邵艷紅 于從明

【內(nèi)容摘要】高考競爭依然激烈，學(xué)生的變化這一背景下，N中學(xué)進(jìn)行了以挖掘師生潛能，促進(jìn)共同發(fā)展為1個理念，“讓學(xué)”和“引思”為2個關(guān)鍵，示標(biāo)導(dǎo)入、討論釋疑、成果展示、師生點(diǎn)評、檢測反思為5個步驟的“125高效課堂”英語教學(xué)模式改革實(shí)踐。這一改革實(shí)踐轉(zhuǎn)變了師生理念、完善了學(xué)案編制、創(chuàng)新了教學(xué)方式、優(yōu)化了考核機(jī)制，為當(dāng)前課堂教學(xué)改革提供了有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】讓學(xué)引思? 125高效課堂? 英語教學(xué)模式改革? 成果

一、“讓學(xué)引思”引領(lǐng)下課堂教學(xué)模式改革的背景

高考競爭壓力未減，N學(xué)校每年所招收的生源質(zhì)量沒有明顯提高，教師的教學(xué)方法沒什么顯著變化。為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，破解學(xué)校發(fā)展的困局，學(xué)校決定以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，按照“全面啟動，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)”的工作思路，在學(xué)習(xí)借鑒名校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大力開展“打造高效課堂，提升教育質(zhì)量”的課堂教學(xué)改革。先后經(jīng)歷了籌劃準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、模仿運(yùn)作、鞏固拓展四個階段。2016年，N校借助《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動方案》的東風(fēng)，在總結(jié)前期教改經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)“二期課改”，形成了N校“125高效課堂”的基本模式。

二、“讓學(xué)引思”引領(lǐng)下課堂教學(xué)模式改革的理念

1.“1個理念”：挖掘師生潛能，促進(jìn)共同發(fā)展。挖掘師生潛能，促進(jìn)共同發(fā)展，以課堂改革為抓手，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

2.“2個關(guān)鍵”：“讓學(xué)”和“引思”?！白寣W(xué)”就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程?！耙肌本褪且l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考。讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，增強(qiáng)思維品質(zhì)，提升思維境界。

3.“5個步驟”：示標(biāo)導(dǎo)入、討論釋疑、成果展示、師生點(diǎn)評、檢測反思。第一，示標(biāo)導(dǎo)入：即教師用適當(dāng)?shù)姆绞?，課前在屏幕上投影展示或者在白板上書寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚地明白本節(jié)課應(yīng)該做些什么。第二，討論釋疑：即每位同學(xué)根據(jù)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組內(nèi)合作交流討論導(dǎo)學(xué)案上經(jīng)過自主學(xué)習(xí)后仍然存在的疑難點(diǎn)。第三，成果展示：即學(xué)生討論探究完畢后，依然以學(xué)生為主體，采取多樣的、合適的方法，去表達(dá)討論探究的過程和結(jié)果。第四，師生點(diǎn)評：即在學(xué)生展示后，教師立即組織所有同學(xué)對展示的內(nèi)容進(jìn)行合適的評價，及時獲知學(xué)生的得失，點(diǎn)撥指導(dǎo)。第五，檢測反思：即由老師組織對課堂教學(xué)效果進(jìn)行檢測，并讓學(xué)生再次對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)反思所學(xué)內(nèi)容，整理好筆記。需要靜心總結(jié)歸納，對所學(xué)知識掌握更加全面、更加扎實(shí)。

三、“讓學(xué)引思”引領(lǐng)下課堂教學(xué)模式改革的成果

1.轉(zhuǎn)變了師生理念

在英語課堂中，學(xué)生更積極地參與課堂學(xué)習(xí)中，他們能夠獨(dú)立思考、合作探究、敢于表達(dá)、勇于展示、積極點(diǎn)評。教師能夠不斷完善知識體系、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、強(qiáng)化應(yīng)變解答能力，同時能夠利用新科學(xué)技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)生樂學(xué)、教師樂教，教學(xué)相長的良好氛圍。例如，在英語語法教學(xué)中，教師改變了以往填鴨式的教學(xué)方法：教師講解規(guī)則——學(xué)生狂記筆記——學(xué)生練習(xí)題目，而采用這樣的方法：學(xué)生觀察句子——學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律——學(xué)生練習(xí)題目。在此過程中，學(xué)生這種獨(dú)立思考、積極探索、合作探究的學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心的理念”。

2.完善了學(xué)案編制

導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)以學(xué)生為本，涵蓋自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測、合作探究、鞏固提升幾部分。學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的航標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行知識的探究。編制導(dǎo)學(xué)案的老師盡心盡職、傾注心血編出適合學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)學(xué)案。此外，英語學(xué)科學(xué)案中還要注重體現(xiàn)英語學(xué)科的特色，即全英文呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)要求，另外，在每份學(xué)案上都呈現(xiàn)出與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的英語諺語、警句、名言、故事等等，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣氛圍。

3.創(chuàng)新了教學(xué)方式

在“125高效課堂”的英語教學(xué)實(shí)踐中，教師采用啟發(fā)式、探究式、誘導(dǎo)式、討論式及主題演講等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、釋放學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生能夠積極向上、自信豁達(dá)。英語學(xué)科中常有戲劇表演的課文，如Important papers，Invisible bench，the Turandot等課文。教師利用這些課文資源，鼓勵學(xué)生輪番上臺表演，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)觀點(diǎn)。有不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有恐懼心理，在課堂上怯于表達(dá)、羞于啟齒。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行生生互動、生師互動，在互動過程中大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鼓勵學(xué)生聽唱英文歌曲。充分利用每天下午的唱歌時間，讓學(xué)生聽唱英文歌曲，同時鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間多聽唱英文歌曲，以增加英語語感和聽力水平。

4.優(yōu)化了考核機(jī)制

為激勵教師利用“125高效課堂”模式上課，從2014年起，學(xué)校開展了“求實(shí)杯”課堂教學(xué)競賽課，讓所有英語老師都參與到此項比賽中，每個年級，再選拔優(yōu)秀教師參與學(xué)校的比賽中，學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)獎”的教育教學(xué)評選活動，對獲得此獎的老師進(jìn)行獎勵。同時又進(jìn)一步強(qiáng)化考核，強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真、任務(wù)目標(biāo)以及績效考核。教師在考核機(jī)制不斷完善的激勵下，更加重視責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，奮力教書，從而提高不斷教育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 傅一心. 高中英語課堂教學(xué)的有效性探究[D]. 蘇州大學(xué)，2014.

[2] 邵艷紅. “125高效課堂模式”引導(dǎo)下的教育教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 考試周刊，2017（88）：37.