摘要：初中物理課程主要是針對學(xué)生最基本的物理概念以及物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，并且通過初中的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。初中階段的物理知識都是基礎(chǔ)的內(nèi)容，可以通過學(xué)習(xí)來加強(qiáng)對于物理的運用，并且也可以更好的提升學(xué)生對于生活中一些物理現(xiàn)象的認(rèn)知能力。當(dāng)前隨著新課程改革的不斷深入，在初中物理教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)有效的革新教學(xué)理念，進(jìn)而有效的為當(dāng)前社會的發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)人才。本文對當(dāng)前初中物理在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述，并結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗給出有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

一、初中物理教學(xué)存在的問題

在當(dāng)下初中物理教學(xué)中依然還存在很多問題需要教育者予以重視。首先就是在教學(xué)觀念上存在一定的問題，很多老師認(rèn)為初中物理中的知識都是和生活息息相關(guān)的，因此在講解的過程中沒有針對其中的規(guī)律進(jìn)行深入的挖掘，也沒有結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行講解。只是將書本上的內(nèi)容通過填鴨式的教學(xué)為學(xué)生展現(xiàn)出來，在這種模式下學(xué)生無法理解物理規(guī)律中的奧秘，同時在枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境下，也會喪失對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)上模式單一，沒有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，整個過程也缺乏與學(xué)生的溝通交流，沒有將學(xué)生作為整個課堂的主體，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是非常被動的。學(xué)生對于物理知識沒有興趣，也沒有感受到物理與生活中的聯(lián)系，這樣在學(xué)習(xí)與理解的過程中不僅難度會加大，而且因為學(xué)生始終處于被動的狀態(tài)，也無法提升對于知識學(xué)習(xí)的積極性。因此教師要結(jié)合當(dāng)下初中生的行為習(xí)慣以及認(rèn)知特點開展針對性的授課。

二、提升初中物理教學(xué)有效性

（一）提升課堂效率

初中物理課堂需要教師采用有效的教學(xué)手段來提升課堂效率，教師在對教學(xué)規(guī)劃的過程中需要使得整個課程更加緊湊。在備課的過程中，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升做出針對性的策略。通過對于物理教學(xué)互動的高效設(shè)計，以此來提升課堂效率。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要進(jìn)行充分的互動，要展現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，這樣才能夠更好的帶領(lǐng)學(xué)生去了解物理現(xiàn)象以及其中的原理。通過有效地和學(xué)生進(jìn)行互動，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，并且也能夠讓學(xué)生在課堂上充分的發(fā)揮自己的思維，并且對物理知識有更深層次的理解。教師可以使用有效的教學(xué)手段來將課本上的知識呈現(xiàn)出來。雖然初中物理中的知識很多都是和生活息息相關(guān)的，但是涉及到其中的一些原理等問題，教師可以通過多媒體將這些抽象的內(nèi)容形象化。以圖片視頻的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，在這種模式下學(xué)生也可以加深對于物理現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因的理解，可以深入了解物理規(guī)律，并且也能夠形成對于物理知識的興趣。教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識初中物理的學(xué)科特點，并且逐漸養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為日后學(xué)習(xí)更深層次的物理知識夯實基礎(chǔ)。在課下教師也應(yīng)該充分和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)狀況有一個良好的反饋，這樣也可以在下次的教學(xué)中去針對性的作出改進(jìn)。

（二）強(qiáng)化實驗教學(xué)

初中物理教學(xué)中實驗是非常重要的內(nèi)容，因此教師要重視對實驗的教學(xué)，如果僅僅通過課堂的知識展示，是無法讓學(xué)生了解一些物理現(xiàn)象真正的內(nèi)涵的，因此可以帶領(lǐng)學(xué)生通過動手實踐來去了解物理知識。比如在對串聯(lián)和并聯(lián)相關(guān)的知識進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生總是會對相關(guān)的知識混淆。筆者就會帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室通過觀察，并且動手實踐去了解串聯(lián)與并聯(lián)時的電路特點，這樣也會通過動手實踐將觀察的現(xiàn)象總結(jié)為理論知識，這樣對于書本上的知識就會有更深層次的理解。通過強(qiáng)化實驗教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對實驗經(jīng)驗的總結(jié)歸納，也能夠提高自己的創(chuàng)新能力以及知識總結(jié)能力。并且實驗操作可以強(qiáng)化學(xué)生的動手技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動的去探索物理知識，并且對自己的思維能力都有很大的提升，這也是更好的響應(yīng)新時期下以人為本的素質(zhì)教育理念的有效手段。

（三）做好教學(xué)反饋工作

教學(xué)反饋工作對于教學(xué)質(zhì)量的提升也有著很大的幫助。如果教師僅僅是對學(xué)生授課，但是沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行收集反饋，那么也無法在下一堂課開展的過程中有效的進(jìn)行改進(jìn)。教師在課堂上可以通過采取隨堂測驗的方式對學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并且也可以通過與學(xué)生進(jìn)行交流，聆聽學(xué)生對于教學(xué)的建議，這樣可以選取其中有價值的建議進(jìn)行針對性的改進(jìn)。在教學(xué)之余，教師也應(yīng)該和一些具有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗的老師進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)模式，并且針對本班的實際教學(xué)情況有效的開展。通過不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

隨著當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中教學(xué)中的不斷實施，對于學(xué)生的教學(xué)也更加重視素質(zhì)教育，初中物理是引導(dǎo)學(xué)生對生活中的一些基本物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的學(xué)科，可以加深學(xué)生對于物理規(guī)律了解。因此教師要有效的針對傳統(tǒng)授課中存在的一些問題予以分析，并且結(jié)合初中生的認(rèn)知能力以及成長需求來開展針對性的授課，通過不斷的探索來尋求更加適合學(xué)生的教學(xué)模式，以此來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡介：

朱文亮 性別：男 民族：漢 籍貫：海南定安 出生年月：1982.11