陳功

摘要：初中教育是義務(wù)教育的重要組成部分，更是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于初中學(xué)生往往處于身心發(fā)展的特殊階段，教師必須要從每一位學(xué)生的身心發(fā)育特點入手，制定更加科學(xué)的教學(xué)計劃，采用興趣教學(xué)法展開教學(xué)。興趣一切學(xué)習(xí)活動的原始動力，只有引導(dǎo)學(xué)生具備了強(qiáng)烈的探索興趣，才能夠進(jìn)一步保證教學(xué)活動的成功。因此，在我國深化教育改革的背景之下，初中的體育教學(xué)逐漸受到關(guān)注，興趣教學(xué)法也因此被廣泛地應(yīng)用于初中體育教學(xué)，對于教學(xué)活動的開展以及成果都產(chǎn)生了較大的影響。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)法；運用

1、前言

近年來，伴隨著教育體制的深化改革以及教學(xué)方法的研究創(chuàng)新，我國在教育學(xué)研究方面取得了較大的進(jìn)步。我們已經(jīng)能夠意識到，教學(xué)活動的成功與否并不取決于教師的自我評價，而是由學(xué)生群體的感受所決定的；換言之，能夠讓學(xué)生對課堂教學(xué)活動充滿興趣，也是一位教師的教學(xué)能力的直接體現(xiàn)。因此，任何學(xué)科的教學(xué)活動都必須要從學(xué)生的個性化需求出發(fā)，一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展而服務(wù)。將這一觀點引入到初中的體育教學(xué)中，也能夠為我們帶來相當(dāng)多的啟示。初中教育是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，初中學(xué)生往往處于身心發(fā)展的特殊階段，因此教師必須要從每一位學(xué)生的身心發(fā)育特點入手，制定科學(xué)的教學(xué)計劃。然而，目前某些學(xué)校在初中體育教學(xué)中常常會出現(xiàn)學(xué)生參與程度不高、普遍缺乏積極性等問題。所以，出于初中體育教學(xué)課程的目的，為培養(yǎng)學(xué)生樹立積極鍛煉的良好習(xí)慣，提高初中生的身體素質(zhì)水平；我們需要在教學(xué)過程中針對學(xué)生興趣加以引導(dǎo)，采用一定的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生收貨樂趣并自覺參與到體育運動中去。而這種教學(xué)方法實際上就是興趣教學(xué)法。興趣教學(xué)不僅僅是新課標(biāo)背景下對于初中教學(xué)的具體要求，更是一種行之有效的教學(xué)手段，對教學(xué)活動的開展以及成果都具有較大的影響。

下面，本文中我們就將針對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用問題展開研究，首先對目前初中體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡要闡述，其次對興趣教學(xué)法的作用進(jìn)行介紹，最后還將對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用做出評價。

2、初中體育教學(xué)中的主要問題

目前，部分學(xué)校的初中體育課程仍存在著較大問題，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是體育教學(xué)課程難以吸引學(xué)生，二是學(xué)生對于體育教學(xué)課程缺乏重視。就當(dāng)前體育教學(xué)工作的開展情況來看，我們在體育教學(xué)的過程中缺乏創(chuàng)新的意識和精神，只是模仿其他學(xué)科的教學(xué)方法，沒有從體育課程本身的特殊性角度去思考如何教學(xué)。這樣的體育教學(xué)無法吸引學(xué)生的注意力，自然也就無法調(diào)動學(xué)生的興趣，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)中學(xué)生參與度低。另外，有些教師對于自身的教學(xué)責(zé)任存在失職的問題，教師在設(shè)計教學(xué)過程時自己本身就不夠重視，也導(dǎo)致了教學(xué)過程的設(shè)計不夠理想，缺乏能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的興趣點，無法發(fā)揮出興趣教學(xué)法的作用和效果。

另外，在初中階段，學(xué)生往往受到應(yīng)試教育思想的巨大影響，只對于語數(shù)英物化等中考科目較為重視，體育課程則認(rèn)為是可有可無的。因此，體育課程的學(xué)科地位始終保持著處于劣勢的狀態(tài)，致使許多教師在開展教學(xué)活動時受到阻礙，無法充分發(fā)揮自身的教學(xué)能力。同時，這種情況也使得學(xué)生逐漸喪失了對于體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，將更多精力投入到文化課程中，抑制了自身的個性化發(fā)展的需求。

3、興趣教學(xué)法的主要作用

3.1提升學(xué)生主觀能動性

就目前初中體育教學(xué)的大體情況來看，許多教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容也愈發(fā)枯燥，多是通過讓學(xué)生跑步和熱身活動等導(dǎo)入教學(xué)，之后講解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們自由練習(xí)，最后再通過總結(jié)來結(jié)束教學(xué)。可見，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的驅(qū)使下，學(xué)生自然容易對體育課程缺乏興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)工作時多采用興趣教學(xué)的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生興趣，例如通過當(dāng)下流行的舞蹈和綜藝表演等導(dǎo)入教學(xué)能夠充分發(fā)揮主觀能動性，有利于學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的形成。

3.2活躍課堂氣氛

以上我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的體育課堂是枯燥而無趣，通過也無法促進(jìn)良好的課堂氛圍的形成。學(xué)生在自行練習(xí)的過程中，由于不好意思等問題也就不會和任課老師及時展開交流，久而久之也就導(dǎo)致學(xué)生無法解決自身在體育學(xué)習(xí)中遇到的問題。那么，通過興趣教學(xué)法的運用能夠使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚，并能夠通過有效的體育活動促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的良好的溝通和交流氛圍，也利于良好的課堂氛圍的形成和確立。

4、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用分析

4.1創(chuàng)立教學(xué)情境

在體育課程的教學(xué)過程中，為了能夠迅速激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好的教學(xué)氛圍的形成和確立，體育教師應(yīng)該從綜合的角度去思考，利用周邊一切可以利用的教學(xué)資源，將原本較為枯燥的理論知識和體育技巧直觀性的展現(xiàn)出來，從而起到激發(fā)學(xué)生主觀能動性的作用，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。另外，教師還可以通過拓展多樣的教學(xué)形式，實行小組教學(xué)展開討論等，促進(jìn)良好的教學(xué)情境的形成，從而起到優(yōu)秀的教學(xué)作用和效果。這種方法的運用，能夠在一定程度上令學(xué)生對于各類運動技巧的認(rèn)識、理解越發(fā)深刻，能夠?qū)W以致用，從而促進(jìn)了現(xiàn)代體育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新、不斷改善。

4.2創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備

再者，體育這門學(xué)科的教學(xué)工作與其他的學(xué)科教學(xué)不同，體育學(xué)科的教學(xué)需要大量的動作講解和指導(dǎo)作為支撐；而這些動態(tài)動作的講解又十分困難，如果僅僅只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備、依靠口頭講解，學(xué)生難以理解的同時也會喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)效果的達(dá)成。因此，現(xiàn)如今越來越多的多媒體教學(xué)設(shè)備被應(yīng)用到了體育教學(xué)當(dāng)中，可以以此實現(xiàn)體育教學(xué)動態(tài)化的教學(xué)要求，使教學(xué)內(nèi)容直觀而又生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、結(jié)束語

綜上所述，本文中我們針對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用問題展開了研究討論，首先對目前初中體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡要闡述，其次對興趣教學(xué)法的作用進(jìn)行介紹，最后對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用提出了可行的實踐和改善方法。通過興趣教學(xué)法的應(yīng)用，我們可以根據(jù)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)要求，合理展開教學(xué)設(shè)計工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。

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