李敏

摘 要 幼兒教育是幼兒首次接受的教育，對幼兒一生的發(fā)展都有著重要的影響，需要幼兒園的教師提起相應(yīng)的重視，積極探索提高幼兒教育有效性的方法，確保幼兒能夠正確地理解知識，培養(yǎng)品德，促進(jìn)幼兒的健康成長。本文就提高幼兒園教學(xué)有效性的方法展開了探究。

關(guān)鍵詞 幼兒教學(xué)；有效性；健康成長

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0047-01

在幼兒園中，幼兒就如一張純潔的白紙，沒有善惡的觀念，還未形成屬于自己的道德觀與價(jià)值觀，需要教師進(jìn)行合適的引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)幼兒形成健康積極的思想品格，然而，幼兒有著注意力不容易集中等特點(diǎn)，在教學(xué)中時(shí)常被其它事物吸引注意力，不能集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響幼兒的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，因此，教師要探究提高幼兒有效性的方法，在教學(xué)中吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在滿足幼兒趣味性的基礎(chǔ)上加深幼兒對知識的理解。

一、組織教學(xué)活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

愛玩兒是所有幼兒都有的特點(diǎn)，所有的幼兒都有喜愛游戲的天性，若是教師能夠在教學(xué)中為幼兒開展以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動，組織幼兒參與到游戲活動之中，就能夠有效地吸引幼兒的注意力，克服幼兒注意力不容易集中的缺點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒能夠在課堂上集中注意力，積極主動地參與到教學(xué)活動之中，從而引導(dǎo)幼兒在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，提高幼兒學(xué)習(xí)知識的效率。因此，在幼兒教學(xué)中，幼兒園教師在開展教學(xué)時(shí)要注意組織開展教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)兒歌《幼兒園禮儀歌》時(shí)，教師可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容編寫一套動作，如在唱到“上學(xué)校，不遲到”時(shí)伸出手來做一個(gè)拒絕的動作；在唱到“同學(xué)間，要友愛”時(shí)做出與旁邊的幼兒擁抱的動作；在唱到“愛清潔，講衛(wèi)生”時(shí)做出掃地的動作等，在課堂上先為幼兒明確動作，隨后引導(dǎo)幼兒邊做動作邊唱兒歌，激發(fā)幼兒對于兒歌的興趣，使得幼兒踴躍地參與到兒歌的學(xué)習(xí)之中，跟隨教師的動作打節(jié)拍，唱兒歌，使得幼兒在參與游戲的過程中加深對知識的理解，在不知不覺中學(xué)會兒歌的唱法，知道兒歌的內(nèi)容代表的意義，從而提高幼兒教學(xué)的有效性，讓幼兒逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，愛護(hù)衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長。

二、結(jié)合幼兒特點(diǎn)，站在幼兒角度教學(xué)

幼兒與成人的想法存在著巨大的差異，往往許多成人認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，幼兒并不理解，幼兒的許多想法成人也難以接受，若是教師忽略幼兒的想法，按照自身的想法開展教學(xué)，就會使幼兒難以理解教學(xué)的內(nèi)容，不愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響幼兒學(xué)習(xí)知識的效率。在教學(xué)中明確幼兒的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，能夠調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，降低幼兒理解知識的難度，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率。因此，在幼兒教學(xué)中，教師要學(xué)著去感受幼兒的想法，思考如何去站在幼兒的角度去思考問題，明確幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)開展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》時(shí)，若是教師按照自己的想法，在帶領(lǐng)幼兒朗讀后為幼兒解釋詞義，幼兒勢必難以理解知識，影響幼兒的學(xué)習(xí)，教師可以用多媒體為幼兒展示天鵝在湖中游泳的動畫，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒更加直觀地觀察天鵝的形象，引導(dǎo)幼兒根據(jù)天鵝的形象去理解古詩，想象天鵝曲項(xiàng)向天歌的場景，從而加深幼兒對古詩的理解，使得幼兒能夠掌握《詠鵝》這首古詩，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

三、明確幼兒自主，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

素質(zhì)教育要求幼兒園教師在教學(xué)中明確幼兒的主體地位，將自身作為教學(xué)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幼兒對外界的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，會主動去探索外界的事物，理解外界的事物，而引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)能夠明確幼兒的自主性，使得幼兒擁有更多選擇的權(quán)利，能夠充分地調(diào)動幼兒的探究意識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，因此，在幼兒教學(xué)中，教師要注意明確幼兒的主體地位，給予幼兒充分的自主學(xué)習(xí)的空間。例如，在學(xué)習(xí)制作手工小禮物時(shí)，教師可以先為幼兒示范幾種小禮物的制作方法，如賀卡、塑料花等，隨后將幼兒結(jié)成小組，引導(dǎo)幼兒以小組為單位制作一個(gè)自己心目中最完美的禮物，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的探索欲望，在小組制作的過程中教師規(guī)范幼兒不要吵架，要平和地交流，使得幼兒積極主動地完成禮物的制作，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神的發(fā)展。

四、注重教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)幼兒自信品質(zhì)

在幼兒教學(xué)中，對幼兒進(jìn)行教學(xué)評價(jià)能夠幫助教師更好地了解每一位幼兒，明確幼兒的學(xué)習(xí)狀況，評價(jià)對于幼兒的成長也起著重要的作用，若是對幼兒的負(fù)面評價(jià)過多，就會嚴(yán)重影響幼兒的心態(tài)，使得幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抗拒心理，同時(shí)失去自信，影響幼兒的健康成長。因此，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用鼓勵的原則對幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓幼兒享受成功的喜悅。例如，教師在進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以仔細(xì)尋找幼兒的亮點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步后都要對幼兒提出表揚(yáng)與肯定，讓幼兒能夠感受到喜悅，肯定幼兒獨(dú)特的觀點(diǎn)，使得幼兒能夠充滿信心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高幼兒教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

五、結(jié)語

提高幼兒教學(xué)的有效性不是一朝一夕就可以做到的，需要教師不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，使得課堂能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巍巍.幼兒園教學(xué)中存在的問題及策略分析[J].中國校外教育，2017（21）.