林異株

摘要：電子線路是電子信息專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，它一般包括電子線路I（低頻）、電子線路II（高頻），理論性很強(qiáng)，許多學(xué)生感到晦澀深?yuàn)W難以掌握，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使得學(xué)習(xí)效果不好。另一方面，多媒體技術(shù)可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在電子線路教學(xué)中起到有效的輔助作用。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面分析在電子線路教學(xué)中使用多媒體的重要性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；改進(jìn)；電子線路教學(xué)；思考

引言：

多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)中，不僅為教師的講授帶來極大的便利，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了教學(xué)效果、提高了教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)電子線路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行思考分析，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1電子線路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

1.1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，因此，在課程開始的時(shí)候，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思想帶入特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的知識(shí)渴求是非常重要的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用徹底克服了傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)、僵化的教材和黑板板書的缺陷。利用光影閃爍、色彩變化、圖像滾動(dòng)、動(dòng)態(tài)畫面、聲音效果等，可以主動(dòng)構(gòu)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使靜態(tài)的電路原理圖和抽象的知識(shí)“活起來”，變得形象生動(dòng)；讓學(xué)生進(jìn)入愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以有效地打開學(xué)生思維的大門，變被動(dòng)為主動(dòng)，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.2有利于解決重難點(diǎn)問題

多樣化的多媒體信息形式，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從分散到組合，從視覺到聽覺可以充分結(jié)合，對(duì)抽象的電路概念、工作原理可以用文字描述，圖片展示，成為一個(gè)具體的形象；也可以模擬演示電路工作的過程，生成生動(dòng)的動(dòng)畫效果；任何教學(xué)內(nèi)容都可以充分挖掘其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，在某種程度上，它突破了電路教學(xué)中平面課堂的局限，使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展，同時(shí)，邏輯思維能力也得到提升。因此，它能夠有效的分解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使其生動(dòng)、形象、具體、清楚易懂，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

2多媒體技術(shù)在電子線路教學(xué)中存在的不足

雖然多媒體技術(shù)在電子線路教學(xué)中的應(yīng)用具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足，如：在多媒體課件的制作中，由于涉及電路原理圖較多，電路工作過程復(fù)雜，分解起來很繁瑣，有時(shí)教師可能要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力準(zhǔn)備材料，完成滿意的多媒體課件；導(dǎo)致沒有太多的時(shí)間去考慮其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，如教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和黑板的書寫，其他新教學(xué)方法的使用等。雖然多媒體技術(shù)在一定程度上可以通過模擬的方式對(duì)電路的工作過程進(jìn)行再現(xiàn)，但是多媒體技術(shù)并不能完全代替真實(shí)的電路實(shí)驗(yàn)，雖然學(xué)生已經(jīng)看到了，但是很難做到“過目不忘”，因此實(shí)際操作必須由學(xué)生自己完成，只有這樣，才能使學(xué)生的印象更深刻，例如，常見元器件的識(shí)別和簡(jiǎn)單測(cè)試、電子線路的安裝和調(diào)試、器件特性的測(cè)試仍然要求學(xué)生實(shí)際操作，“過一道手”，這不僅有助于學(xué)生深入地理解知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。還要注意避免過度豐富多彩、不真實(shí)的多媒體教學(xué)，課件內(nèi)容過于詳實(shí)或簡(jiǎn)化，否則無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3電子線路教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用措施

在電子線路教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，應(yīng)從多媒體教學(xué)方法存在的問題入手，合理科學(xué)地使用多媒體教學(xué)方法。首先，現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法必須與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)于比較復(fù)雜的電路圖，當(dāng)教師向?qū)W生展示并講解分析線路組成和原理時(shí)，為了突出推理過程和邏輯關(guān)聯(lián)，教師可以使用一些幽默有趣的語言，適當(dāng)增加一些黑板板書，加深印象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

其次，在多媒體教學(xué)的內(nèi)容上，教師應(yīng)仔細(xì)制作，根據(jù)課件內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整字體的顏色，以便對(duì)更重要的知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，同時(shí)也要保證課件盡可能簡(jiǎn)潔，避免課件過于花哨，“喧賓奪主”，督促學(xué)生做好課堂筆記，不能完全依靠多媒體課件學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在電子線路多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

4完善多媒體教學(xué)的建議

4.1多媒體技術(shù)的應(yīng)用以服務(wù)教學(xué)需要為前提

需要注意的是，在電子線路教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的目的是為了滿足教學(xué)需要，提高教學(xué)質(zhì)量，這是根本所在；多媒體手段的使用并非是教學(xué)的剛性要求。是否使用多媒體技術(shù)，如何使用取決于教學(xué)目標(biāo)和要求，因此，在教學(xué)過程中，教師必須首先正確把握教學(xué)目標(biāo)和要求，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教學(xué)方法。此外，教師應(yīng)認(rèn)真分析如何進(jìn)行教學(xué)，對(duì)使用多媒體技術(shù)的利弊進(jìn)行預(yù)評(píng)估，充分考慮各種因素，最后才開始著手制作教學(xué)課件。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)將基于課堂情境的多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方法緊密結(jié)合。多媒體課件具有很強(qiáng)的共享性，不同老師講授的電子線路課程可以基于同一課件來展開教學(xué)，但由于教師課堂教學(xué)風(fēng)格卻不是一層不變的，所以實(shí)際教學(xué)不能變成拿多媒體課件進(jìn)行重復(fù)灌輸，要考慮到教師自身的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)際教學(xué)要求動(dòng)態(tài)調(diào)整。因此，在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，教師應(yīng)共同研究和討論教學(xué)內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)和交流，反復(fù)打磨課件，使教師能夠不斷提高對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提高教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的水平。

4.2發(fā)揮多媒體的“輔助教學(xué)工具”的作用，防止多媒體功能異化

多媒體技術(shù)和多媒體課件屬于“輔助教學(xué)工具”，他們不是萬能的。雖然多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的變現(xiàn)能力，能提高展示效果，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊，避免學(xué)生課堂疲勞，注意力不集中；從而有效傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但它的主要功能仍然是“輔助教學(xué)”，偏離了這個(gè)方向，多媒體的功能就會(huì)異化，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該刻意強(qiáng)調(diào)多媒體的節(jié)時(shí)省力的特點(diǎn)，而應(yīng)特別注意多媒體教學(xué)的“輔助”角色，多媒體教學(xué)絕不是課堂教學(xué)的全部。學(xué)校在教學(xué)管理上也應(yīng)以“有效滿足教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”為原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定多媒體技術(shù)的使用標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)行為。

結(jié)束語：

總之，隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展，新興教學(xué)手段層出不窮；多媒體技術(shù)正在改造傳統(tǒng)的電子線路教學(xué)過程，在現(xiàn)代化教學(xué)過程中起到越來越重要的作用。在電子線路教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)習(xí)效率；因此，在電子線路教學(xué)實(shí)踐中，教師要懂得充分發(fā)揮信息技術(shù)的魅力，方能做到教學(xué)中的事半功倍。

本研究受西華師范大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目XJJGXH2017260資金資助。

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