江建斌

摘 要：加強(qiáng)青少年學(xué)生的法治教育，提升他們的法律素養(yǎng)是新時期學(xué)校德育工作的重要課題。初中道德與法治課是學(xué)校開展德育工作的主要渠道，并且還是培養(yǎng)和提升學(xué)生法律素養(yǎng)的重要陣地。不過初中學(xué)生的法律意識普遍較差。所以，初中道德與法治課程教師必須加強(qiáng)重視這一點，圍繞學(xué)法、知法、守法以及用法這幾方面來開展教學(xué)，有效地提升他們的法律素養(yǎng)?；诖?。主要針對初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；培養(yǎng)；法律素養(yǎng)

法律素養(yǎng)主要就是指學(xué)生在進(jìn)行法律教育的時候逐漸地形成適應(yīng)社會發(fā)展以及個人發(fā)展需要的知法、守法以及用法等相應(yīng)的能力，其中還包括了法律行為、法律意識、法律知識等。而初中道德與法治課程則是培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的主陣地以及重要渠道，相關(guān)教育工作者必須得清楚地認(rèn)識到這一點，并且在實際的教學(xué)過程中采用各種方法來對學(xué)生的法律素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生在心中筑起人生防線。

一、當(dāng)前初中生法律素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題

據(jù)全國性的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前未成年人犯罪的比例存在著上升的趨勢。尤其是初中學(xué)生，他們的法治觀念比較薄弱，不懂得怎樣通過法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益以及約束自己的行為，所以時常出現(xiàn)違法犯罪的情況。

在當(dāng)前應(yīng)試教育背景下，很多學(xué)校只重視升學(xué)率，對于學(xué)生的法律素養(yǎng)和思想品德方面的培養(yǎng)則是比較忽視，法治教育課程的教學(xué)效果也不怎樣理想，很多學(xué)生都是想著運用法律知識去應(yīng)付考試，而不是將其轉(zhuǎn)化成為自己的思想。有的學(xué)生對于什么是違反犯罪倒背如流，并且一些法律常識也是十分了解，不過在實際生活中依舊會做出違法違紀(jì)的事件，這其中主要的原因就是他們沒有將所學(xué)的知識內(nèi)化成為自己的思想意識[1]。最后就是法律知識的培養(yǎng)僅在道德與法治課程存在，其他學(xué)科完全沒有涉及這方面，并且道德與法治課程在中考中所占比分不是很高，所以很多教師、家長以及學(xué)生對其都不夠重視。

二、初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的有效措施

1.積極地進(jìn)行教材資源的整合

法律能夠見到成效，主要還得依靠民眾的服從。法制化是逐漸樹立法律信仰和建立法律權(quán)威的重要過程，如果人們不了解法律規(guī)范和法律知識，那也就談不上形成法律信仰了[2]。由此可見，基本法律知識的掌握是培養(yǎng)初中生法律素養(yǎng)的重要途徑，不過他們應(yīng)該掌握的法律知識比較分散，所以，初中道德與法治教師應(yīng)該積極地進(jìn)行教材資源的整合，充分利用好教材中的課程資源，只有這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

2.合理地應(yīng)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)主要是以典型的案例作為主線索，然后由教師來對案例進(jìn)行分析指導(dǎo)的一種教學(xué)方法。讓學(xué)生通過真實具體的案例來學(xué)習(xí)法律知識，提升法律素養(yǎng)。初中道德與法治教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該選擇符合相關(guān)的法治案例，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行案例的分析，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，引導(dǎo)他們在這一過程中感悟出相應(yīng)的道理，提升他們的法治觀念。例如在“誰為我們護(hù)航”這一章節(jié)知識的教學(xué)過程中，教師就可以選取“四個幼小生命的消逝”這一案例來開展教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生簡單地了解這一案例，然后提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行該案例的分析。如這些孩子能夠通過哪些渠道進(jìn)行求助？哪些部門和人員需要對這件事情負(fù)責(zé)？等。這樣不僅能夠提升學(xué)生探討的興趣，并且還能夠有效地提升學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)他們的法律素養(yǎng)。

3.多多開展課堂小活動

課堂小活動能夠很好地激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如小品、模擬選舉以及模擬法庭等[3]。這些小活動不僅能夠調(diào)動學(xué)生法律知識的學(xué)習(xí)積極性，并且還能夠活躍課堂氣氛。如在進(jìn)行《我們的權(quán)益》這章節(jié)知識的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更加清楚自己享有的權(quán)利，教師可以通過知識競賽的形式來開展教學(xué)活動。首先就是應(yīng)該提前準(zhǔn)備好相關(guān)的典型案例，讓學(xué)生自學(xué)課本知識，然后在課堂上進(jìn)行小組PK，如果其他小組出現(xiàn)錯誤，那本小組可以舉手提出對方錯誤的原因，回答正確則可以加一分。最后就是得分最高的小組可以獲得相應(yīng)的獎品和小禮物。這樣能夠很好地利用學(xué)生的好勝心理，活躍課堂氣氛，提升他們法律知識學(xué)習(xí)的積極性，使得他們能夠在潛移默化下明白自己應(yīng)該做一名守法、用法的良好公民。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)是一項長期、系統(tǒng)并且綜合性的工作。作為一名合格的初中道德與法治教師，我們應(yīng)該承擔(dān)起為青少年普法教育這一重任，提升他們知法、守法、用法以及敬法等相關(guān)意識，使得他們能夠成為社會注意法治國家的合格公民，為和諧社會的構(gòu)建貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海英.初中《道德與法治》學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)培育初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，17（13）：121.

[2]張艷娟.提高學(xué)生法治意識，推進(jìn)中學(xué)道德與法治教學(xué)[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2017（11）.

[3]蘇東明.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考[J].教師，2017（22）：19.

編輯 溫雪蓮