孫薇

【摘要】本文以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系為導(dǎo)向，全面論述和諧師生關(guān)系的要素與內(nèi)涵，并結(jié)合初中物理教學(xué)的特點(diǎn)，闡述了和諧師生關(guān)系在初中物理教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】和諧 師生關(guān)系 初中物理

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0165-02

“親其師而信其道”，中國人歷來把和諧的師生關(guān)系，作為教育的美好境界來追求。在實(shí)踐中，建立和諧的師生關(guān)系既是教育的關(guān)鍵，也是工作的難點(diǎn)。師生關(guān)系和諧則班級(jí)興，學(xué)業(yè)成，發(fā)展快，人格全。

一、和諧師生關(guān)系的要素與內(nèi)涵

1.和諧師生關(guān)系的核心

教學(xué)和諧是和諧師生關(guān)系的核心。課堂教學(xué)是師生共同的雙邊活動(dòng)，包含著認(rèn)知、情感、意志等活動(dòng)過程。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長、成才作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師在課堂上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)、主動(dòng)學(xué)，才會(huì)真正進(jìn)入樂學(xué)境界，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。課堂教學(xué)的和諧推進(jìn)，有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

2.和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

愛并尊重是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生，用幽默搭起溝通的橋梁。成績好的學(xué)生，總能夠得到來自各方面的表揚(yáng)，這是一種良性的循環(huán)，激勵(lì)著孩子朝更好的方向發(fā)展。而成績差或者搗亂的孩子，得到的更多是各種批評(píng)和苦口婆心的教育，久而久之回避和老師進(jìn)一步交流。其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己，如何發(fā)掘和重用自己。

3.和諧師生關(guān)系的發(fā)展

教學(xué)相長，虛心聽取學(xué)生的建議會(huì)促進(jìn)和諧師生關(guān)系的發(fā)展。教師和學(xué)生，一切都是相互平等的關(guān)系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道自己不足，教師通過教導(dǎo)學(xué)生知道自己還有難點(diǎn)，然后都再去進(jìn)一步鉆研，所以無論學(xué)生還是教師都能通過教學(xué)過程得到提高。

總之，在教育活動(dòng)中，師生雙方都用各自的言行、情感和品性影響對(duì)方；教育不再是教師對(duì)學(xué)生的單向傳輸。我們相信，這樣的新教育一定是和諧的，一定是成功的。因?yàn)樵谶@里，師生共同創(chuàng)造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗(yàn)。和諧是一種體驗(yàn)，和諧是一種境界。

二、初中物理教學(xué)的特點(diǎn)

初中物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同樣重要的地位，開放性問題和實(shí)踐性課題多，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力。

要做到初中物理教學(xué)的有效性，其一在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長久保持。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理、攻克難關(guān)的興趣！

其二在于學(xué)生的積極參與。教學(xué)過程是一個(gè)互動(dòng)的過程，不是一個(gè)單向傳遞的過程，老師要把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。人只有在與他人合作過程中，主動(dòng)加工那些對(duì)個(gè)人有意義的信息，才能取得最佳效果。學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其三在于學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋，學(xué)生對(duì)于問題的積極反饋既能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)習(xí)困難生也積極的參與到活動(dòng)中來。同時(shí)還能給到老師問題的方向性，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法的調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、和諧師生關(guān)系在初中物理教學(xué)中的作用

1.愛并尊重，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和長久保持

和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)是愛并尊重。在與學(xué)生相處時(shí)，作為物理老師的我們，要把學(xué)生看成是自己的朋友，去親近他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，心理狀態(tài)，衣食住行，并應(yīng)用物理的特有模型及時(shí)做好思想工作，使得他們一有問題就愿意找物理老師請(qǐng)教，不害怕請(qǐng)教，不逃避問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并長久保持。

2.教學(xué)和諧有利于學(xué)生積極參與物理學(xué)習(xí)

和諧師生關(guān)系的核心是教學(xué)和諧。在初中物理課堂上，教師的語言要通俗易懂，生動(dòng)活潑，并附有邏輯性，才能吸引學(xué)生的注意力。初中生是比較活潑的，例如在講授浮力時(shí)，可以講講阿基米德泡澡的故事，從而引入阿基米德原理，并以此故事鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理學(xué)之美。在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)留有余地，提供適量的時(shí)間給學(xué)生自己講解，這樣可以大大增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。在初中物理教學(xué)中，教師要在設(shè)置疑問上花心思，要讓學(xué)生通過老師創(chuàng)設(shè)的疑問情境不斷參與，相互合作，并分享探討，這不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的參與，更是情感、心理、思維的參與。只有這樣，物理學(xué)習(xí)才能煥發(fā)出生機(jī)與活力。

3.虛心聽取并適當(dāng)采納學(xué)生的建議有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

初中生由于年齡關(guān)系，認(rèn)知能力還不足，他們提出的意見和建議往往還有一定的局限性，但作為老師，只要學(xué)生提出來了，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這種行為表示贊賞和感謝。同時(shí)，學(xué)生的意見和建議提出后，教師應(yīng)該認(rèn)真思考，如果確有不足之處，應(yīng)該及時(shí)改進(jìn)，這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)良好的示范。例如，有的物理題有多種解題方法，而我們?cè)谡n堂上只講了其中一種或兩種，如果學(xué)生課后提出新方法時(shí)，我們可以共同研究，在下節(jié)課時(shí)羅列多種方法并總結(jié)每種方法的特點(diǎn)和難易程度的比較，使得物理學(xué)習(xí)上升到一個(gè)新高度。因此，虛心構(gòu)建這種和諧的師生關(guān)系非常有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）簡·尼爾森，琳·洛特，斯蒂芬·格倫著，梁帥譯.教室里的正面管教.北京聯(lián)合出版公司

[2]劉曉明 主編.和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建.世界圖書出版公司