周偉

摘要：中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是炎中華民族的精神根基和精神財富，同時也是高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)、激發(fā)學生內(nèi)心道德情感。但是當前高職院校學生傳統(tǒng)文化卻出現(xiàn)了一定的缺失，嚴重影響了學生的身心健康發(fā)展?；谏鲜霰尘埃疚氖紫确治隽烁呗氃盒W生傳統(tǒng)文化缺失的表現(xiàn)，隨后從高職院校教育、教師、學生自身與西方價值觀滲透四方面出發(fā)，簡要分析高職院校學生傳統(tǒng)文化缺失的主要原因。

關鍵詞：高職院校；學生；傳統(tǒng)文化；缺失原因

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要傳承和弘揚，高職院校院校學生是其繼承者和弘揚者的主力軍。但是，受西方價值觀和思想與應試教育等傳統(tǒng)教學觀念的影響，高等院校的傳統(tǒng)文化教育并不完善，而由傳統(tǒng)文化教育的缺失導致了高職學生傳統(tǒng)文化的缺失，這既不利于學生自身價值觀的形成和健康發(fā)展，也會在很大程度上對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚產(chǎn)生一定的消極影響。因此，只有從高職院校學生傳統(tǒng)文化缺失的主要表現(xiàn)出發(fā)，并深入分析其內(nèi)在原因，才能夠?qū)ΠY下藥，切實促進學生知識、美德等傳統(tǒng)文化的提升。

一、高職院校學生傳統(tǒng)文化缺失的主要表現(xiàn)

（一）傳統(tǒng)文化知識的欠缺

傳統(tǒng)文化知識是當前高職學生應具備的傳統(tǒng)文化的基礎和前提，但是當前高職院校學生的傳統(tǒng)文化知識出現(xiàn)了嚴重缺失的情況，主要表現(xiàn)為學生對傳統(tǒng)文化的了解停留在高中語文課所學的內(nèi)容，對孔子、老子、莊子等古代哲學家、思想家的生平、主要思想了解的學生甚少。高職學生更加青睞小說雜志，完整讀完四大名著閱讀的學生更是少之又少，而且根本不了解傳統(tǒng)禮儀的具體要求，不了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來源和意義。而且，有很多學生都錯誤地認識傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化的學習態(tài)度較為消極和冷漠。

例如，當前XX高職院校，有很多學生能夠說著一口流利的英語，可是他們的漢語書寫與表達能力卻表現(xiàn)平平，甚至在寫作時還能出現(xiàn)許多錯字；另外，該學校學生非常熱衷于西方國外的節(jié)日，如圣誕節(jié)、西方情人節(jié)、萬圣節(jié)，追求好萊塢電影等，反而對中國傳統(tǒng)愛情觀念的七夕節(jié)日棄之不顧，甚至對我們自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日都茫然不解。在物質(zhì)消費中也能夠體現(xiàn)該高職院校學生對傳統(tǒng)文化知識的缺失，如蘋果手機等進口手機幾乎成了他們的標配，過于追求物質(zhì)的享受而忽略了精神的富足。

（二）傳統(tǒng)美德觀念的淡薄

傳統(tǒng)美德是可以說是傳統(tǒng)文化的核心，因為德行是人之所以為人的首要問題。但是當前高職學生在傳統(tǒng)美德方面存在的問題卻十分嚴重。無論是在社會公德、人際關系道德、誠信意識、文明禮儀方面都存在著嚴重的缺失情況。

例如，在進入高校以后，學生們面對的是一種全新的，斷崖式的教學模式，自由成了學生校園中最明顯的變化，隨著大學生們在校園中的生活中，大學圈逐漸形成。在大學生們發(fā)展的圈子內(nèi)，如果沒有一根旗幟的指引，他們會丟失傳統(tǒng)美德的觀念，造成大學圈人文底蘊薄，功利主義盛行。某高校發(fā)生的真實事例，隨著開學季的到來，大批新生初踏校園，懵懂稚嫩的臉頰中帶著喜悅。新生組建的班級少不了班干部的選舉，在新生眼里，這本應是一場公平公正、彰顯個才能力的選舉，但是早在選舉前，一些學生就開始和班導“走后門”，私下請客、送禮、發(fā)紅包等，希望班導能與班級導師通融，讓自己獲得班干部的稱號，這一風氣嚴重影響了大學生的健康發(fā)展，使傳統(tǒng)文化與“三觀”發(fā)生了扭曲。

