白賢彪

【摘 要】 小學數學生態(tài)課堂特點是多元化，是一種集平等、和諧、互動、民主及可持續(xù)發(fā)展為一體的教學模式，對學生個性培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提升都有積極意義。本文在此主要針對如何構建小學數學生態(tài)課堂提出幾點建議。

【關鍵詞】 小學數學；生態(tài)課堂；構建措施

一、自主學習培養(yǎng)獨立思考能力

教師教學過程嚴格來說是一種言傳身教行為，很多教師在教學過程中都忽視了學生主體地位，學生學習過程較為被動，這種教學模式不利于對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。因而教師在構建生態(tài)課堂中，應注意培養(yǎng)學生獨立思考能力，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

比如在學習《幾何初步知識》時，教師在讓學生討論幾何圖形周長過程中，可以首先提出問題讓學生進行思考，讓學生在學習之前先進行自主思考，或者是學生進行小組討論，讓學生自己提出假設猜想，培養(yǎng)其處理分析數據的能力，培養(yǎng)學生獨立思考分析問題能力。

二、營造數學課堂情境教學模式

建立小學數學生態(tài)課堂必須要確保和課堂教學知識內容相融合，生態(tài)課堂不單單要讓學生具備牢固的基礎知識并引導學生能夠將知識予以靈活應用，同時還必須要滿足小學生的學習特征和需求。在實際的教學活動中，數學與實際生活之間具有很大的聯系，所以在設計教學內容的過程中必須要堅持與生活的融合，從而讓學生能夠主動接納，更快地掌握知識內容。當學生逐漸融入特定的情境中后，可以全身心投入到情境中，可以對問題進行更加主動的思考和分析，從而自己獨立解決問題。在情境教學模式之下必須要注意的問題是，即便數學與生活直接相關，但并非等同于實際生活，數學教學中需要借助于一定的模擬，營造簡潔的情境，才可以有效調動學生的思維能力，這也是情境教學的關鍵所在。

三、適當加入多媒體教學軟件

興趣是學生最好的老師，特別是對小學生來說，只要學生對什么內容產生了興趣，往往就會表現出極大的關注，也常常能夠更加積極主動的進行學習。所以，教師能夠借助于多媒體輔助設備來增加課堂教學的趣味性，比如說播放生動有趣的PPT圖片來取代傳統(tǒng)的板書，另外還能夠依靠一些軟件來制作動態(tài)flash或視頻。借助于信息技術的優(yōu)勢，不但可以促進課堂教學效率的提升，同時教師也能夠從互聯網中搜索其他值得借鑒的講課視頻，下載一些優(yōu)秀的PPT，利用這些豐富的素材來提升自己的教學水平，甚至還能夠幫助教師解決教學中的疑惑。能夠看出，多媒體技術和互聯網能夠很好地幫助我們打造生態(tài)課堂。

四、課堂內容聯系生活實踐活動

所謂生態(tài)課堂即是將數學與生活結合在一起，而學生學習數學知識的主要目的之一也是應用于實際生活，解決實際生活中存在的問題，因此教師需要引導和鼓勵學生積極參與課外實踐活動，這是打造生態(tài)課堂的有效方式。比如說在商店或超市中往往會看到各種促銷，如打折促銷、積分兌換等，到底哪種促銷方式來能夠幫助我們獲得最大的利益？為解決這一問題，我們要求學生自己和父母一起到超市去進行調查，隨后利用學到的知識進行計算。借助于課外實踐活動，學生的實踐應用能力也能夠得以有效提升。

【參考文獻】

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