摘 要：本文首先簡要分析了美術(shù)教育的重要作用，然后探討了高職院校中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些問題。最后從實際出發(fā)，研究了如何利用美術(shù)教育促進(jìn)高職校園文化建設(shè)，希望能以此為廣大高職美術(shù)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；高職學(xué)校；校園文化

高職院校中，校園文化的建設(shè)是重要的教育管理工作之一，構(gòu)建良好的校園文化，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還可幫助學(xué)生提高自我能力和素質(zhì)。從當(dāng)前情況看，高職院校的美術(shù)教學(xué)還存有部分問題，而若能解決這些問題，并將美術(shù)教育妥善滲透到高職院校日常教育中，則能對學(xué)生的發(fā)展起到積極影響。所以，針對美術(shù)教育對高職校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用進(jìn)行探討和分析，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、美術(shù)教育的重要作用分析

當(dāng)前教育領(lǐng)域大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展。對學(xué)生實施美術(shù)教育，其關(guān)鍵目標(biāo)就是要提高學(xué)生的審美水平，學(xué)會欣賞美并且創(chuàng)造美。對于學(xué)生個體而言，學(xué)好美術(shù)有利于他們開發(fā)自己的觀察能力、想象能力以及實踐能力，而上述這些能力都對學(xué)生的心智發(fā)展有著很大好處。在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的同時，學(xué)生能夠運用個性化的方式表達(dá)出內(nèi)心的情感，并且專心地進(jìn)行創(chuàng)作也能鍛煉學(xué)生的意志力。

美術(shù)教學(xué)有著一個十分明顯的特征，就是把生活中最為美好的一面展示在人們眼前，并經(jīng)由筆、紙等媒介進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候，必須要發(fā)揮出自身的觀察能力與想象力，要善于捕捉到身邊的許多小細(xì)節(jié)，以此表達(dá)出自我思想情感。與此同時，學(xué)生也要學(xué)會篩選和取舍，要將一些不重要的內(nèi)容過濾掉，最終留下來的都應(yīng)是精華部分。掌握了這樣的能力后，學(xué)生在以后的工作學(xué)習(xí)中都可獲得更高的效率。

高職院校的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)，還規(guī)定其應(yīng)當(dāng)具備一定的人文知識。而美術(shù)教學(xué)便有助于該教育目標(biāo)的達(dá)成，因為美術(shù)這門學(xué)科具有多種多樣的表現(xiàn)形式，整體包括繪畫和設(shè)計等類別，同時還和書法也有著一些關(guān)聯(lián)。學(xué)生學(xué)習(xí)了這門學(xué)科后，能夠觸類旁通地掌握不少知識，進(jìn)而有助于校園文化的豐富。

二、高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀探究

現(xiàn)階段，我國有的高職院校對于美術(shù)教學(xué)還顯得不夠重視。雖然從小學(xué)和中學(xué)開始，學(xué)生就已經(jīng)接觸了美術(shù)課程，但在實際教學(xué)當(dāng)中，并未將學(xué)生的人格、智力發(fā)展同美術(shù)教學(xué)聯(lián)系起來，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)始終站在不上不下的位置，得不到應(yīng)有的關(guān)注。在高職院校中，多數(shù)教師也只重視學(xué)生技能、智力的培養(yǎng)，卻忽略了美育功能的挖掘，于是學(xué)生在審美能力與觀察能力等方面，都沒有獲得良好的鍛煉。

此外，高職院校與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)很少，大多數(shù)專業(yè)幾乎都是和美術(shù)沒有關(guān)聯(lián)的。而教師又抱著重視專業(yè)、忽視素質(zhì)教育的態(tài)度，這已經(jīng)成為了高職美術(shù)教育的主要弊端。一些教育工作者沒有認(rèn)識到自己的任務(wù)是為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才，而是把學(xué)校就業(yè)率看得高于一切，這樣就導(dǎo)致了對人文教育的漠視，培養(yǎng)出來的人才只會運用技術(shù)，卻沒有深厚文化修養(yǎng)，因而校園文化的建設(shè)也停滯不前。高職院校中，美術(shù)教育的開展還需要有專業(yè)的教師、教材以及必需的工具作為支撐，例如素描模型、木刻、畫板、顏料等，若是這些道具沒有準(zhǔn)備齊全，那么學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)也自然會受到影響。

