吳學香

摘要：角色游戲是幼兒扮演角色，模仿成人勞動的一種意愿性游戲。我們在尊重意愿的基礎(chǔ)上追求通過游戲促進幼兒心理發(fā)展、思維發(fā)展。由此我們提出的目標必須適度。因為老師的目的性太強，就會把角色游戲變成是“老師的游戲”；而目的性太弱，老師針對幼兒游戲指導的有效性就會削弱。我們把游戲中幼兒無意識流露的優(yōu)點有目的地加以鼓勵肯定使它真正成為每一個孩子成長的養(yǎng)料，促進幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：角色游戲、點評策略、目標適度、恰當身份

蒙臺梭利說游戲就是小孩的工作。在教育教學過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡游戲，尤其鐘愛角色游戲。如何做好角色游戲的指導？如何使每一個幼兒在角色游戲中能有不同程度的提高？這些問題一直縈繞在我心頭。經(jīng)過近幾年的實踐我深深體會到：角色游戲的評價策略很重要。因為角色游戲的產(chǎn)生是以幼兒身心發(fā)展特點為前提，而角色游戲的發(fā)展又是以促進幼兒身體、認知、情感、社會性等多方面的發(fā)展為目標。作為角色游戲中不可缺少的一個環(huán)節(jié)—講評，同樣在促進幼兒的發(fā)展中起到重要的作用。

游戲中的角色扮演豐富幼兒積極的情緒體驗。有教育學家認為：幼兒是帶著知識、技能和態(tài)度進入游戲情境之中的，例如在“醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒會像“醫(yī)生”一樣給“病人”聽診開藥，囑咐“病人”按時吃藥，好好休息。游戲結(jié)束點評的時候，我把小朋友一個個請出來，用滿腔的熱情向小朋友介紹我這個老奶奶認識陶文豪是個好醫(yī)生，張瑾雯是個標準的小護士，楊皓祺的“掛號員”非常負責。孩子們可喜歡這種稱呼了，他們笑嘻嘻地你看看我，我看看你，仿佛這一切都是真的，有的小朋友還興奮地拍拍手。從這些不得而知幼兒愿意用這種方式來評價自己的游戲，他們覺得自己被充分肯定了。隨著幼兒游戲次數(shù)的增多，幼兒喜歡點評已不再停留在讓老師夸張地稱呼一聲，他們真正需要的是老師能把他游戲中了不起的事告訴大家。有很多次，當我要點評的時候，會有小朋友跑到我面前對我說 “吳老師，今天讓我說，好嗎？”。這時，我比誰都清楚孩子們渴望得到一種機會，一種把自己的成功展現(xiàn)給大家并與大家共享的機會。游戲評價成為幼兒展現(xiàn)自己又了解同伴的窗口。把握好游戲點評的策略會使幼兒在每一次活動中更上一層樓。以下是我在角色游戲講評中的幾點體會：

1.目標適度是角色游戲點評成功的基礎(chǔ)

角色游戲是幼兒扮演角色，模仿成人勞動的一種意愿性游戲。我們在尊重意愿的基礎(chǔ)上追求通過游戲促進幼兒心理發(fā)展、思維發(fā)展。由此我們提出的目標必須適度。因為老師的目的性太強，就會把角色游戲變成是“老師的游戲”；而目的性太弱，老師針對幼兒游戲指導的有效性就會削弱。我們把游戲中幼兒無意識流露的優(yōu)點有目的地加以鼓勵肯定使它真正成為每一個孩子成長的養(yǎng)料，促進幼兒的發(fā)展。

然而，角色游戲畢竟是意愿游戲。有的時候，幼兒在游戲中反映出的情節(jié)內(nèi)容并不盡人意，這又該如何呢？有一次，一個小朋友無意拿到一根細細長長圓圓的積木就把它當香煙，結(jié)果所有的小男孩嘴里都叼起了香煙，動作模仿得惟妙惟肖。這第一個拿積木學抽煙的孩子真聰明，他已經(jīng)有了一種物的替代意識。然而，抽煙對這個年齡的孩于來說是不恰當?shù)?，于是講評的時候，我沒有去指責那個“帶頭抽煙”的孩子，而是裝扮成一位老奶奶，故意咳嗽得很厲害，引導幼兒講出抽煙對身體有害，抽煙污染環(huán)境。最后，我還告訴幼兒：世界衛(wèi)生組織專門把某一天定為“世界無煙日”，就是為了向全世界人民提倡少抽煙。聽了我這么一說，孩子們恍然大悟。第二天，再也沒有人抽煙了。這就是角色游戲點評：我們老師所承擔的責任就是引導幼兒好則更好，將消極化為積級，只有這樣我們才能最終達到目標的彼岸。

2.恰當?shù)纳矸菔墙巧螒螯c評成功的關(guān)鍵

這里所說的身份是指老師在角色游戲中是游戲者還是旁觀者，在評價的時候老師靈活地運用自己的身份來點評游戲會達到良好的效果。比如有一次一位小朋友自豪地說：今天我是‘聰明屋的節(jié)目主持人，我們有了一組新節(jié)目叫‘走進大自然。”我接下去說：“是啊，今天我就去參加他們的新節(jié)目，可開心啦！”這里很明顯地看出這次點評是老師以游戲者的身份出現(xiàn)，以游戲者的身份、用游戲的口吻能使幼兒產(chǎn)生一種逼真的感覺，很自然地將幼兒又一次帶入到游戲之中。最重要的是，以游戲者身份提出問題或表達情感幼兒更能接受，還可以避免不必要的說教，更不會有訓斥，師生雙方關(guān)系也相當平等。

3.鼓勵幼兒積極參與點評，充分展開討論是角色游戲點評成功的重要方法

孩子對自己做過的事、感興趣的事、都會積極地投入，所以孩子對于講評有一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，好的點評能滿足幼兒心理發(fā)展的需要。因為點評活動是幼兒的一種主動活動，孩子只有在主動活動中才能充分表現(xiàn)自己的意愿，流露自己的想法。例如在中班我們會把一些困難放在孩子們面前，讓幼兒討論：娃娃家爺爺摔了一跤，要上醫(yī)院可家里沒有人，有什么辦法能幫他解決呢？幼兒在這討論和爭執(zhí)中充分表達了自己的思想愿望，提高了幼兒的口語表達能力。

總而言之，我覺得要指導好角色游戲點評必須在仔細觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上，要了解幼兒游戲的過程。在講評的時候，老師要注意目標適度，還要以恰當?shù)纳矸菀怨膭顬橹鬟M行點評。游戲是童年幸福與快樂的砝碼，也是兒童成長的階梯，他們應當充分享用兒童期的生活 ，擁有快樂的游戲。

參考文獻：

[1] 《蒙泰梭利游戲教學法》

[2] 《學前游戲教學論》

[3] 《幼兒園教育指導綱要》