黃亞春

摘要：初中美術(shù)是素質(zhì)教育背景下我國(guó)實(shí)施基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要課程。作為一門藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)是學(xué)校開展審美教育的有效途徑，對(duì)全面提升學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生品格有重要作用。教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在創(chuàng)新教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與熱情，在對(duì)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)形成，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 課堂教學(xué) 有效策略

受到傳統(tǒng)知識(shí)本位、應(yīng)試升學(xué)第一的觀念影響，美術(shù)教學(xué)在初中階段往往不受重視，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常是以教師為中心傳授美術(shù)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式授課，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮。新課程的深入改革實(shí)施對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，課堂教學(xué)有效性成為教師探究的重要課題。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中論述了改進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的有效措施，希望對(duì)其他一線同仁有所啟發(fā)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)教育理念，提升自我專業(yè)能力

教師的教學(xué)觀念是有效貫徹新課程理念的基礎(chǔ)，也是確保課堂有效實(shí)施的保障。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)更新自我教育理念，提升自我專業(yè)能力，在營(yíng)造樂學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生交流的前提下開展教學(xué)。

在轉(zhuǎn)變觀念方面，教師要遵循素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)備課教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中能探究創(chuàng)新多樣化教學(xué)方法，在尊重學(xué)生主體地位的前提下開展教學(xué)。以教學(xué)《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》為例，教師在上課時(shí)可以以學(xué)生為主，利用生活中學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生在討論和體驗(yàn)生活中感知家鄉(xiāng)的美，教師作為“旁觀者”引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生遇到困難和瓶頸問題的指引者，這樣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到美術(shù)創(chuàng)作中。在提升自我專業(yè)素質(zhì)方面，教師要有豐富的知識(shí)，除了掌握美術(shù)專業(yè)知識(shí)外，還要在日常中汲取其他學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)參加優(yōu)秀教師研討會(huì)和相關(guān)培訓(xùn)不斷充實(shí)自己，這樣才能在課堂上以多種視角出發(fā)拓展美術(shù)知識(shí)，展現(xiàn)美術(shù)魅力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、探究多元化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

教學(xué)方法是影響課堂有效性的關(guān)鍵因子。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)有效的教學(xué)方法展現(xiàn)美術(shù)價(jià)值和藝術(shù)魅力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在新課程改革背景下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生在多彩美術(shù)課堂中掌握美術(shù)知識(shí)與技能。

在學(xué)習(xí)《魅力永恒的建筑》一課時(shí)，我在課前讓學(xué)生自主搜集自己喜歡的建筑樣式，課堂上，通過(guò)多媒體展示學(xué)生上交的建筑圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡這樣的建筑，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的別樣解說(shuō)，然后，我再將自己提前搜集的典型建筑案例展示出來(lái)，在欣賞與感知中幫助學(xué)生了解建筑的基本功能，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同建筑特點(diǎn)，理解建筑與自然與人之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)《我喜愛的書》一課時(shí)，在講解完書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧和賞析優(yōu)秀設(shè)計(jì)的前提下，我讓學(xué)生分小組開展設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生在小組自由討論中定主題，從文字造型、大小變化、位置安排及色彩搭配等各方面考慮設(shè)計(jì)，然后在全班展示，在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)科學(xué)分組，力求讓每位學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在探究中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、重視學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)，有效評(píng)價(jià)中培育學(xué)生審美情趣

在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)利用課外實(shí)踐讓學(xué)生完成創(chuàng)作也是教學(xué)中的重要一環(huán)，在學(xué)生完成美術(shù)作品后，教師要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)評(píng)價(jià)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作自信，在課堂有效評(píng)比過(guò)程中，有效激勵(lì)中不斷讓學(xué)生保持創(chuàng)作熱情。

比如，在教學(xué)《小產(chǎn)品，巧創(chuàng)意》一課后，我布置作業(yè)讓學(xué)生在課下分小組針對(duì)某一物品完成創(chuàng)意作業(yè)，在評(píng)比課堂上，通過(guò)多媒體展示學(xué)生上交的有代表性的作品實(shí)施點(diǎn)評(píng)教學(xué)。首先，教師可以讓小組代表說(shuō)一說(shuō)本組創(chuàng)意，以及自己認(rèn)為作品的亮點(diǎn)是什么；其次，讓其他組學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)和改進(jìn)建議。在評(píng)比過(guò)程中，各位學(xué)生從造型、色彩、材質(zhì)等方面做了介紹或點(diǎn)評(píng)，教師可以在旁總結(jié)或發(fā)表自己的藝術(shù)見解。在評(píng)比過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣，還能在引導(dǎo)學(xué)生欣賞過(guò)程中滲透德育因素，讓學(xué)生在公正客觀的評(píng)價(jià)中提升人格品質(zhì)。除了學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)外，教師還可以在日常教學(xué)中讓學(xué)生分析評(píng)鑒優(yōu)秀作品中挖掘?qū)徝涝?，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)核心素養(yǎng)。比如在《寄情山水》一課中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言，觀察和理解中國(guó)古代山水畫中的藝術(shù)美，感知作者想要傳達(dá)的思想及情感，不僅培養(yǎng)學(xué)生審美能力，還在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。

綜上所述，素質(zhì)教育視角下的美術(shù)課堂不僅僅是教授學(xué)生掌握美術(shù)理論知識(shí)，更多的是通過(guò)藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶培養(yǎng)學(xué)生各方面發(fā)展。初中美術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，變革教學(xué)手段積極探索提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展的有效教學(xué)途徑，讓學(xué)生在樂學(xué)的前提下提升美學(xué)素養(yǎng)。

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