丁育芹
【摘要】隨著新課改的不斷深入,課堂教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)入全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。高效課堂就是在課堂教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。文章認(rèn)為高效課堂要包含兩個(gè)方面內(nèi)容,一是效率的最大化,也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量,主要表現(xiàn)在課堂容量,課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等;二是效益的最優(yōu)化,也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等方面。這兩個(gè)方面必須同時(shí)具備才能稱(chēng)得上為高效課堂,缺一不可。文章就以網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)為例,探討如何利用網(wǎng)絡(luò)信息化構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)中的高效課堂。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息化;學(xué)習(xí);初中英語(yǔ);高效課堂
信息化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),那么初中英語(yǔ)教育也不能例外,將網(wǎng)絡(luò)信息化手段應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力,為英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。因此,初中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)信息化手段的應(yīng)用,指導(dǎo)學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展形式多樣和內(nèi)容豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更加高效。
一、網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的必要性
1.適應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)能力提高的需要
基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)能夠顯著提高初中生的英語(yǔ)能力,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)的提高,也讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的難題得到徹底攻克。學(xué)生英語(yǔ)能力的提高必須要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課下鞏固練習(xí)等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn),以便能夠完善聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。網(wǎng)絡(luò)信息化英語(yǔ)學(xué)習(xí)則能夠有效滿(mǎn)足學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展的要求,特別是在網(wǎng)絡(luò)信息化手段的輔助和支持下可以為學(xué)生營(yíng)造良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自由主動(dòng)地投入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐練習(xí),感受到網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。因此,網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中十分必要。
2.適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的需要
傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)把側(cè)重點(diǎn)放在英語(yǔ)知識(shí)的講解方面,引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械性地學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法等,幫助學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)言。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和影響,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量大幅降低,加大教學(xué)難度的同時(shí),還難以起到理想的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此,初中英語(yǔ)教學(xué)急需進(jìn)行徹底變革,以便突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和內(nèi)容的多樣性,也因此可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量,適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革需要,進(jìn)一步推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)的推廣應(yīng)用。
3.適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的需要
就傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念而言,教師是課堂教學(xué)的主體,而學(xué)生只能夠被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸,所以學(xué)生不具備良好自主學(xué)習(xí)條件的支持,影響到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)現(xiàn)。但是在網(wǎng)絡(luò)信息化手段的應(yīng)用下,學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí),讓學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的自主權(quán),也讓學(xué)生的主體地位得以確立。首先,網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。其次,學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)可以突破時(shí)空限制,自由自主地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)積累和技能訓(xùn)練,可以最大化地發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值和主觀能動(dòng)性。最后,學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)并借助信息化手段解決難題,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)和自學(xué)的統(tǒng)一。
二、基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的方法
1.基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)增加英語(yǔ)授課內(nèi)容
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能夠單一局限在教材當(dāng)中,否則會(huì)束縛學(xué)生的視野,也很容易讓學(xué)生喪失英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。所以要想進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境,提高課堂活躍度,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣,則必須要借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來(lái)為英語(yǔ)課堂注入活力,特別是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)豐富和增加英語(yǔ)授課內(nèi)容,提升教學(xué)質(zhì)量。就拿初中英語(yǔ)單詞來(lái)說(shuō),教師可以用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)豐富學(xué)生的詞匯積累,提高學(xué)生的單詞掌握和應(yīng)用能力。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)名詞時(shí),為了幫助學(xué)生理解單詞的含義,教師可以借助多媒體手段為學(xué)生展示實(shí)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)單詞和形象直觀的圖像聯(lián)系起來(lái)鞏固詞匯記憶;在教學(xué)動(dòng)詞單詞時(shí),教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)flash動(dòng)畫(huà),動(dòng)態(tài)地為學(xué)生展現(xiàn)單詞的含義,讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境當(dāng)中掌握語(yǔ)言信息,延長(zhǎng)記憶時(shí)間。
2.基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式
傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)以灌輸式和填鴨式教學(xué)模式為主,所以都是依靠教師講解和學(xué)生被動(dòng)接受的方式來(lái)完成英語(yǔ)授課的,其結(jié)果是讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,影響教學(xué)質(zhì)量。此時(shí),網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)就突顯出來(lái),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,可以為學(xué)生營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官,吸引學(xué)生注意力,并讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。對(duì)此,初中英語(yǔ)教師要善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值,彰顯英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和靈活性。例如,在教學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)的How often do you exercise時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生提供情景對(duì)話(huà)資料,而在模擬的情景對(duì)話(huà)當(dāng)中重點(diǎn)對(duì)學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,能夠促進(jìn)學(xué)生自然地融入語(yǔ)言環(huán)境,并順其自然地接受語(yǔ)言知識(shí)。再如,在復(fù)習(xí)副詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí),教師可以為學(xué)生播放運(yùn)動(dòng)員比賽的片段,提供他們的年齡身高等基礎(chǔ)資料,指導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)形象的情境當(dāng)中復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)知識(shí)。
3.基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)促進(jìn)知識(shí)的拓展延伸
英語(yǔ)課堂是初中生獲得語(yǔ)言知識(shí)和能力的主要平臺(tái),但是課堂教學(xué)畢竟在內(nèi)容和時(shí)間方面是十分有限的,要想從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的話(huà),還必須要促進(jìn)知識(shí)的拓展延伸,特別是要延伸教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)遷移。知識(shí)的遷移和延伸都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)獲得,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息資源豐富多樣,這些都是寶貴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料,在提高學(xué)生英語(yǔ)能力方面發(fā)揮著積極作用。一方面,教師可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主積累英語(yǔ)閱讀知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)生的閱讀發(fā)展空間,達(dá)到鞏固以及拓展課內(nèi)知識(shí)的目的。另一方面,教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)分享自己認(rèn)為有價(jià)值的信息,開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。
4.基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)因材施教
新型高效的初中英語(yǔ)課堂必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,確立學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體價(jià)值。而要落實(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,教師必須要深層次地了解學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及需要,并采用因材施教的方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而在因材施教教學(xué)策略的實(shí)施當(dāng)中,教師需要有效借助網(wǎng)絡(luò)信息化手段,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí),更加全面細(xì)致地了解和適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)要求,為學(xué)生提供差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及內(nèi)容,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式,順利地突破英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難題。在網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)中,教師可以為學(xué)生提供層次不同以及可供學(xué)生自由選擇的學(xué)習(xí)模塊,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容輔助自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5.基于網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
在網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)的支持之下,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特征來(lái)進(jìn)行自主探究,讓自己成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。一般而言,學(xué)生可以在課前利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí),總結(jié)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與疑惑,并自主利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找答案,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第一,互動(dòng)合作法。網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠?yàn)槌踔猩挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,在這其中學(xué)生會(huì)不可避免遇到難題,此時(shí)可以通過(guò)尋求同學(xué)或者是教師幫助的方式來(lái)及時(shí)解決問(wèn)題,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通的便利性來(lái)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)合作,提高學(xué)習(xí)效率。第二,歸納總結(jié)法。初中生需要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中自主構(gòu)建知識(shí)體系,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),而網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)則為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系提供了便利,可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集信息資料,完善英語(yǔ)知識(shí)體系。
三、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中有著突出的應(yīng)用價(jià)值和優(yōu)勢(shì),能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化,增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力,還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際和應(yīng)用能力的全面發(fā)展。對(duì)此,初中英語(yǔ)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí),將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)工具,輔助自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言技能的發(fā)展,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)反思,也讓初中英語(yǔ)課堂更加高效與精彩。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉文亞.信息化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ),2017(35):53.
[2]譚曉蕓.學(xué)術(shù)閱讀課及其網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的理論與實(shí)踐[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào),2016(13):18.
[3]陳祥云.新形勢(shì)下中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略[J].校園英語(yǔ),2017(13):88.
[4] 李明峰.如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式[J].考試(綜合版),2016(18):34.
[5] 王銀金.新課程理念下初中英語(yǔ)高效課堂的打造[J].青年文學(xué)家,2015(13):22.