焦培軍
【摘 要】
在高中作文教學(xué)中,教師要重視個(gè)性化作文,以生為本,優(yōu)選有效策略,引導(dǎo)學(xué)生自由、個(gè)性、創(chuàng)造地表達(dá),大膽表達(dá)由衷的心聲,“我”手寫“我”心,抒“我”情,讓作文靈動(dòng)精彩。
【關(guān)鍵詞】
高中個(gè)性化作文
一、拓展寫作天地,張揚(yáng)寫作個(gè)性
在高中語文個(gè)性化寫作教學(xué)中,教師要注意開放寫作空間,拓展寫作天地,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá),從而彰顯寫作才能,張揚(yáng)寫作個(gè)性。具體包括:
(1)親近自然,用心觀察,喚起寫作激情。大自然絢麗多彩,包羅萬象,浩瀚廣袤的海洋、五彩斑斕的花朵、潺潺流淌的小河、層巒疊嶂的山峰、古色古香的小村落,無不寫作提供了鮮活的素材。在高中語文個(gè)性化寫作中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多親近自然,用心觀察自然,欣賞自然的無限美景,感受自然的無窮恩賜,從中挖掘蘊(yùn)含的哲理,喚起寫作欲望和激情,將快樂與美感在習(xí)作娓娓道來。
(2)走進(jìn)生活,細(xì)心品味,捕捉寫作動(dòng)情點(diǎn)。生活是寫作的源頭活水,在個(gè)性化作文教學(xué)中,教師要重視作文與生活的緊密聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,細(xì)細(xì)品味生活,理性審視和思考生活,挖掘身邊感人細(xì)節(jié),捕捉生活中動(dòng)情點(diǎn),用心感受平凡生活中的不平凡,體悟生活真諦,用妙筆敘真事、抒真情、說真意、寫真我,從而彰顯個(gè)性風(fēng)采。例如,有學(xué)生寫《母親的洗發(fā)水》時(shí),以小見大,從一瓶尋常的“海飛絲”,解讀出其負(fù)載的深沉的母愛,情真意切,感人至深。
(3)聚焦社會(huì),深度思考,豐富習(xí)作內(nèi)涵。社會(huì)是個(gè)萬花筒,蘊(yùn)含著豐富的寫作資源。在高中語文個(gè)性化作文教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將寫作筆觸轉(zhuǎn)向繽紛萬象的社會(huì)現(xiàn)象,聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí),高度關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、焦點(diǎn)新聞和事件,并從不同角度進(jìn)行深入思考,從而使學(xué)生作文突顯強(qiáng)烈的社會(huì)意識,豐富學(xué)生的習(xí)作內(nèi)涵,突出習(xí)作個(gè)性。比如,有學(xué)生在寫《墻.民族.世界》時(shí),由實(shí)體“墻”聯(lián)想到心靈之感,社會(huì)之墻,民族之墻,世界之墻,以敏銳的觸角和洞察,使文章承載著深沉的思想,既鮮活厚重又富有個(gè)性創(chuàng)意。
二、突破思維定勢,創(chuàng)新寫作方式
學(xué)生作文總是千篇一律,究其主要原因在于缺乏創(chuàng)新,在高中語文個(gè)性化作文教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢,創(chuàng)新寫作方式,張揚(yáng)充滿亮色的個(gè)性,讓自己的習(xí)作脫穎而出。具體可以從如下方面入手:
(1)立意創(chuàng)新,另辟蹊徑。立意是文章的根本,它影響著文章的選材、構(gòu)思設(shè)想、謀篇布局、思想內(nèi)容,甚至是文章的深度。千古文章立意高,立意新穎深刻,常常能夠出奇制勝。在高中語文個(gè)性化作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī),從不同的角度尋求立意途徑,揭示深刻主題,創(chuàng)新立意。比如,有學(xué)生在寫《寶釵鳴冤》時(shí),逆向思維,反彈琵琶,打破世人褒“黛”貶“釵”的觀點(diǎn),從為寶釵抱不平的角度入手,別具一格地表達(dá)出自己的見解:在認(rèn)識事物或處理問題時(shí),不能受到感情親疏遠(yuǎn)近的影響。
(2)文題創(chuàng)新,引人入勝。文題是文章的眼睛,是文章中心內(nèi)容的高度概括。俗話說:“題好文一半”,貼切生動(dòng)、形象優(yōu)美、靚麗奪目的文題,往往能夠先聲奪人,引發(fā)讀者的閱讀期待。在高中語文個(gè)性化作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生重視文題的創(chuàng)新,增加作文亮點(diǎn)和奪分點(diǎn)。例如,《兩中流淚的愛情魚》《栽下梧桐樹,引得鳳凰來》《向前看與向錢看》《成功=實(shí)力+機(jī)遇+創(chuàng)新》《7+1>8—論述學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系》《所謂伊人,在水一方》等這些作文題目新穎而別致,不落俗套,簡練精當(dāng),令人耳目一新。
