余艷莉

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏的教學(xué)訓(xùn)練至關(guān)重要，良好的音樂節(jié)奏感可以使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力以及效率成倍提升。因此，教學(xué)過程中教師要通過各種方法如游戲激趣法、打擊樂訓(xùn)練法、聲勢(shì)訓(xùn)練法等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，以使音樂教學(xué)取得良好的效果，進(jìn)而全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏 游戲激趣 打擊樂器 聲勢(shì)

節(jié)奏是音樂的骨骼，對(duì)塑造音樂形象有著極其重要的作用。兒童音樂教育家奧爾夫曾說：“音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，而不是旋律”，并提出了“節(jié)奏第一”的觀點(diǎn)。小學(xué)音樂教育是整個(gè)音樂教育的初級(jí)階段，節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂課中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲、樂曲的感受能力、分析能力及欣賞能力。節(jié)奏學(xué)習(xí)的好與壞會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。正確而生動(dòng)的節(jié)奏訓(xùn)練可以使小學(xué)生在愉快的氛圍中更好的感受和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練有著十分重要的意義。那么，小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練都有哪些方法呢？通過十多年的教學(xué)與實(shí)踐，我總結(jié)出了以下方法：

一、游戲激趣訓(xùn)練法

莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！?帶有游戲性的教學(xué)活動(dòng)會(huì)吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)節(jié)奏，能達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如：組織學(xué)生進(jìn)行“火車進(jìn)站”的游戲。準(zhǔn)備幾張大型節(jié)奏牌子，兩個(gè)人一個(gè)小組，每組一個(gè)牌子，作為火車站；另外5-8人為一列，作為火車，2/4拍音樂開始，“火車”自由跑動(dòng)，跑到“火車站”前集體按音樂節(jié)奏拍出牌子上的節(jié)奏，如果全體同學(xué)拍對(duì)，“火車站”牌子上舉，火車“進(jìn)站”，游戲繼續(xù)。如果拍錯(cuò)，則搭火車的第一人退到最后一個(gè)位置，重新開始。這樣學(xué)生通過親身參與游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣和積極性，在活躍的課堂氣氛中，加深了對(duì)節(jié)奏的理解，提高了課堂教學(xué)的有效性。除此之外，還可以采用節(jié)奏接龍、節(jié)奏填空等一些趣味音樂課堂游戲讓學(xué)生更加愉快輕松地實(shí)現(xiàn)節(jié)奏的知識(shí)獲取，讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲得知識(shí)的同時(shí)更是感知了節(jié)奏的魅力。

二、打擊樂器訓(xùn)練法

用樂器進(jìn)行擊打訓(xùn)練也是小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的一個(gè)有效途徑，學(xué)生對(duì)樂器有著強(qiáng)烈的好奇心，樂器的使用可以讓教學(xué)效果起到事半功倍的效果。尤其是打擊樂器的使用，可以讓學(xué)生進(jìn)一步提高注意力，帶動(dòng)學(xué)生的節(jié)奏感。平時(shí)課堂上，我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的打擊樂器，如三角鐵、串鈴、沙球、雙響筒等，在學(xué)唱完樂曲后，讓學(xué)生邊聽旋律邊敲打樂器，邊敲打邊唱歌，為自己伴奏，孩子們特別地興奮，此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏的美特別容易接受。最突出的例子就是三年級(jí)的《兒童圓舞曲》，這是一首三拍子的歌曲，我把學(xué)生分成三組，一組用沙球來伴奏，一組有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來表演，一組同學(xué)來演唱。學(xué)生在歡樂的氣氛中充分地感受到了三拍子“強(qiáng)—弱—弱”起伏的特點(diǎn)，從而獲得審美的體驗(yàn)。除了課堂上認(rèn)識(shí)的打擊樂器外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自制打擊樂器，可利用一些道具（如自制沙錘、紙盒、臉盆、報(bào)紙、碗筷等），敲一敲、聽一聽，去創(chuàng)造自己的節(jié)奏。在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，采用自制打擊樂器進(jìn)行大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，在這一創(chuàng)編的過程中，應(yīng)“重過程而輕結(jié)果”。教師應(yīng)放手，積極鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)性的參與去創(chuàng)造節(jié)奏，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，他們能通過合作、討論、大膽地進(jìn)行嘗試，教師都要給予表揚(yáng)，不僅要表揚(yáng)積極參與創(chuàng)編的學(xué)生，也要鼓勵(lì)那些膽小，能力較弱的學(xué)生，發(fā)掘和保護(hù)他們的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)打擊樂器的過程中，一是愛玩樂器，二是在不知不覺中初步感受到各種樂器的音色，還懂得如何敲出特別好聽的聲音，可謂是一舉多得。通過對(duì)小樂器的操作應(yīng)用，讓學(xué)生們了解各種打擊樂器不同敲法所產(chǎn)生的音響效果，既培養(yǎng)了節(jié)奏感也提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和創(chuàng)編能力，也使音樂藝術(shù)得到了一定的升華。