三、如何利用美術(shù)教育促進(jìn)高職校園文化建設(shè)

在目前的高職院校中，美術(shù)教學(xué)還存在一些問題亟待解決，對此，高職院校在開展校園文化建設(shè)時，就應(yīng)當(dāng)把美術(shù)教學(xué)放在重要位置，并將其作為素質(zhì)教育的發(fā)展及補(bǔ)充。只有采用這樣的方式，才能對校園文化進(jìn)行豐富和完善，進(jìn)而讓美術(shù)教學(xué)發(fā)揮出最大功用?？傮w而言，校園文化所起到的作用就是體現(xiàn)學(xué)校特色，并強(qiáng)化素質(zhì)教育的效果，因此在運用美術(shù)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)時，可以從以下幾方面來開展。

（一）為學(xué)生設(shè)置美術(shù)鑒賞課程

在許多高職院校內(nèi)，美術(shù)專業(yè)都具備有水平較高的美術(shù)老師，而這部分教師在校園文化的建設(shè)過程中，就可以發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，設(shè)置美術(shù)鑒賞講座，讓各專業(yè)的學(xué)生都前來傾聽，逐漸掌握對美術(shù)的鑒賞技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的審美水平便會得以提高，同時其美術(shù)素養(yǎng)亦會體現(xiàn)得愈加明顯，能確保學(xué)生增強(qiáng)美術(shù)鑒賞能力。當(dāng)學(xué)生具備了這樣的能力后，校園文化建設(shè)就能在潛移默化中得到助力。

（二）開辦美術(shù)興趣班

高職院校的教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，可以充分利用校園文化，在校內(nèi)開辦美術(shù)興趣班，并鼓勵學(xué)生積極參與其中。除了要求學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的知識外，還要額外開設(shè)美術(shù)課，并針對一部分特別喜愛美術(shù)的學(xué)生設(shè)置美術(shù)興趣班。此外，在這樣的興趣班中，教師還可以設(shè)計出不同類型的課程內(nèi)容，比如國畫、油畫、水彩畫、雕塑等等，如此一來，不同興趣愛好的學(xué)生就可以根據(jù)自身的情況來選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而得到個性化、全面化發(fā)展。與此同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供必需的美術(shù)設(shè)備、實踐場所等，輔助學(xué)生展開學(xué)習(xí)。學(xué)生有了對美術(shù)的強(qiáng)烈興趣，則校園文化的建設(shè)就打好了根基。

（三）積極組織民間美術(shù)教育

在我國民間，美術(shù)有著不少分類，且大多數(shù)都與人們的現(xiàn)實生活緊密相關(guān)。例如剪紙、刺繡、木刻畫等，有的學(xué)生在平時的生活中也時常會見到這些美術(shù)作品。它們都是我國文化的重要寶藏，能夠?qū)π@文化的建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用，教會學(xué)生熱愛祖國，傳承祖國文化。因此，在高職院校中，教師也可以安排學(xué)生對此類民間美術(shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。并且，這部分民間美術(shù)作品還與我國的傳統(tǒng)宗教文化等有著一定聯(lián)系，若能積極組織學(xué)生參與民間美術(shù)學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在進(jìn)一步了解我國文化的同時自覺進(jìn)行校園文化建設(shè)。

結(jié)束語：

綜上可知，美術(shù)教育運用到高職院校的校園文化建設(shè)中，可以起到十分良好的效果。對此，高職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置專門的美術(shù)鑒賞課程，在課外開辦美術(shù)興趣班，并積極組織學(xué)生參加民間美術(shù)學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化。這樣便有助于美術(shù)教育在高職院校中的滲透，同時也有益于校園文化的推動和建設(shè)。

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作者簡介：

夏天明，女，出生年月：1980年出生，民族：漢族，籍貫：湖南省益陽市人，學(xué)歷：碩士研究生，講師職稱。主要研究方向：美術(shù)學(xué)。工作單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院