張品翠

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和新課程的實驗與推廣，認(rèn)為教師的教學(xué)活動應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，不能單純注重基礎(chǔ)知識的傳授。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育對教學(xué)的要求，教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和策略來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣教學(xué)；素質(zhì)教育

小學(xué)教育階段的學(xué)習(xí)都還處于打基礎(chǔ)的階段。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是其中的一個重要課程，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。由于小學(xué)階段學(xué)生還沒有形成完備的學(xué)習(xí)能力，而小學(xué)生又具有好奇的天性，對新事物總是充滿神奇的遐想，總是樂于接受感興趣的新知識。因此，小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、打好知識基礎(chǔ)的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，更是讓學(xué)生對日后更高層級的初、高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、引入多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

1.教法革新迫在眉睫。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)采取多樣化教學(xué)，進(jìn)行各種嘗試，使學(xué)生樂于接受，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，避免呆板說教。但目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式仍過于傳統(tǒng)，制約了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師往往只看重書本上所描述的“死”的東西，卻沒有重點培養(yǎng)學(xué)生的能力，致使學(xué)生往往得到了知識卻沒有解決問題的能力，只會 “照本宣科”，這種流于形式的教學(xué)只會讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維僵化，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的革新是迫在眉睫。

2.在教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)。

什么是多媒體教學(xué)？多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，可以直觀地再現(xiàn)教材內(nèi)容、環(huán)境、氣氛等，使學(xué)生不僅能更好地理解教材，還可以引領(lǐng)學(xué)生入情入境，激發(fā)興趣。就小學(xué)生而言，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣更是不可缺少的一種手段。抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

使用多媒體教學(xué)能使課堂教學(xué)的方法更加新穎，內(nèi)容更加直觀?？梢允菇虒W(xué)收到事半功倍的效果相對于文字和枯燥的習(xí)題來說，圖片和動畫往往更能夠吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)中可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將很多知識點借助有趣的圖片展示出來，以其特有的魅力誘導(dǎo)、刺激學(xué)生的多重感官，變不易觀察為容易觀察，變難以理解為容易理解，變抽象為直觀，變靜為動。將枯燥的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，降低了學(xué)生想象的難度。為學(xué)生實現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供了有力支持，使學(xué)生能夠建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

例如：在學(xué)習(xí)“正方形和長方形”時一開始就顯示學(xué)生熟悉的課本和國旗圖案，圖形色彩鮮明。當(dāng)問及它們的形狀時，學(xué)生說是長方形和正方形，隨即隱去這個圖形的色彩和花紋，從而引入對圖形的研究。使用FLASH動畫將長方形隱去一部分，就出現(xiàn)了正方形，使學(xué)生在驚異之余更直觀的“看見”了長方形與正方形之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣，也起到了事半功倍的教學(xué)效果。再例如講解“認(rèn)識圖形”這一知識點的時候，教師可使用多媒體設(shè)備播放一些生活中存在的例子，例如：書本、桌子、電視、硬幣、手表等物品的圖片，讓學(xué)生理解每種圖形的定義，通過觀察生活中的這些物品，總結(jié)每種圖形的特點，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣是人們認(rèn)識事物探索新知的動力。

二、利用生活實際幫助學(xué)生掌握知識點

練習(xí)是教學(xué)必要的環(huán)節(jié)，新穎多樣的練習(xí)幫助學(xué)生掌握知識，提高技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，其作用不低于好的開端。它可以使學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，形成熟練的技能技巧，所以精心設(shè)計多種形式的練習(xí)，既增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固所學(xué)的知識。可采用開放式練習(xí)，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實踐活動中，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：筆者在“小數(shù)的認(rèn)識”這一課之后給，學(xué)生們布置的練習(xí)之一就是觀察“菜籃子價格”。和父母一起去菜市場，觀察蔬菜的價格，并將所購買的蔬菜的價格記錄下來等，將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

又如在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，我設(shè)計了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細(xì)觀察這些商品的價格，一方面使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固，也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在我們的身邊無處不在。通過數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識，而且可以通過多種形式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，興趣給了學(xué)生求知的熱情，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的催化劑。學(xué)生興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的重要途徑，只有激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗，學(xué)生才會樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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