宋玉平

【摘 要】 如果把英語學習看作是一個建房子的過程，那么詞匯便是其中最重要的地基。學生詞匯掌握量是其英語能力高低的客觀體現(xiàn)。目前在中職英語教學中，越來越多的英語專家、教師重視詞匯的教學。由此可見，詞匯對于學習一門語言的意義重大。本文通過對游戲在中職英語詞匯教學中的應用進行了分析，以期更好地指導中職英語詞匯教學的開展。

【關鍵詞】 游戲；中職；英語；詞匯教學

通常我們說到學習英語詞匯，相信大部分學生都會把它當成一種任務。隨著課程內容的不斷增加，詞匯量也越來越大，學生不僅需要記憶新的詞匯，還要時常復習以前的知識，如果只靠這種死記硬背單一的詞匯記憶方法不僅會事倍功半，更會打擊學生的學習興趣。游戲教學便在此時應運而生，并受到廣大教師學生的青睞。教師一定要充分發(fā)揮游戲在課堂中的作用，巧妙地用做游戲的方式來提高課堂效率。

一、明確教學目的

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學生最好的老師，也是學生學習的內在動力。游戲在中職英語詞匯教學中應該是圍繞學生展開，為學生服務的。因此，教師在開展游戲教學時一定要在游戲中充分地結合教學內容和詞匯，積極營造活躍的氛圍，激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，鼓勵學生主動參與到課堂學習中，讓學生在做游戲的同時，高效率地完成相關任務。學生通過做游戲也可以獲取更多寶貴的經(jīng)驗，對學生來說都是有利的。游戲并不一定全部都是有害的，只要運用正確的方法，就能夠起到更好的作用。

例如，在學習詞匯的時候，教師可以在課堂上開展這樣的小游戲，“每一橫排的學生手拉手，然后一排一排的開始做波浪，每一個波浪代表一個單詞，大家齊心協(xié)力的來背單詞”，通過這樣的小游戲，可以培養(yǎng)學生對課堂的興趣，也可以調動學生的積極性，讓學生積極主動地參與進來，能夠活躍課堂氣氛，讓學生在學習之余，稍稍放松一下，對下一個階段的學習有很好的促進作用。做完游戲，再對學生進行教學，明確教學目的，來提升學生的英語詞匯學習效率，提高課堂的效率。

二、巧用游戲特征

游戲教學具有兩個比較明顯的特征：趣味性強、啟發(fā)性強。一方面，教師要充分利用游戲教學趣味性強的特征，在設計游戲的時候要用心，不要拘泥于一個思維，而是要采用各式各樣的方式，激發(fā)學生的學習興趣。教師在設計游戲的同時還要注重語言情境，盡量創(chuàng)設能夠吸引學生的情景，讓學生在游戲中提高英語學習能力。另一方面，游戲是具有極強啟發(fā)性的，可以在營造活躍氛圍，激發(fā)學生的興趣基礎上給學生一定的啟發(fā)，提高學生的學習能力。

例如，教師可以運用趣味性特別強的小游戲，來對學生進行訓練，讓學生通過趣味性的小游戲來調節(jié)自我，放松放松，能夠加強學生的記憶力，讓學生在英語詞匯學習方面提升學習效率。教師在具體的詞匯教學中要注重學生英語綜合能力的培養(yǎng)，增加英語詞匯游戲的啟發(fā)性，使學生在游戲中不僅可以掌握當時所學的知識，還可以進一步激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的智力。例如我們可以設計“單詞來抱團”的小游戲，要求學生圍繞某個詞，把詞義相近的其他單詞寫出2個以上，讓它們抱團在一起。sound→voice、noise，photo→picture、drawing，road→way、street，speech→lecture、talk等等，通過這樣的游戲讓學生區(qū)分利用好各個單詞。

三、遵循游戲原則

中職英語詞匯游戲教學的核心是通過訓練學生的聲和行來激發(fā)語言的思維活動，發(fā)展反映能力。游戲教學必須遵循一些原則，從實際的教學出發(fā)，科學合理地設計游戲才能提高教學質量，提高學生的英語水平。其一、教師要合理地設計游戲。游戲要具有挑戰(zhàn)性、形式多樣性。其二、教師要注重游戲的組織形式。詞匯游戲教學應當是靈活的，因此，教師要注重課堂的氣氛和節(jié)奏的把握。其三、詞匯游戲的效果評價。其四、教師的促進作用。通過各種有效的方法，來遵循游戲原則，提升課堂效率，提升中職學生英語詞匯積累量。

例如：教師可以在課堂上和學生一起進行游戲設計，讓學生能夠積極主動地參與進來，能夠進行自我思考，對學生有很大的幫助。在設計完游戲以后，讓學生參與進來，與老師一起通過做游戲的方式，來激發(fā)學生的興趣，來加強中職學生英語詞匯的學習與積累。在游戲結束的時候，教師要及時對學生評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予贊美與肯定，對表現(xiàn)不出色者給予勉勵。在詞匯游戲教學中最重要的是教師要知道自己的定位，教師的工作不僅是教學、設計游戲，更是游戲的參與人、協(xié)作人、推進人、評價人。例如，我們可以針對不同動詞的原形、過去式、過去分詞來設計“智勇沖三關”的小游戲。在黑板上列3列，每個同學從講臺箱子里抽取一個動詞，之后填在原形、過去式、過去分詞下面?？梢园╳ork、play、eat、live、move、beg、stop、go、buy等。

總之，作為新時期的教師就要沖破之前單一的中職英語詞匯教學方式，不斷進取，結合當今時代需求與自己的教學現(xiàn)實情況，用敏銳的眼光去創(chuàng)新教學方式，重視游戲在中職英語詞匯教學中的應用，以達到教學最優(yōu)化。教師一定要充分利用教學資源，對學生給予相應的鼓勵，讓學生有信心去學習，從而提高課堂效率，提高中職學生英語詞匯學習的效率。