三、聲勢(shì)訓(xùn)練法

聲勢(shì)訓(xùn)練是著名音樂教育家奧爾夫提出來的一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的極其簡單易行又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。最基本的動(dòng)作是：跺腳、拍腿、拍手和捻指。"聲勢(shì)"可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感和對(duì)不同音色的感受，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的聽覺、敏捷的反應(yīng)、記憶力和節(jié)奏的句式感。例如：我在《奇妙的音樂》一課中，就充分利用聲勢(shì)來引導(dǎo)學(xué)生辨別拍號(hào)和體驗(yàn)音的長短。我們知道，辨別拍號(hào)的關(guān)鍵是對(duì)音的強(qiáng)弱關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，聽辨出強(qiáng)拍與弱拍。一年級(jí)學(xué)生主要學(xué)會(huì)辨別2/4拍、3/4拍。課中，我沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的基本拍號(hào)樂理知識(shí)的灌輸，而是引導(dǎo)孩子們聽到強(qiáng)拍雙手擊掌，弱拍時(shí)輕輕拍擊左手掌；遇到弱拍休止時(shí)，則可以采用攤掌或握拳來表示。當(dāng)學(xué)生掌握基本的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律后，我先組合節(jié)奏句式讓學(xué)生拍奏出來，然后學(xué)生分小組組合后再練習(xí)拍擊。等到學(xué)生熟練掌握后，我出示《兩只老虎》的歌曲用柯達(dá)伊教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生邊視唱邊做柯達(dá)伊手勢(shì)，以此來加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和音準(zhǔn)的練習(xí)。當(dāng)遇到休止符時(shí)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作來區(qū)分，有的學(xué)生握拳，有時(shí)學(xué)生攤掌，還有的學(xué)生雙手在胸前搭成小屋狀。這種用相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作來表示節(jié)奏中的不同時(shí)值的反復(fù)練習(xí)，會(huì)逐漸使節(jié)奏符號(hào)、聲勢(shì)與相應(yīng)時(shí)值之間建立穩(wěn)定的認(rèn)知聯(lián)系、形成記憶。有助于幫助學(xué)生體驗(yàn)音的長短、建立節(jié)奏感覺、掌握節(jié)奏準(zhǔn)確。以上的兩種教學(xué)方法大大提高了課堂教學(xué)效果，也逐漸成為我們引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂拍號(hào)和體驗(yàn)音的長短的固定使用法。

總之，節(jié)奏學(xué)習(xí)是音樂的重中之重，在小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練是教學(xué)的主導(dǎo)部分，也是我們開展素質(zhì)教育的重要方面。因此，在開展小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)要避免死板機(jī)械的教學(xué)，要結(jié)合小學(xué)生的年齡和實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練。通過趣味多樣的節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生在課堂上的注意力，讓小學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和了解節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官和情感，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂感受與表現(xiàn)力的發(fā)展，有效提高教學(xué)效果，進(jìn)而全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。