賀清鋒

摘 要：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在中職教學(xué)中占有主導(dǎo)地位。在中職教育中，已經(jīng)將學(xué)生分為了就業(yè)和升學(xué)兩部分。但是不管是升學(xué)還是就業(yè)，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程都是非常重要的。所以上好每一節(jié)課都需要一定的方法和技巧。運(yùn)用正確的教學(xué)方法對提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)效果、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力都有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中職教育 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)方法

隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)朝著多功能化、工業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。而且在計算機(jī)技術(shù)普及的21世紀(jì)，與之相應(yīng)的中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，已經(jīng)作為了中職學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課，其課程目標(biāo)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的文字處理能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息處理能力，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展提供計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能。

針對我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們學(xué)校對升學(xué)和就業(yè)的兩個班學(xué)生同時開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。而我作為計算機(jī)專業(yè)的教師，同時擔(dān)任這兩類學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的老師，所以筆者就不同班級的學(xué)生，制定了不同的教學(xué)方法，以便能讓不同學(xué)生都能學(xué)到相應(yīng)的專業(yè)知識。

對于我校就業(yè)班的學(xué)生，我采用的是分組教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。筆者以計算機(jī)應(yīng)用理論知識為基礎(chǔ)，強(qiáng)化了實(shí)踐技能訓(xùn)練教學(xué)，注重的是學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，比如office辦公軟件的使用等。雖然班里大部分學(xué)生對電腦很熟悉，但也只是對網(wǎng)絡(luò)的游戲感興趣，熟悉游戲中的人物，大多數(shù)時候都是在網(wǎng)吧玩游戲，對電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及經(jīng)常出現(xiàn)的問題還不了解。所以在最開始上課的時候，筆者將同學(xué)分成不同的小組，并且運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)去掌握電腦的基礎(chǔ)知識。

筆者這次制定的項(xiàng)目名稱：電腦采購及組裝。筆者帶他們到電腦城或者電子城實(shí)地觀察、詢問，其中一組同學(xué)去到新電腦配置的地方，從電腦配件各個設(shè)備的選取、組裝一直到電腦軟件的安裝，從裸機(jī)到顧客滿意的電腦配置，這組同學(xué)都要一直跟隨，并且最好記錄。另一組同學(xué)安排到二手計算機(jī)維修的地方，他們跟隨店里的維修人員去接待并去處理不同的計算機(jī)問題，也同樣最好記錄。兩組同學(xué)都要經(jīng)過一段時間的觀察和記錄，然后我再將課堂從外面移到我們的機(jī)房，讓兩組學(xué)生互相講授學(xué)習(xí)的經(jīng)歷以及學(xué)到的東西。然后針對計算機(jī)維修的重點(diǎn)地方，在將學(xué)生分成3人一組，每組一臺電腦，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐操作，把所學(xué)的知識達(dá)到融會貫通的效果。

對于我校升學(xué)班的學(xué)生，我則采用最簡單、最容易記住的講授教學(xué)法、演示教學(xué)法、分層教學(xué)法等。比如有關(guān)計算機(jī)的發(fā)展歷史、計算機(jī)的組成部分與硬件配置等，采用演示教學(xué)法，一是實(shí)物演示，二是利用多媒體教學(xué)，將計算機(jī)的個組成部分以及市場上的價格用幻燈片展示出來。實(shí)物展示讓學(xué)生近距離的觀察的計算機(jī)，而多媒體幻燈片靈活方便，節(jié)約了課上搬書的時間，例如有關(guān)CPU的發(fā)展，可以直接用幻燈片或者動畫演示，吸引學(xué)生的注意力。中職學(xué)生喜歡玩游戲，但不代表他們就喜歡學(xué)習(xí)計算機(jī)，尤其是涉及考試的內(nèi)容，平常的教學(xué)會顯得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上還是依賴教師等外力推動。而且能涉及實(shí)際操作的時間也比較少，因?yàn)榭荚囍饕沁€是試卷。鑒于此種情況，筆者將課本內(nèi)容加以梳理，而且加入了上機(jī)操作練習(xí)，增加了上機(jī)操作的時間，并且在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)的同學(xué)可以擁有20分鐘時間的計算機(jī)使用權(quán)，并且鼓勵學(xué)生間互相競爭。這樣一來不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也加深了學(xué)習(xí)的印象，尤其是對一些操作難度大、不常見的例題，筆者讓學(xué)生組成小組，自己想辦法解決，促進(jìn)了學(xué)生間的相互合作。

教學(xué)方法的設(shè)計要源于教材而不拘泥于教材。上好每一節(jié)課，學(xué)以致用，善于從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘“實(shí)例”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！敖虩o定法、學(xué)無止境”所有的教和學(xué)都要隨時根據(jù)課堂變化來進(jìn)行調(diào)整，不管是什么課程，在教學(xué)中都需要根據(jù)學(xué)生的能力水平、教師自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。

計算機(jī)這門學(xué)科更新發(fā)展變化的非?？欤瑫镜膬?nèi)容往往都已經(jīng)過時了，加上現(xiàn)在互利網(wǎng)與硬件設(shè)備的發(fā)展，課本上的內(nèi)容已經(jīng)明顯不適合現(xiàn)代社會所需，但是目前還沒有適合中職學(xué)校通用的計算機(jī)教材，有些學(xué)校做了自己的校本教材，只能拿來作為參考。不過網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得課程資源更加豐富，我們教師可以利用網(wǎng)絡(luò)找到前沿的、合適的內(nèi)容作為自己的教學(xué)所需素材。比如現(xiàn)在office已經(jīng)更新到了2016版，加入了很多功能，同時改版之后的整個頁面看起來也更加有序、完整，而且很多操作功能都直接加入了菜單欄便于操作。而現(xiàn)在社會、企業(yè)所使用的辦公軟件大多是新版的，所以很有必要在學(xué)校期間讓學(xué)生能夠熟悉、熟練使用。

通過教學(xué)實(shí)踐證明，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是短期內(nèi)就可以達(dá)成的；只有教師通過長期的觀察、思考、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累。教材的改進(jìn)能與時俱進(jìn)，能提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過程中始終能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，能關(guān)注學(xué)生每一次課的成長，能因材施教，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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