金貝貝

摘 要 目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)整齊劃一，呆板壓抑，小學(xué)生缺乏體育鍛煉的積極性，教學(xué)質(zhì)量下降。為此，本文將著重分析我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出自己的看法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué) 學(xué)生興趣 培養(yǎng) 看法

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，人民生活質(zhì)量明顯提高，然而與此不協(xié)調(diào)的是，我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)健康卻在最近三十年呈現(xiàn)出明顯下降的趨勢(shì)?！獡?jù)調(diào)查：20%的青少年肺活量不及格；15%的青少年超重、肥胖；1/3的青少年近視； 反映學(xué)生速度、力量素質(zhì)的50米跑成績(jī)基本沒(méi)有增長(zhǎng)，11%的青少年耐力素質(zhì)不及格?！隗w能指標(biāo)的比較中，日本兒童在心肺耐力、柔韌性和靈敏協(xié)調(diào)性方面均顯著高于我國(guó)青少年（日本學(xué)生的50米跑速度比中國(guó)學(xué)生平均快0.4秒，握力多1.5公斤，立定跳遠(yuǎn)超6.5厘米）。和歐美國(guó)家同齡孩子相比，中國(guó)孩子更是相形見(jiàn)絀，輸在了起跑線上。

據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是小學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足，鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。

1當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1體育教學(xué)落后

長(zhǎng)期以來(lái)，體育專業(yè)一直被嚴(yán)重忽視，加之小學(xué)體育教學(xué)工作量大、任務(wù)繁瑣、還是個(gè)體力活，造成了小學(xué)體育教師難招，小學(xué)體育教師缺口大。——據(jù)調(diào)查，有的城市近半數(shù)以上的體育教師是非體育專業(yè)畢業(yè)，而農(nóng)村小學(xué)，幾乎沒(méi)有體育專業(yè)畢業(yè)的體育教師。而且體育教師年齡結(jié)構(gòu)不合理（青黃不接），在專業(yè)技術(shù)職稱上普遍較低，對(duì)體育教學(xué)并沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。有半數(shù)的教師對(duì)自己從事的職業(yè)并不很喜歡，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，得過(guò)且過(guò)，只是作為一種謀生的職業(yè)在做，工作熱情缺乏，教學(xué)質(zhì)量不高。還有人明確表示當(dāng)小學(xué)體育教師只是一種無(wú)奈的選擇。還有教師嚴(yán)重缺乏敬業(yè)精神，把體育課變成了全班在陽(yáng)光下罰站，還有的教師擅長(zhǎng)變相體罰（讓學(xué)生做大量的下蹲起，疼得他們彎不了腿）。

1.2體育教學(xué)方式單調(diào)

好動(dòng)、好玩是兒童與生俱來(lái)的天性，而我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)方式單調(diào)，完全淪為了步兵軍訓(xùn)，從立正稍息到向右轉(zhuǎn)，所有動(dòng)作必須整齊劃一，不能亂動(dòng)亂玩，不許自由活動(dòng)，只能進(jìn)行枯燥、單一、重復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練，嚴(yán)重束縛了兒童天性，更不能拓寬小學(xué)生的視野，挖掘小學(xué)生的潛力。另一種極端則是把體育課變成了活動(dòng)課，放任小學(xué)生在操場(chǎng)上追逐打鬧（據(jù)調(diào)查，近50%的小學(xué)體育教師對(duì)對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不理解，對(duì)體育教材中的重難點(diǎn)不清楚）。

1.3校長(zhǎng)和小學(xué)生都缺乏對(duì)體育課的興趣

由于學(xué)校方面片面追求升學(xué)率，造成了體育在小學(xué)內(nèi)淪為無(wú)足輕重的副科，一些校長(zhǎng)重智育輕體育，想方設(shè)法延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，取消沒(méi)有列入升學(xué)考試內(nèi)容的學(xué)科，減少其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)備和教師編制，造成目前許多學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地不足、教學(xué)資金短缺，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，體育教學(xué)計(jì)劃一改再改，體育教學(xué)課時(shí)一壓再壓；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)、英主科課程，或是用來(lái)開(kāi)會(huì)，排練節(jié)目等，小學(xué)畢業(yè)年級(jí)一般干脆取消體育課；造成小學(xué)體育課時(shí)無(wú)保證，課程無(wú)進(jìn)度，教學(xué)無(wú)計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。

由于家長(zhǎng)片面追求子女出國(guó)留學(xué)，小學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)12個(gè)小時(shí)，甚至不能保證足夠的睡眠，沒(méi)有多余的精力來(lái)培養(yǎng)對(duì)體育的興趣；加之消費(fèi)、娛樂(lè)方式的不斷升級(jí)，許多小學(xué)生迷上了上網(wǎng)、看電視、玩游戲，當(dāng)宅男宅女并樂(lè)此不彼，因此，現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)重視不足，缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣。

