韓風(fēng)毅 竇立軍 施維 郭振宇

【摘要】隨著生產(chǎn)設(shè)備和各項技術(shù)的革新，建筑行業(yè)對人才的要求也更加嚴格。如何在現(xiàn)階段加快對BIM專業(yè)技術(shù)人才的全面技能發(fā)展，成為我國高等院校教育教學(xué)改革的主要方向。下面將主要對BIM對高等院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的沖擊及對策研究進行分析。

【關(guān)鍵詞】BIM技術(shù) 高等院校 工程造價專業(yè)技術(shù)人才 培養(yǎng) 對策

【基金項目】吉林省高教學(xué)會高教科研課題2017年度立項課題《基于BIM的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究》（課題編號：JGJX2017C57）；2017年長春工程學(xué)院教研教改《基于BIM的跨學(xué)科跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的創(chuàng)新研究》重點研究課題。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0028-01

一、BIM技術(shù)

BIM技術(shù)是在近些年來綜合各種建筑行業(yè)基礎(chǔ)知識形成的專業(yè)建筑信息模型，它能夠?qū)⒄麄€工程項目施工當中的各個環(huán)節(jié)詳細的記錄到數(shù)據(jù)庫當中。例如，工程項目當中材料的尺寸，數(shù)量，建造模塊功能和建造數(shù)據(jù)信息。將這些有效的信息整合到一個建筑模型當中能夠有效地反映當前建筑項目的建筑情況，并且能夠及時的做出施工調(diào)整。通過利用BIM技術(shù)能夠有效地將所有的建筑項目信息合并到一個相應(yīng)的模型當中，項目施工人員只需要依靠數(shù)據(jù)庫當中的各種信息就能夠完成材料購買，工程建筑和其他工作，極大地促進了我國建筑行業(yè)的發(fā)展。

二、BIM對高等院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的沖擊

BIM技術(shù)作為工程造價專業(yè)中基礎(chǔ)的教學(xué)課程，擔(dān)任著促進工程造價發(fā)展的中堅力量。如何利用好BIM技術(shù)在教育教學(xué)當中的作用，成為現(xiàn)階段教育教學(xué)要解決的主要問題。我國對于BIM技術(shù)專業(yè)人才的需求量越來越高，人才的發(fā)展已經(jīng)跟不上技術(shù)的發(fā)展需求，極大地限制了BIM技術(shù)的發(fā)展。因此，BIM技術(shù)對于高等院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)也產(chǎn)生了一系列的沖擊。

1.非工程造價專業(yè)加大對BIM技術(shù)的重視程度

BIM技術(shù)作為當前主流的發(fā)展技術(shù)，自然而然的受到了各類社會人群的青睞。那么由此就產(chǎn)生了一系列的學(xué)校針對BIM技術(shù)的發(fā)展而形成全面的專業(yè)技能培訓(xùn)課程，極大地促進了我國非工程造價專業(yè)學(xué)生對于BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，這在一定程度上為我國培養(yǎng)BIM專業(yè)技術(shù)人才發(fā)揮了作用。但是，非工程造價專業(yè)加大對BIM技術(shù)的培訓(xùn)力度，在很大程度上影響了高等院校工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)。BIM技術(shù)作為高等院校工程造價體系中最重要的一門學(xué)科，涵蓋了各種建筑項目中的數(shù)據(jù)分析，對于專業(yè)技能的要求不是很高。因此，非工程造價專業(yè)人才即使在不懂任何基礎(chǔ)知識前提下，也能夠在很短的時間內(nèi)完成技術(shù)培訓(xùn)，從而在一定程度上占據(jù)了工程造價專業(yè)人才發(fā)展的市場份額。

2.我國工程造價專業(yè)BIM技術(shù)教育與外國有明顯差距

英國、美國對于工程造價專業(yè)中的BIM技術(shù)教育重視程度越來越大，已經(jīng)逐漸與我國工程造價專業(yè)BIM技術(shù)教育產(chǎn)生了明顯的差距，這在很大程度上對我國高等院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了強烈的沖擊，不利于我國工程造價領(lǐng)域的發(fā)展。在這個信息時代發(fā)展的社會，誰先掌握了領(lǐng)先的科技和優(yōu)秀的人才，也就掌握了發(fā)展的主動權(quán)。BIM技術(shù)作為全新的發(fā)展科技，逐漸應(yīng)用到全國的各種建筑行業(yè)當中。

三、BIM對高等院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

現(xiàn)階段，BIM技術(shù)對于我國高等院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了強烈的沖擊，阻礙了我國BIM技術(shù)在工程實踐當中的應(yīng)用，人才的發(fā)展已經(jīng)無法跟上技術(shù)的改革。那么我國高等院校工程造價專業(yè)作為主要的BIM技術(shù)發(fā)展陣地，就必須要改革教育教學(xué)方式，為我國培養(yǎng)更多的BIM技術(shù)專業(yè)人才，促進我國工程建筑施工行業(yè)的發(fā)展。

1.改革工程造價專業(yè)BIM技術(shù)課程設(shè)計原則

隨著BIM技術(shù)的發(fā)展，我國的高等院校工程造價專業(yè)課程設(shè)置也就要相應(yīng)進行變革，逐漸適應(yīng)工程建筑行業(yè)對于人才的發(fā)展需求。我們要根據(jù)BIM技術(shù)發(fā)展目標和核心內(nèi)容合理的制定基本的課程教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容要面向全體師生，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的理論基礎(chǔ)知識和實踐操作能力。高等院校工程造價專業(yè)在進行課程設(shè)置當中，要以基本的工程造價專業(yè)教學(xué)大綱為主，BIM技術(shù)發(fā)展原理和趨勢為輔，構(gòu)建全面的工程造價專業(yè)教學(xué)課程，為培養(yǎng)全面發(fā)展的工程造價專業(yè)人才進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2.工程造價專業(yè)BIM技術(shù)課程設(shè)置方法比選

BIM技術(shù)課程是在近些年來才發(fā)展形成的一門專業(yè)課程，因此，高等院校在工程造價專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置當中就要合理的進行方法比選，利用不同的教學(xué)模式和方法實現(xiàn)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的計劃。高等院校在實際的工程造價專業(yè)課程學(xué)習(xí)當中，可通過兩種方式將BIM技術(shù)基礎(chǔ)知識運用到實踐教學(xué)當中，促進學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

BIM技術(shù)在我國的工程建筑行業(yè)有著十分重要的作用，各高等院校必須要正確的發(fā)揮教育教學(xué)功能，在課程教育當中滲透BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)，使工程造價專業(yè)人才能夠適應(yīng)激烈的社會競爭。將所學(xué)的知識真正的應(yīng)用到實踐操作當中，實現(xiàn)自己的社會人生價值。

參考文獻：

[1]袁媛.BIM技術(shù)下高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].價值工程，2017，（31）：149-150.

[2]林琪燕.大數(shù)據(jù)時代應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)中BIM教學(xué)的研究[J].福建建材，2017，（08）：115-116+9.

作者簡介：

韓風(fēng)毅（1971-），男，漢族，遼寧丹東人，副教授，碩導(dǎo)，主要研究BIM技術(shù)應(yīng)用。