。課下，我找代×談話，告訴她，二年級的學生必須具備獨立完成作業(yè)和自我管理的能力，一個人在房間寫作業(yè)能靜下心來，提高學習效率。我還請她雙休日觀察媽媽的日常生活，寫一篇日記交給我。周一，她交來一篇日記，記錄了媽媽忙碌的一天，結(jié)尾處，她寫道：“原來媽媽還是愛我的，為了我和弟弟，她這樣辛苦，我真不該再給她添麻煩。”讀到這里，我知道，代×的心結(jié)已經(jīng)打開，隨后的日子里，代×臉上的笑容越來越多，越來越燦爛。

三、搭建平臺，合理規(guī)劃，體會幸福

二胎家庭中，因為新成員的到來，大寶們的生活節(jié)奏因此而有變化，不少學生出現(xiàn)上課打瞌睡，作業(yè)馬虎甚至不能完成導致學習成績下降的現(xiàn)象，問其原因時，都說是二寶惹的禍，言語間流露出對弟弟妹妹的厭煩情緒。為此，我專門開展了“學會管理自己”的主題活動，請身為大寶，卻能將自己生活、學習管理得井井有條的學生分享自我管理的經(jīng)驗，讓他們認識到問題的根源不在二寶身上，自己也存在一定的問題，并想辦法根據(jù)實際情況，科學合理地安排學習、生活時間。同時，利用班級的QQ平臺，與家長們共同探討這一問題，讓有經(jīng)驗的家長分享做法，供其他家長參考。

為了進一步營造良好的家庭氛圍，融洽他們與弟弟妹妹的關(guān)系，我還布置了主題為“我愛我家”的作文，不少學生在作文中寫到自己弟弟妹妹的可愛之處，寫出濃濃的兄弟姐妹之間的親情，言語間透出滿滿的幸福感。一篇篇作文，寫出了他們的心聲，也讓我倍感欣慰。

“二胎大潮”來勢兇猛，對處于小學時期的學生沖擊力大，給我們班主任工作也帶來了新的挑戰(zhàn)。但我相信，只要我們及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地進行家校溝通，盡早疏導學生的心理，積極引導他們合理規(guī)劃自己的生活，一定能幫助二胎家庭中的大寶們跨越人生中的一道坎兒，為他們健康、快樂、幸福的生活助力！

參考文獻：

[1]方芳.小學生心理健康教育存在的熱點問題及解決策略[J].新課程學習（上），2018.

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