此外，社會(huì)的轉(zhuǎn)型也嚴(yán)重影響了體育專業(yè)的地位。在計(jì)劃時(shí)代，體育專業(yè)旨在為軍隊(duì)培養(yǎng)后備軍，或在國(guó)際比賽上為國(guó)家爭(zhēng)光，體育運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)地位極高（“小球推動(dòng)大球”“乒乓球改名‘中國(guó)球”“女排精神”）；隨著我國(guó)從計(jì)劃體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，體育運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)地位明顯下降，屢屢傳出負(fù)面新聞（如“馬家軍”“搓澡工”），也打擊了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

而美國(guó)已經(jīng)立法規(guī)定所有學(xué)校開(kāi)設(shè)終身體育課，立法規(guī)定青少年必須每天都參加體育活動(dòng)，80%的男孩與71%的女孩在3-5歲的時(shí)候就開(kāi)始參加體育鍛煉，約150萬(wàn)青少年常年長(zhǎng)期參加有組織的體育運(yùn)動(dòng)；日本所有小學(xué)都有本校的足球隊(duì)、棒球隊(duì)，并組織全國(guó)聯(lián)賽，還有《足球小子》、《棒球英豪》、《籃球飛人》等動(dòng)漫為體育活動(dòng)推波助瀾?！@是值得我們深刻反思的。

2培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)必須進(jìn)行全面改革，但這絕非一朝一夕之功。而擺在小學(xué)體育教師面前的當(dāng)務(wù)之急，就是如何吸引小學(xué)生對(duì)體育課的注意力，而這也是我們?cè)诹λ芗胺秶鷥?nèi)能夠做到的。

研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)入學(xué)生注意力持續(xù)（大約只有15分鐘），且常常與興趣密切相關(guān)，思維以形象為主，想象具有模仿、簡(jiǎn)單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)，記憶以無(wú)意識(shí)記憶、具體形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主。情緒易受他人影響，不穩(wěn)定，自制力較差。骨骼比較柔軟，富有彈性，肌肉發(fā)育不完全，肌力弱，心臟發(fā)育不完全等身心特點(diǎn)?！绹?guó)、德國(guó)與日本都非常重視孩子們的身心特點(diǎn)，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)，并高度重視體育活動(dòng)的興趣化，嚴(yán)禁體育活動(dòng)軍事化、軍訓(xùn)化。而這些，都是歷來(lái)為我們所忽視的。 （下轉(zhuǎn)第226頁(yè)）（上接第219頁(yè)）

2.1改革教學(xué)觀念

必須堅(jiān)決摒棄“體育課=立正+稍息+正步走+繞操場(chǎng)跑圈”的錯(cuò)誤觀念，絕不能把小學(xué)生體育課變成未成年人軍訓(xùn)，嚴(yán)禁在體育課上訓(xùn)斥兒童，嚴(yán)禁變相體罰，嚴(yán)禁體育課上師生關(guān)系僵化、抵觸、緊張、對(duì)立，更不能害怕小學(xué)生在體育課上意外受傷，要鼓勵(lì)他們享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而不能讓他們做沒(méi)完沒(méi)了的廣播體操，沒(méi)完沒(méi)了的跑、跳、沖刺，要放手鼓勵(lì)他們自己主動(dòng)去運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.2改革教學(xué)方式

一般來(lái)說(shuō)，讓孩子們愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)的最好方式是家長(zhǎng)以身作則。但目前我國(guó)居民嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，群眾性體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展不足，這就要求體育教師代行家長(zhǎng)的職能，主動(dòng)改革傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方式，引入多媒體技術(shù)，讓小學(xué)生們觀看姚明、羅納爾多、劉翔等體育明星和世界杯、奧運(yùn)會(huì)比賽的視頻，讓他們聽(tīng)到觀眾們熱烈的掌聲，《都是一個(gè)愛(ài)》，看到觀眾席上的人潮沸騰，甚至是巴西、墨西哥的舉國(guó)沸騰，從而充分體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，不知不覺(jué)地愛(ài)上體育鍛煉。

2.3開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)

在美國(guó)、日本、澳大利亞都發(fā)達(dá)國(guó)家，小學(xué)都開(kāi)設(shè)了游泳池，體育場(chǎng)所非常健全，孩子們可以自由選擇多種多樣的體育活動(dòng)（甚至包括冥想、舞蹈、瑜伽、野外求生）；而我國(guó)小學(xué)在這方面嚴(yán)重落后世界先進(jìn)水平。所以，我們必須改變一堂體育課只從事一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，在一堂課上盡量開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)。可以根據(jù)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們互相比賽，比試十字接力跑、直線接力跑；還應(yīng)該針對(duì)孩子們的不同特點(diǎn)，分別教授孩子們玩呼啦圈，跳大繩（花樣跳繩），踢毽子，玩魔方，體操，在體育課上，還要注意播放音樂(lè)，并帶頭組織學(xué)生為表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)熱烈鼓掌（但嚴(yán)禁進(jìn)行過(guò)量運(yùn)動(dòng)）。只要做到這些，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣就并不難了。

3結(jié)束語(yǔ)

興趣是最好的老師，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該積極改革，引進(jìn)興趣教學(xué)法，培養(yǎng)孩子們體育鍛煉的興趣，讓他們真正喜歡上體育課。

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