盧秋紅

9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。堅持立德樹人，加強學(xué)校思想政治工作，推進教育改革，加快補齊教育短板，教育事業(yè)中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進，教育方面人民群眾獲得感明顯增強。

教育活動本身是一種育人的實踐，學(xué)生作為主體，既需要學(xué)習(xí)從實踐中抽象出來的顯性知識，也需要從實踐中獲得隱性的知識和能力。在教育實踐中立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)學(xué)生具備成為社會主義建設(shè)者和接班人的必備品格。

本期，為了深入了解教育發(fā)達地區(qū)創(chuàng)新教育實踐的現(xiàn)狀，探索創(chuàng)新教育實踐路徑，在北京教育音像報刊總社黨委副書記、總編輯張淑芳同志的帶領(lǐng)下，本刊組建創(chuàng)新教育實踐調(diào)研組赴上海、杭州兩地，試圖尋找新時代創(chuàng)新教育密碼。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力？課程是教育教學(xué)的載體，當前，隨著時代的發(fā)展，課程的形態(tài)也在發(fā)生變化。互聯(lián)網(wǎng)正在打破學(xué)校的圍墻，讓教室從實體建筑的空間走向更廣闊的虛實結(jié)合的空間。學(xué)校正在從知識教育向?qū)嵺`教育轉(zhuǎn)變。

從北京到上海，再到杭州，行程5000里，歷時3天2晚，我們在創(chuàng)新教育實踐的現(xiàn)場，跟蹤和觀察上海市浦東新區(qū)的教育“智慧化”升級改造之路，杭州市拱墅區(qū)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，杭州市大關(guān)實驗中學(xué)、星瀾小學(xué)、杭州上海世界外國語小學(xué)的創(chuàng)新課程形態(tài)，上海德稻教育全新的教育方式……希望我們記錄下的教育發(fā)達地區(qū)從課程研發(fā)到環(huán)境搭建，再到課程設(shè)計實施的生動實踐，能夠給您當下的教育教學(xué)以啟發(fā)。