胡正芳

摘要：自然拼讀法的運用給小學英語教學注入了勃勃生機，與此同時也暴露出了一些問題亟待解決，需要教師能夠正確認識自然拼讀法的內(nèi)涵，制定科學有效的教學方案，確保自然拼讀法的優(yōu)勢能夠充分的展現(xiàn)出來。本文將對自然拼讀法的應(yīng)用意義加以探析，并結(jié)合當前自然拼讀法在小學英語教學應(yīng)用過程中存在的不足之處提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期能夠降低小學英語教學難度，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：小學英語教學；自然拼讀法；運用策略

引言：

受到理解和認知水平的限制，小學生往往不能夠很好的理解英語知識，學習英語相對困難，使得英語教學難度陡然上升，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，不少英語教師在教學中紛紛采用了自然拼讀法，取得了十分顯著的效果，英語教學質(zhì)量得到了一定的提高，之于學生英語能力的培養(yǎng)也大有助益。基于此，教師應(yīng)該積極探索和研究自然拼讀法的內(nèi)涵，根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點制定與之相應(yīng)的教學方案，從而最大程度的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，為小學英語教學的順利高效開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、自然拼讀法的應(yīng)用意義

自然拼讀法的應(yīng)用范圍十分廣泛，對于英語初學者來說掌握該門方法學習英語能夠取得事半功倍的效果，孩子們不需要死記硬背英語單詞，只需要明確英文字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，當看到單詞時就可以準確的讀出并拼寫出來，無論是以英語為母語的國家還是將英語作為第二語言的國家，這一理論都同樣適用，可見自然拼讀法在英語教學中將會倍受青睞。自然拼讀法的應(yīng)用還顛覆了傳統(tǒng)的小學英語課堂，讓學生覺得學習英語不再是一項枯燥乏味的事情，即使在玩樂的過程中也能夠?qū)W會英語知識，無疑會讓活潑好動的小學生更加喜愛上英語課，他們在英語教學中也會全身心的投入進來，并在英語教學中收獲知識和快樂，實現(xiàn)了寓教于樂的教學思想。

二、自然拼讀法在小學英語教學中存在的問題

1、重視程度不足

教師對自然拼讀法的認識比較淺顯，他們不能夠靈活的應(yīng)用該門教學方法組織教學活動，從當前小學英語教學現(xiàn)狀來看，很多教師仍然繼續(xù)沿用傳統(tǒng)課堂教學模式，通常只是讓學生大聲朗讀幾遍英文單詞，然后強制性的要求學生背誦，對于英語單詞讀音和拼寫規(guī)律則沒有傳授給學生，致使自然拼讀法的應(yīng)用流于形式，無法給小學英語教學帶來轉(zhuǎn)變，學生的英語學習效率十分低下。

2、師資力量不夠

部分學校的英語教師并非畢業(yè)于英語專業(yè)，他們的專業(yè)素養(yǎng)相對較低，在上崗后也不能夠主動進行學習，完善自身的知識體系，提高自身的教學能力，導致教師不能夠勝任小學英語教學工作，教學思想因循守舊，不知變通，尤其對于新興的教學方法不能夠深入的研究，教師對自然拼讀法的應(yīng)用將會受到一定的限制，那么自然拼讀法在小學英語教學中發(fā)揮的作用必然會大打折扣。

3、教學方法單一

小學生的好奇心旺盛，他們?nèi)菀妆恍迈r事物所吸引，相反的，若教師采用的教學方法相對單一，只會引起學生的反感，他們的注意力將無法集中在課堂上，極有可能被其他事物所分散。在當前的小學英語教學中教師往往會強制性的要求學生聽講，用嚴格的紀律來約束學生，卻沒有運用學生喜愛的教學模式，更是鮮于應(yīng)用自然拼讀法，枯燥的課堂使得學生對英語學習興趣缺缺，教學目標也很難達成。

三、小學教學中自然拼讀法的運用策略

要想保證自然拼讀法在小學英語教學中能夠發(fā)揮實效，需要教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學觀念，加大對自然拼讀法的研究和應(yīng)用力度，掌握自然拼讀法的應(yīng)用要領(lǐng)，不斷在英語教學中進行實踐，以完善和優(yōu)化英語教學方案，給學生創(chuàng)造趣味性的英語課堂，助力學生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。

1、讀音教學

英語學習最主要的就是詞匯量的掌握，學生只有記憶大量詞匯，才能擁有扎實的英語基礎(chǔ)。而掌握大量詞匯之前，應(yīng)該對單詞的讀音進行深入學習。教師在運用自然拼讀法時，應(yīng)該對學生在獨立音源的尋找上加以引導，傳授學生發(fā)音的竅門，這對于培養(yǎng)學生良好的語言感知能力是非常有幫助的。例如，在課堂上講解 cat這個單詞時，首先要講解它的讀音，此時教師就可以將類似的音源單詞加以整理，如 cat，fat，rat等，讓學生可以更全面地學習這個音源，當再次碰到類似單詞時，學生就能夠正確的發(fā)音了。通過這種拓展方式，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的單詞儲備量，減輕學生的學習負擔。

2、拼寫教學

自然拼讀法在小學英語拼寫教學中同樣有著不可小覷的作用，教師應(yīng)按照單詞、短語、句子的順序安排英語教學，遵循由淺入深，層層遞進的原則，先講解單詞拼讀規(guī)則，再組織趣味性游戲，以此來調(diào)動學生的學習積極性。比如說教師可以提前準備一些生動形象的圖片，讓學生以小組的形式參與單詞競賽，看到圖片正確讀出并拼寫的學生所在小組記一分，答錯的扣一分，比一比最后哪個小組得分最多，將會獲得獎勵。學生在集體榮譽感的驅(qū)使下會踴躍的參與，英語課堂氣氛十分的活潑熱烈，學生不知不覺就學會了英語單詞，對單詞的拼寫規(guī)律也記憶猶新，學習效率將會大幅度提升，學生的自信心也會油然而生。

3、閱讀教學

在小學英語教學中，自然拼讀法非常重視對學生的閱讀教育。教師應(yīng)注重對學生英語閱讀能力的培養(yǎng)，這時可采取循序漸進的方式，先進行簡單句子的理解，然后將內(nèi)容的篇幅逐漸擴大。閱讀教學中教師可以運用多種教學方法，比如說實物教學法、多媒體教學法等，以豐富學生的學習體驗，使學生始終保持對英語學習的高度熱情。尤其是多媒體教學的應(yīng)用會給予學生強烈的感官刺激，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，比如說教師可以選擇一些優(yōu)秀的英語兒童讀物制作成視頻，讓學生可以一邊聽著標準的英語發(fā)音，一邊看到有趣的故事內(nèi)容，即使學生聽不懂的單詞他們聯(lián)系故事情節(jié)也能夠猜出，此舉有助于快速提升學生的自然拼讀能力和閱讀能力。

結(jié)語：

綜上所述，小學英語教學中運用自然拼讀法具有著不容忽視的意義，能夠顯著激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的英語能力，學生將會快速的學會英語單詞，進而掌握短語和句子的學習方法，實現(xiàn)了英語高效課堂的構(gòu)建理念，促使學生產(chǎn)生了學好英語的強大信心，學習目標也會更加目標，給學生的自主學習創(chuàng)造了良好的條件。

參考文獻：

[1]謝印武 .自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用分析 [J].中國校外教育 .2015（20）.

[2]張燕榮 .自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用 [J].教育觀察 （下半月 ）.2017（06）.