【摘要】大數(shù)據(jù)的發(fā)展為高校的思想政治教育帶來了一定的機(jī)會(huì)，但是這也讓我國(guó)傳統(tǒng)的思想政治課程陷入到了一個(gè)教學(xué)的困境中去，尤其是在技術(shù)方面存在問題，高校如何利用大數(shù)據(jù)來完成思想政治教育當(dāng)中需要解決的問題，在當(dāng)前高校中，高校要發(fā)現(xiàn)思想政治中的教學(xué)與大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和數(shù)據(jù)的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，本文就和大家一起來闡述大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的困境以及措施。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治 大數(shù)據(jù) 困境和措施

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0070-02

在隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，很多高校都進(jìn)入了數(shù)據(jù)時(shí)代，尤其是教學(xué)領(lǐng)域，大量的信息隨著互聯(lián)網(wǎng)傳入人們的視野，這也就造就了大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，其實(shí)大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生是基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，其自身的特點(diǎn)，也就開創(chuàng)了獨(dú)樹一幟的時(shí)代背景，大數(shù)據(jù)在高校的教育當(dāng)中也帶來了一定的影響，把高校的數(shù)據(jù)與思想政治相結(jié)合，從中來提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)高校教育的發(fā)展以及改革。

一、高校思想政治教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)的困境

（一）思想結(jié)構(gòu)比較落后

在我們的生活中，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓我們隨時(shí)隨地的去查看實(shí)效新聞，其中大數(shù)據(jù)對(duì)于信息的收集的獨(dú)特特點(diǎn)，這也就導(dǎo)致學(xué)生和老師在對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行使用的過程中，大數(shù)據(jù)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的整理和收集，但是其使用的信息以及對(duì)于個(gè)人的信息都會(huì)分布在各個(gè)信息的分類里面，雖然大數(shù)據(jù)使用起來很方便，但是在一定情況下，還是容易出現(xiàn)一些信息泄露的問題，所以高校對(duì)學(xué)生的一些隱私保護(hù)的比較差，讓高校在信息保護(hù)上造成一定的隱患，同時(shí)，在學(xué)校利用大數(shù)據(jù)的時(shí)候，應(yīng)該與高校的思想政治課程結(jié)合在一起，但是在思想政治上，教師沒有因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，導(dǎo)致思政課程與結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)不相符，這樣很不利于教學(xué)的活動(dòng)開展。

（二）教師缺少技術(shù)知識(shí)

在高的校教育當(dāng)中，要結(jié)合應(yīng)用大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，來達(dá)到教學(xué)效果，但是往往在高校的思政教育的課堂上沒有達(dá)到教師想要的教學(xué)效果，通過一系列的研究發(fā)現(xiàn)，教師在應(yīng)用大數(shù)據(jù)的時(shí)候因?yàn)閷?duì)大數(shù)據(jù)的了解不夠全面，也不夠透徹，不能掌握大數(shù)據(jù)中的一些涵養(yǎng)，進(jìn)而不能利用大數(shù)據(jù)來進(jìn)行思想政治課程的教學(xué)，不能讓大數(shù)據(jù)成為思想政治課程的輔助技術(shù)，其實(shí)教師在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的時(shí)候，常常把目光集中在信息的資源上面去，忽視大數(shù)據(jù)技術(shù)中的一些功效，在教師使用的時(shí)候常常應(yīng)為對(duì)大數(shù)據(jù)的有關(guān)知識(shí)不是理解得那么清楚，其學(xué)校也沒發(fā)揮好這項(xiàng)技術(shù)，對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)定期的培訓(xùn)，而導(dǎo)致教師不能利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，而是繼續(xù)利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)有趣的課堂，在生活中，有些學(xué)生會(huì)使用大數(shù)據(jù)，但在使用的時(shí)候，并沒有認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)自己本身學(xué)習(xí)所提供的一些幫助，導(dǎo)致從學(xué)校再到師生因?yàn)槿狈夹g(shù)人才，而使得大數(shù)據(jù)對(duì)高校的思政教學(xué)造成困境。

二、高校思想政治教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)的措施

（一）創(chuàng)造學(xué)生數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景為高校的思想政治教育帶來了創(chuàng)新的時(shí)期。第一點(diǎn)就是高校的思想政治課程在教學(xué)的過程中，要結(jié)合相應(yīng)的大數(shù)據(jù)其中的一些教育理念，從而來引導(dǎo)教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要幫助教師對(duì)思政教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣就可以促使教師在思想政治教育的課程中對(duì)學(xué)生本身的重要性有進(jìn)一步的知識(shí)。從而在展開一系列的教學(xué)過程中，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)教育中的主體地位，要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維的培養(yǎng)在一方面可以幫助學(xué)生很好的去使用大數(shù)據(jù)，教師還要積極的將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，這樣既可以調(diào)整學(xué)生的思維能力還能幫助教師達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

（二）教師進(jìn)行技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念與新型的教學(xué)模式比，在教學(xué)中利用大數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)效果要好很多，所以，教師要發(fā)揮自己終生學(xué)習(xí)的能力，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，高校要定期讓教師參加相關(guān)的培訓(xùn)，豐富教師的教學(xué)資源，以及對(duì)大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓教師更好的了解大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓教師拓展思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生和教師的綜合實(shí)力，讓數(shù)據(jù)信息進(jìn)入課堂，讓課堂與科技相結(jié)合。從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治教育的喜愛，以及讓學(xué)生能夠不與社會(huì)相脫節(jié)，讓高校培養(yǎng)出綜合實(shí)力強(qiáng)的人才，從而順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

綜上所述，在我們?nèi)粘Ｉ钪校髷?shù)據(jù)給我們帶來了便利與實(shí)效，所以，高校要利用好大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)與之進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，學(xué)校要讓教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，從而讓教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)，讓大數(shù)據(jù)成為教學(xué)的輔助工具。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊瑞科. 利用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)高校思想政治教育[N]. 河北日?qǐng)?bào)，2018-04-27.

[2]李亞東.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育探析[J].教育現(xiàn)代化，2018（08）：245-246.

[3]郭蕓，馮海倫.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的困境與應(yīng)對(duì)[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（06）：77-80+86.

作者簡(jiǎn)介：

李聞達(dá)（1989.07-），男，陜西西安人，研究生，助教，研究方向：思想政治。