薛莉

摘要：與以往的《化學課程標準》相比，中學化學新課標強調把學生的發(fā)展放在教育的核心位置，注重理論與實踐的結合，體現(xiàn)出人文性、創(chuàng)新性和實踐性等特點。教師作為新課改的動力，首先需要定位好自己與學生的關系，以適應新的學情與課程理念。

關鍵詞：新課改;中學化學教師;學生;要求

中圖分類號：G633.8? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）09-0088

我國新一輪的基礎課程改革如雨后春筍般在全國范圍內全面推進，這是現(xiàn)階段我國推進素質教育的主題，也是新世紀初我國最大規(guī)模的基礎教育創(chuàng)新工程。

一、新課改的主要特點

新課改是為了適應社會進步和教育的發(fā)展而實施的新課程改革，是課程本身及教學理念的根本性變革。1. 強調學生的主體地位，尊重學生的個性發(fā)展和多樣性發(fā)展;2. 強調對學生的人文教育和道德教育;3. 強調重視基礎知識，理論與實踐結合;4. 強調課程與信息技術的整合。

二、化學教師的角色定位

1. “嚴師”

新課改要求教師與學生建立民主、平等、開放的師生關系，但是這并不否定教師的地位。教師是教學活動的主要設計者和組織者，在教學過程中，教師的威嚴仍然十分重要，這是教育教學工作順利開展的有力保障。

2. “益友”

教師與學生在人格上是平等的，教師在教育教學過程中要尊重學生人格，尊重學生的個性和多樣性，與學生建立良好的友誼關系，全心全意與學生做朋友。

3. “促進者和引導者”

新課改的教育理念是：一切為了每個學生的發(fā)展。教育教學不再以教授科學知識為目的，而要以促進學生的發(fā)展為本。這就要求教師不能把自己的角色定位成傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑者”，而要以培養(yǎng)學生健康的身心素質為宗旨，做學生學習和生活上的促進者和引導者。

三、中學化學教師應具備的基本素養(yǎng)

1. 知識素養(yǎng)

（1）精深的專業(yè)知識

豐富的化學學科專業(yè)知識是化學教師搞好教學的首要條件。新課改要求中學化學教師對化學學科知識的掌握應該達到以下四個層面：首先，化學教師必須對中學化學學科的知識體系有一個完整的深刻的認識;其次，中學化學教師必須對化學背景知識和教學輔助知識有所了解;再次，教師必須掌握化工原理和農(nóng)副產(chǎn)品加工的有關知識，并善于將化學知識與生產(chǎn)實際相聯(lián)系;最后，教師還必須了解化學的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢，引導學生以發(fā)展的眼光看化學。

中學化學教師還必須掌握小學自然常識和大學教材中的無機化學、有機化學、物理化學、結構化學、分析化學等相關知識。掌握中學《化學課程標準》、合理處理中學化學教材、輔導學生化學競賽有重要意義。

（2）廣博的科學文化知識和工具性知識

化學新課程的實施要求教師有豐富的科學文化知識。教師具備豐富的科學文化知識，不僅可以提高自身的科學文化素養(yǎng)，還可以豐富化學課堂，提高化學課堂的藝術性、趣味性和生動性。

（3）過硬的化學教育學理論知識

新課改十分重視化學知識的教育價值和育人功能，掌握基本的教育理論知識，有利于教師更好地設計教學思路和駕馭教學過程，也有利于教師實踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對提高教學效率、促進學生發(fā)展有重要意義。

2. 能力素養(yǎng)

為了高效地完成課堂教學，促進學生的全面發(fā)展，化學教師除了要掌握教育教學基本能力、合作教學能力、科研能力等教師基本能力外，還必須具備化學教師所獨有的化學觀察和實驗能力、化學環(huán)保教育能力等。

（1）教育教學基本能力。扎實的教育教學能力是新課改對教師最基本的要求，也是教師完成教學工作的根本保證。（2）合作教學能力。教師之間應該建立起這種競爭與合作的關系。教師之間的交往與合作是改善教學方略、提高教學質量的有利途徑，對教師開展班級管理工作、設計和完善教學過程、檢測和彌補教學缺失、提高自身教育能力有至關重要的作用。（3）化學觀察和實驗能力?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然學科，離開了實驗就沒有化學可言。觀察和實驗能力是化學教學和學習中不可缺少的能力，也是化學教師有效開展化學課堂教學、增強化學教學趣味性和科學性的基礎。（4）環(huán)保教育能力。環(huán)境污染多與化學有關，許多化學污染物的成分、特性、形成過程以及如何防治等都與化學有密切關系，作為化學教師，必須具備一定的環(huán)保教育能力，并善于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保能力，把環(huán)保教育融于化學教學中，深入到每個學生的生活中。（5）教育科研能力。教育科研是中小學教育教學改革與發(fā)展的第一推動力，是廣大教育工作者提升自身素質的不竭原動力，是提高教育教學質量的豐富汲養(yǎng)源。新課改后的化學教育旨在提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這就要求中學教師必須具備一定的教育學研究能力和教育科研能力。從化學教育來看，當前的新課程改革并未徹底完成，新課程的課程體系、教學設計、教學方法、教學模式乃至教學評價等方面的繼續(xù)改革仍需要一線中學化學教師的不懈探索和研究。

3. 道德素養(yǎng)

師德是教育之魂，高尚的師德是教師教書育人的前提。

（1）敬業(yè)。敬業(yè)是每一位社會工作者應有的工作態(tài)度。（2）愛生。孫敬修曾經(jīng)說過，教師要關愛學生，應把學生看成自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每個學生培養(yǎng)好。（3）為人師表。為人師表是教師職業(yè)形象的典范，是我國教師的一種美德。教師既是人類文明傳遞的橋梁和紐帶，又是學生思想行為的精神模版。

目前，我國教育已經(jīng)處在新課改的關鍵時刻，素質教育和應試教育正處在對峙中。在深入推進新課改的進程中，化學教師不僅要有廣博的化學專業(yè)知識，深厚的教育學和心理學素養(yǎng)，扎實的教育教學基本技能，熱愛教育的職業(yè)道德，還需在教學過程中，不斷充實、更新知識，積極開展教育實踐，善于總結，通過教育科研不斷反思，為落實和促進新課改貢獻自己的力量和智慧。