摘要：社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來越高。隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。本文結(jié)合高職院校美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的提出了提高高職院校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

高職院校培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)技能型人才。因此，學(xué)校所開設(shè)的教學(xué)課程都具有較強(qiáng)的實(shí)用性，既注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的自信心，又注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。美術(shù)學(xué)科作為高職院校中實(shí)用性較強(qiáng)的課程，在實(shí)際教學(xué)中，可以從以下幾方面入手，扎實(shí)開展工作，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)賞析的習(xí)慣

美術(shù)賞析教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。教師通過對(duì)美術(shù)作品的講解和分析，讓學(xué)生感知美、認(rèn)識(shí)美，從認(rèn)知美術(shù)作品到理解作者的創(chuàng)作目的、學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的方法、理解美術(shù)作品所表達(dá)出的思想、培養(yǎng)審美的意識(shí)，提高欣賞美的能力。教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生吸引到所要欣賞的美術(shù)作品上來。然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行認(rèn)知和欣賞，從而加深對(duì)美術(shù)作品的理解和感悟。美術(shù)賞析教學(xué)需要多種感官參與。因此，教師要充分運(yùn)用語言的魅力，以優(yōu)美而有趣的語言對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述和講解。同時(shí)，還可以播放合適的音樂，營造藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生身臨其境、身心愉悅，從而加深對(duì)美術(shù)作品的理解和感悟。美術(shù)賞析教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅下感悟美術(shù)的魅力，形成欣賞美術(shù)的習(xí)慣，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠主動(dòng)的去賞析美術(shù)作品，感受藝術(shù)之美。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)是一件苦差事，沒有興趣的支撐，學(xué)習(xí)是很難堅(jiān)持下來的。而興趣卻可以讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)也會(huì)變得很輕松。在興趣的作用下，學(xué)生會(huì)愛學(xué)習(xí)、會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。高職院校的美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，要留心觀察，發(fā)現(xiàn)并了解學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)以及她們個(gè)性特征，從而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，備課的同時(shí)更多的是備學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排，設(shè)計(jì)好自己的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓課堂更生動(dòng)更具吸引力，更具藝術(shù)氛圍，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣才能真正提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，是提升學(xué)生美術(shù)知識(shí)素養(yǎng)的重要手段

美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要對(duì)重要的方法和技巧有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。尤其是形體表現(xiàn)方面，更是要經(jīng)過多次反復(fù)的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生才能真正掌握。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練之前，對(duì)相關(guān)的美術(shù)理論知識(shí)要進(jìn)行深入的講解，并對(duì)關(guān)鍵的技巧進(jìn)行正確的示范，讓學(xué)生掌握了一定理論知識(shí)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行技法的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

高職美術(shù)教學(xué)中的強(qiáng)化訓(xùn)練要注重整體性，教師要強(qiáng)調(diào)整體理解、整體表現(xiàn)。高職院校的學(xué)生，大多數(shù)都是沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，當(dāng)他們面對(duì)一組靜物時(shí)，常常是從個(gè)體入手，逐個(gè)去完成。這樣的畫法缺乏整體感，效果差，也會(huì)影響學(xué)生的興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體性，讓學(xué)生把一組靜物看作是一個(gè)整體，從整體入手。教師可以適時(shí)進(jìn)行畫法示范，讓學(xué)生看到、學(xué)到整體理解、整體表現(xiàn)的美術(shù)技法。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行示范性的修改，讓具有同一類問題的學(xué)生一起來觀看老師的示范，共同學(xué)習(xí)繪畫技巧，以點(diǎn)帶面，實(shí)效性強(qiáng)。

四、要提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，還需在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1題材的選擇和主題的確定。優(yōu)秀的美術(shù)作品都能夠很好的表現(xiàn)出作者的創(chuàng)作意圖、表達(dá)出作者對(duì)生活的感悟和對(duì)理想的追求。因此，美術(shù)創(chuàng)作，題材的選擇和主題的確定非常重要。只有正確的選擇題材、明確主題，才能進(jìn)行后續(xù)的創(chuàng)作構(gòu)思和實(shí)踐。高職院校的學(xué)生第一次進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)會(huì)很茫然，不知道該畫些什么，也就是不知道該選擇什么主題進(jìn)行創(chuàng)作。此時(shí)，美術(shù)教師要積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從身邊事物入手，美麗的風(fēng)景、漂亮的植物、誘人的果蔬、美好的人物等等，都可以成為可選擇的題材。從自己最熟悉的生活入手進(jìn)行創(chuàng)作，從不同的角度不同的方面去表達(dá)生活的美好與快樂，這才是創(chuàng)作的主旨。美術(shù)教師也可以根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作提出一定的建議，幫助學(xué)生確定創(chuàng)作主題、選擇題材。

2啟發(fā)構(gòu)思，掌握規(guī)律。創(chuàng)作構(gòu)思是創(chuàng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是創(chuàng)作人在生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)積累的基礎(chǔ)上，確定自己的創(chuàng)作意圖，選擇最佳的創(chuàng)作表現(xiàn)方法，并對(duì)創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)的思維過程，直接影響著美術(shù)作品的主旨。高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大多會(huì)選擇熟悉的校園生活或者事物。而教師要對(duì)學(xué)生所選擇的素材進(jìn)行整理和提煉，并有效組織，不要追求完美，但要具有自己的特色，要幫助學(xué)生從生活到藝術(shù)，從內(nèi)容到形式，掌握規(guī)律，積極構(gòu)思、不斷完善。啟發(fā)構(gòu)思、掌握規(guī)律，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生要在這個(gè)過程中不斷的磨練，不斷的改進(jìn)，最后才會(huì)成功，才能體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂。

3注重過程，鼓勵(lì)創(chuàng)新。高職美術(shù)教師要重視學(xué)生的創(chuàng)作過程，要積極鼓勵(lì)學(xué)生，大膽嘗試，積極創(chuàng)新，要不斷完善自己的構(gòu)思，不斷探索新的表現(xiàn)方式。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師可以和學(xué)生一起探究、解決，而不要直接告訴學(xué)生解決的辦法，要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

總之，高職院校的美術(shù)教學(xué)，要讓學(xué)生在對(duì)美術(shù)感知、感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。這樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，才能真正提高高職院校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊栩.高職高專美術(shù)專業(yè)教學(xué)新方向及其發(fā)展研究[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)），2014，23（6）：38-40.

[2]王云虹，朱永琢.對(duì)提高高職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略分析[J].散文百家·國學(xué)教育，2014（1）：108-108.

[3]趙雙華，史銀紅.高職高專美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)方法探討[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（5）：112-113.

作者簡(jiǎn)介：李化（1979.03-）男，大學(xué)本科學(xué)歷，講師職稱，研究方向：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)，平面設(shè)計(jì)等。