(3)語言創(chuàng)新,精美凝練。文學(xué)是語言的藝術(shù),要想寫出個(gè)性化的作文,語言創(chuàng)新是關(guān)鍵。優(yōu)美靈動(dòng)、凝練精巧的語言,讀之如品佳茗,唇齒生香,回味無窮。在高中語文個(gè)性化作文教學(xué)中,教師還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新語言,扮靚語言,使文章?lián)u曳生姿,文采飛揚(yáng),富有視覺沖擊力、藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。譬如,2015年吉林高考優(yōu)秀作文《創(chuàng)新是破天長虹》,作者這樣寫道:“創(chuàng)新,就像在一幅畫上加一個(gè)點(diǎn)睛之筆;創(chuàng)新,就像在污水中注入一股清澈的溪水。創(chuàng)新讓我們的生活更加豐富多彩,創(chuàng)新之美就在我們身邊。創(chuàng)新是破天長虹”,這段文字語言生動(dòng),巧用形象新穎的比喻手法,突出了“創(chuàng)新”之美和對生活的重要意義。
三、注重多元評價(jià),提高寫作熱情
學(xué)生視作文為畏途,談“文”色變,抵觸作文與作文評價(jià)有著較大的關(guān)系。長期以來,作文評價(jià)方式過于單一,偏重教師評價(jià),教師是學(xué)生作文的審判者,學(xué)生處于被動(dòng)地位,久而久之,降低了學(xué)生的寫作熱情,更別談寫作個(gè)性了。因此,在高中語文個(gè)性化作文教學(xué)中,要想學(xué)生寫出有個(gè)性、有新意、有真趣、有水準(zhǔn)的作文,教師要注意轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念,以生為本,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,變“一元”評價(jià)為“多元”評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與評價(jià),讓學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)寫作的樂趣,從而提高學(xué)生的寫作熱情,增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。
一方面,要搭建多種評價(jià)平臺(tái),激發(fā)學(xué)生寫作成就感。在高中語文個(gè)性化寫作教學(xué)中,教師要注意搭建展示、賞析、批閱、評改平臺(tái),多途徑地展示學(xué)生的習(xí)作,再現(xiàn)寫作個(gè)性風(fēng)采,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)感受,去揣摩品味,去欣賞辨析,去發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn),通過相互評價(jià)、自評自改、集體賞評等方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)贊美,學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短,從而激發(fā)學(xué)生的寫作成就感和自信心。另一方面,要優(yōu)化評價(jià)語言,提高寫作教學(xué)效果。教師的評價(jià)語言在很大程度上會(huì)影響學(xué)生寫作積極性。因此,教師在進(jìn)行作文評價(jià)時(shí),要注意優(yōu)化評價(jià)語言,以激勵(lì)賞識評價(jià)為主,正面引導(dǎo),可以通過談心的方式寄語,或用幽默趣味性的語言指明,或以情感性語言鼓舞,從而深化學(xué)生的寫作認(rèn)識,提高學(xué)生寫作心向,讓學(xué)生寫出真誠而有個(gè)性的文章來。
總之,寫作是一項(xiàng)富有個(gè)性色彩的創(chuàng)造活動(dòng),是創(chuàng)作者心路歷程的真實(shí)再現(xiàn)。在個(gè)性化作文教學(xué)中,教師要尊重和呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性,不斷拓展寫作天地,張揚(yáng)學(xué)生寫作個(gè)性;要善于引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢,創(chuàng)新寫作方式,注重多元評價(jià),讓學(xué)生寫出富有個(gè)性、文采斐然、意蘊(yùn)深刻的習(xí)作。