（三）傳統(tǒng)生存理念的扭曲

傳統(tǒng)生存理念同樣也是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，中華民族精神的勤勞勇敢、自強不息也很好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的人生態(tài)度和生存理念。但是當前的高職學生由于家庭的溺愛和各種外界因素，缺乏積極向上的人生態(tài)度和良好的生存理念，心理承受能力極差，不能直面人生中的挫折與逆境，不能很好地應對和解決各種難題，使得高職學生傳統(tǒng)生存理念的扭曲，導致自殺事件頻發(fā)。與此同時，也有有部分高職院校學生缺少對民族和國家莊嚴的責任感和使命感。

二、高職院校學生傳統(tǒng)文化缺失的原因分析

（一）高職院校教育理念趨向功利主義

高職院校發(fā)展雖然取得了長足進步，但是其教育理念過于趨向于功利主義，存在急功近利的思想，認為傳統(tǒng)文化和人文素養(yǎng)與職業(yè)教育的關系不大，因此過分重視培養(yǎng)學生的技能，卻忽略了學生對文化知識與素養(yǎng)的發(fā)展和提升，導致出現(xiàn)了重實踐輕理論、重現(xiàn)實輕傳統(tǒng)、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，使得傳統(tǒng)文化教育逐漸被專業(yè)技術教育所取代，造成了傳統(tǒng)文化教育和人文教育的缺失。以高職思想政治課為例，有些學校只開設一學期，有的學校甚至都不開，認為思想政治課主要是積累知識的課程，從而使得思想政治教育課程流于形式。而且很多高職院校根本沒有開設傳統(tǒng)文化課程。即便某些院校有此課程，也只是以選修課或講座的形式存在，這對思想政治教育工作中學生傳統(tǒng)文化的滲透十分不利。

（二）高職院校教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)薄弱

教師是向?qū)W生進行傳統(tǒng)文化教育的主體，學生傳統(tǒng)文化的缺失與教師有著莫大的關系。當前高職院校中思想政治教師多是由輔導員或者其他專業(yè)課老師來兼任，并不具備較高的綜合素養(yǎng)和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，在教育教學的過程并不能做到全面展開傳統(tǒng)文化的滲透，不能有效地激發(fā)和調(diào)動起學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱情，很難與學生進行情感方面的溝通和交流，因此就難以做到在思想上用深厚的傳統(tǒng)文化底蘊來引導學生、教育學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而導致學生傳統(tǒng)文化的缺失。

（三）西方價值觀的滲透以及深刻影響

隨著經(jīng)濟、政治的全球化，西方價值觀和思想逐漸滲透到中國社會當中來，中國現(xiàn)代化的過程幾乎是全盤西化的過程，從而給人們的思想觀念帶來了極大地沖擊和影響。西方價值觀所強調(diào)個人利益之上，這顯然與中國傳統(tǒng)文化以“仁”為核心的價值觀念和集體利益、國家利益之上的觀念背道而馳，從而使得高職學生在西方價值觀的影響下只知道享樂、競爭，使高職學生逐漸出現(xiàn)了誠信意識淡薄、責任意識淡薄、生存理念扭曲等傳統(tǒng)文化的缺失現(xiàn)象。此外，一些西方節(jié)日和西方文化的涌入，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、好萊塢電影等，使得學生逐漸忽視了傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日，這也在一定程度上導致了高職學生傳統(tǒng)文化的缺失。

（四）高職院校學生各種自身因素影響

與普通高校的學生相比，高職院校學生的文化素養(yǎng)較低，他們的自然科學知識和文化基礎知識都相對比較薄弱，他們對于學習并沒有很好地自覺性和主動性，而且很多學生都有著強烈功利性心態(tài)，將就業(yè)作為學習的第一要務，并不重視自身內(nèi)涵和素養(yǎng)的提升。另一方面，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，快餐文化、哈韓哈日文化等各種文化此起彼伏，沖擊著傳統(tǒng)文化的存在和發(fā)展，而很多學生受這些文化的影響，或是沉溺于網(wǎng)絡、戀愛等，不求上進，或是對思想政治教育中的傳統(tǒng)文化毫無興趣，認為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時了。這樣必然造成高職學生傳統(tǒng)文化的缺失。

三、結語

中華傳統(tǒng)文化是民族的靈魂和根基，當前，傳統(tǒng)文化的缺失已經(jīng)造成高職學生文化素質(zhì)低、思想道德修養(yǎng)差等諸多問題，給高職院校思想政治教育教學帶來了一定的挑戰(zhàn)，甚至對現(xiàn)代中國社會產(chǎn)生了不容忽視的負面影響。因此作為高職院校思想政治教師必須要認識到傳統(tǒng)文化的重要性，從當前學生缺失傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)來深入挖掘?qū)W生缺失傳統(tǒng)文化的內(nèi)在原因，切實實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的滲透，更好地促進學生綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

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