胡妍穎

摘要：注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力。注意力的好壞直接影響孩子身心各方面的發(fā)展及入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的高低。針對幼兒注意的特點(diǎn)，我嘗試通過以下途徑來培養(yǎng)幼兒的注意力：首先把培養(yǎng)孩子注意力與興趣結(jié)合起來，其次制作新穎、直觀的教具吸引幼兒的注意力，再次運(yùn)用情感生動的語言引起幼兒的注意。幼兒期是孩子成長的重要時期，是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。作為教師應(yīng)該合理的幫助，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在新綱要中提出：興趣是幼兒生動積極投入活動的源泉，幼兒只有對某項(xiàng)事物產(chǎn)生了興趣，才會在活動中表現(xiàn)主動性和積極性。

關(guān)鍵詞：興趣 ；課堂注意力；有效策略 ；研究

一、興趣和注意的含義

興趣是一件基本情趣狀態(tài)，它可以驅(qū)使人們?nèi)バ袆?，見物有感謂之“興”，心有所感而樂此不疲謂之“趣”。古往今來有成就的人，他們的成功往往來自于執(zhí)著的追求，來源于他們在孩童時代的興趣與愛好。心理學(xué)家認(rèn)為：一個人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索，去學(xué)習(xí)，并能產(chǎn)生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力，忘我的精神從事這項(xiàng)活動。由此可見，興趣的產(chǎn)生，對個人的成長產(chǎn)生的影響是起決定性因素的！愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們崇拜，用他自己的話說：“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索而已”。所以，由此可見，興趣對一個人的學(xué)習(xí)成長是很重要的。

二、關(guān)于幼兒的注意力

注意力是學(xué)習(xí)和生活的基本能力，古往今來的成才者，無一不是注意力很集中、精力十分投入的人。為了提高幼兒教育教學(xué)效果，我們幼兒教師在組織幼兒活動時，也應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒的注意力。注意是心理活動對一定對象的指向和集中?！弊⒁獗旧聿⒉皇仟?dú)立的心理過程 ， 但對于感知記憶、想象和思維等心理過程都具有定向、組織和調(diào)節(jié)的作用。幼兒心理學(xué)證明：“小班幼兒的注意力只能集中3-5分鐘：中班幼兒只能集中10分鐘左右：大班幼兒能集10--15分鐘?！苯?jīng)常聽到家長說孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，怎么玩也玩不夠可是讓他稍微多做一題就不行。怎樣才能讓孩子對待學(xué)習(xí)就像看電視、玩游戲那樣投入呢？

（1）首先家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。

（2）其次，家長對孩子的態(tài)度對孩子的學(xué)習(xí)積極性有很大作用。

三、激發(fā)興趣 培養(yǎng)幼兒的注意力

四、有效激發(fā)幼兒興趣和培養(yǎng)注意力的方法

1、從幼兒自身來說，促使幼兒對感興趣的事物持久感興趣

因此，在教學(xué)活動中應(yīng)選擇幼兒感興趣的方式進(jìn)行。讓幼兒不自覺的產(chǎn)生一種欲望 ，一種需求。興趣是最好的老師，不管是誰在做自己感興趣的事情時， 總會很投入、很專心，孩子也是如此。老師的一個微笑，一次撫摩，每一個不經(jīng)意的動作，都會使幼兒產(chǎn)生快感，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動上，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)活動的興趣。這些都充分的說明父母和老師都要學(xué)會從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，讓興趣成為積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動力。

2、運(yùn)用教具 吸引幼兒的注意力

創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境， 制作新穎、直觀的教具能夠引起幼兒的無意注意。一切新穎、直觀、生動、具體的形象和不變的刺激物，都能夠引起幼兒的注意。現(xiàn)在，多媒體技術(shù)已進(jìn)入課堂，幼兒對這些現(xiàn)代化的設(shè)施非常感興趣。生動、逼真的動畫也極易引起幼兒的注意事項(xiàng)。合理地選擇和使用教具，能夠減輕幼兒的智力疲勞 ， 有助于注意的穩(wěn)定。

3、情感語言 穩(wěn)定幼兒的注意力

語言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師形象化的語言是穩(wěn)定幼兒有意注意的重要手段。為此 ， 教師的語言應(yīng)具有針對性、直觀性和啟發(fā)性。

（1）語言的針對性是要求教師組織教育活動的語言要適合各年齡班幼兒的特點(diǎn) 。教師說話的口吻、語氣在大、中、小班應(yīng)有所區(qū)別。

（2）生動、形象的直觀語言是幼兒教師應(yīng)具備的語言素質(zhì)。講故事時，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變化，使幼兒如臨其境，如聞其聲，如見其人。

（3）教師的語言還應(yīng)具有啟發(fā)性。教師的啟發(fā)性的語言，有利于打開幼兒心靈的窗戶，喚起他們的有意注意。教師的教態(tài)也是一種無聲的語言。親切、自然的教態(tài)，會給孩子愉快的感覺，吸引了幼兒的注意。

當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒注意力的方法還有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。在教育活動中，我們還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)的靈活性。教師在傳授知識技能的同時，要善于觀察、判斷幼兒是否注意。

4、在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的注意力

（1）創(chuàng)造良好環(huán)境

每個人都處于一定的社會環(huán)境之中，時時受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印?！皾櫸锛?xì)無聲，”良好的家庭教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家人和睦，是讓孩子感到快樂、安全的首要條件，在這種環(huán)境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。

（2）制定共同目標(biāo)

習(xí)慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說，要求和標(biāo)準(zhǔn)不能走樣。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣特別需要家長在教育上的配合。家長和學(xué)校對孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復(fù)輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習(xí)慣形成。

（3）起好表率作用

幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等等，作品中的藝術(shù)形象有著巨大的魅力，會深深打動孩子，這些藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，家長應(yīng)該懂得孩子的心理特點(diǎn)，在家中應(yīng)經(jīng)常給孩子將一些具有傳統(tǒng)美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要途徑，而家長的良好行為習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)的直接范例。

如何培養(yǎng)幼兒的注意力，還需要我們幼兒教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新、形成理論，再去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷修改完善，使其日臻成熟。為了提高中華民族的整體素質(zhì)，必須從娃娃抓起，開發(fā)幼兒智力，努力培養(yǎng)幼兒的注意力，使每個孩子都得到全面發(fā)展，成為建設(shè)祖國的棟梁。

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