彭茂

摘 要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，在一階段的學(xué)生在生理上成長十分迅速，但是心理發(fā)展呈現(xiàn)不穩(wěn)定性，很多學(xué)校生活中表現(xiàn)的十分叛逆，學(xué)生之間的矛盾也容易激化，嚴(yán)重情況下還會發(fā)生校園暴力事件。為提升初中階段學(xué)校工作質(zhì)量，本研究分析了初中校園暴力事件產(chǎn)生的主要原因和相應(yīng)的預(yù)防機(jī)制，希望能夠?yàn)槌踔薪逃虒W(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中 校園暴力 犯罪預(yù)防機(jī)制

基于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，需要學(xué)校教育能夠強(qiáng)化規(guī)范和引導(dǎo)，降低或消除不良因素對初中生身心發(fā)展產(chǎn)生的惡性影響。當(dāng)前的初中教育活動中，由于學(xué)校管理不善和不良社會風(fēng)氣的影響，很多初中生在校園中經(jīng)常會組織和參與暴力事件，這樣情況對初中生的身心發(fā)展和學(xué)生的成長非常不利。尤其是在我國農(nóng)村地區(qū)，父母外出務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童群體出現(xiàn)，疏于管理和教育的留守兒童為校園暴力埋下了隱患，因此本文特展開如下教學(xué)研究。

一、初中階段學(xué)生校園暴力產(chǎn)生的原因

（一）家庭方面的原因

家庭是學(xué)生接受教育的第一個場所，家長的教育理念和教育方式能夠直接影響孩子的成長。很多初中生在學(xué)校教育活動中參與暴力實(shí)踐也有家庭因素影響，如很多家長工作繁忙、應(yīng)酬較多，在農(nóng)村地區(qū)的主要體現(xiàn)就是很多家長外出務(wù)工，造成的留守兒童疏于管理，在物質(zhì)上彌補(bǔ)孩子反而造成孩子價值觀的扭曲發(fā)展；在孩子犯錯誤的時候，不注重引導(dǎo)教育，而是選擇應(yīng)用斥責(zé)的態(tài)度甚至是大罵等。以上只是部分家庭原因，還有其他家庭因素的影響。

（二）學(xué)校方面的原因

受應(yīng)試教育機(jī)制影響，很多學(xué)校片面重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，而容易忽視對學(xué)生的情感教育和心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績很好，但是仍然存在心理和道德品質(zhì)上的問題，嚴(yán)重阻礙了初中生的全面發(fā)展。甚至是很多教師在學(xué)校教育工作中對學(xué)習(xí)成績不同學(xué)生態(tài)度也一樣，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，在學(xué)習(xí)活動中得不到教師和家長的關(guān)注，學(xué)生就開始尋釁滋事，校園暴力事件也因此發(fā)生。學(xué)校也缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制，對于思想道德水平較高或者日常表現(xiàn)較好的學(xué)生缺乏表揚(yáng)，學(xué)生的示范作用也得不到發(fā)揮。

二、初中階段學(xué)生校園暴力的預(yù)防策略

（一）學(xué)校方面

1.加強(qiáng)思想道德教育

應(yīng)試教育機(jī)制影響下，初中階段的學(xué)生面臨升高中的壓力，因此初中學(xué)校在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上更加偏向于知識教學(xué)而忽視德育工作，思想品德課程的開設(shè)效果也不理想。基于此，初中學(xué)校不僅應(yīng)該注重日常教育活動中的德育滲透，也要重視起思想品德課程教育作用的發(fā)揮。首先，學(xué)校應(yīng)該合理安排思想品德課程，做好理論教育基礎(chǔ)。其次，組織利于德育滲透的集體活動，如參與社會勞動，帶領(lǐng)學(xué)生參與社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神品質(zhì)。

2.加強(qiáng)校園巡查工作

很多校園暴力事件的發(fā)生和擴(kuò)大主要是由于學(xué)校監(jiān)管不利，發(fā)現(xiàn)不及時，因此當(dāng)前的教育背景下，初中教育階段的學(xué)校工作中應(yīng)該助于建立校園巡查機(jī)制，杜絕或者減少校園暴力事件的發(fā)生。具體來說，學(xué)校應(yīng)該組織專門的教職工分組輪流做好巡查工作。巡查范圍不僅僅局限于校園內(nèi)部，也要包括校園周邊的公共場所和隱蔽區(qū)域。如果在巡查過程中遇到異常情況，需要及時上前詢問，如果是暴力事件則需要及時制止，避免時態(tài)嚴(yán)重化。班主任教師作為班級管理的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該組織學(xué)生巡查小組，了解情況的學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園暴力事件需要及時向老師反饋，避免暴力事件升級。

3.健全校園制度

建立和健全校園管理制度能夠?yàn)閷W(xué)生提供制度規(guī)范，并為教師的管理工作提供依據(jù)。在建立和健全校園管理制度的過程中，應(yīng)該針對不同性質(zhì)的暴力事件作出登記規(guī)定，嚴(yán)格約束學(xué)生的不良行為，并且對事件發(fā)生后的處理措施作出嚴(yán)格規(guī)定，公正處理，避免含糊處理。

（二）家庭方面

依據(jù)校園暴力事件調(diào)查結(jié)果顯示，很多組織和參與校園暴力事件的學(xué)生都處于不和諧的家庭環(huán)境之中。家長是孩子的第一任教師，家長的言行和舉動對于孩子的身心發(fā)展具有直接影響，很多時候孩子會直接模仿家長的行為特點(diǎn)。針對我國農(nóng)村地區(qū)的來說，家長需要做好外出務(wù)工和家庭教育之間的平衡，家長要主動建立和學(xué)生的溝通關(guān)系，和學(xué)校教育做好溝通、聯(lián)系工作。盡量多陪伴孩子，為孩子樹立正面的榜樣，相互了解彼此，提升孩子對家庭的歸屬感和依賴感。

三、社會方面

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的合理凈化

網(wǎng)絡(luò)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的客觀因素，很多初中生沉迷上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)對他們的影響直接又顯著。針對這種情況，社會層面上也還作出相應(yīng)的調(diào)整和改變：首先，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的審核工作，只要是涉及情色、暴力等內(nèi)容的文章或者游戲都要對未成年人屏蔽；其次，對校園周邊的網(wǎng)吧和游戲廳等場所嚴(yán)格監(jiān)督和管理，對于不符合經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)的商家進(jìn)行停業(yè)處理，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化。

（二）健全未成年人保護(hù)法

對于校園暴力事件的防范，不僅要求學(xué)校能夠制定嚴(yán)格的制度規(guī)定，也要求國家不斷完善未成年人保護(hù)法，推進(jìn)未成年人的保護(hù)工作?；谛@暴力事件對學(xué)生成長和社會發(fā)展造成的惡性影響，國家應(yīng)加大未成年人保護(hù)法的宣傳力度，利用法律層面上的規(guī)定震懾施暴者，保護(hù)初中生的學(xué)習(xí)和生存權(quán)益。

結(jié)語

綜上所述，初中生處于個體成長和發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，這一階段的學(xué)生容易受外界因素干擾，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣和形成不正確的思想觀念。這就要求學(xué)校、家長以及社會都能夠積極關(guān)注初中生的成長和發(fā)展現(xiàn)狀，并采取合理措施加以引導(dǎo)。本文主要分析了初中校園暴力事件發(fā)生基本原因和相應(yīng)的預(yù)防措施，僅供參考。

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