馬有榮

【摘要】《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的聽說目標(biāo)有明確的要求，越來越強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的交際性。學(xué)習(xí)語言的目的就是要用所學(xué)語言進(jìn)行交際。這充分說明英語聽說能力培養(yǎng)非常重要和必要。因此，英語教學(xué)要把以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀，加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的語言表達(dá)熱情，全方位地提高學(xué)生的聽說能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?聽說能力 ?教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0109-01

英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生全面運(yùn)用英語的能力，以達(dá)到使用英語進(jìn)行順暢交流的目的。然而，由于應(yīng)試教育對英語考核的重點(diǎn)放在選擇、閱讀及寫作上，學(xué)生聽說能力普遍不高，也難以在短時間內(nèi)提高，導(dǎo)致教師在教學(xué)時的重點(diǎn)也朝著這幾方面偏移，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。筆者試圖通過對提高英語聽說能力的策略探究，給一線初中英語教師提供幾點(diǎn)參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生真正能學(xué)會英語口語，并且能用所學(xué)的英語進(jìn)行實(shí)際交流，就必須創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景。良好的英語學(xué)習(xí)語境是提高初中生英語聽說能力的前提，缺乏學(xué)習(xí)語境，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性會大打折扣，相反如果有一個良好的語境，學(xué)生會不自覺地去運(yùn)用英語，享受英語的樂趣。初中英語教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)語境，激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。具體而言，英語教師首先要改進(jìn)教學(xué)方式，通過新穎有趣的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)肅呆板的英語教學(xué)難以讓學(xué)生感受到英語的樂趣所在。

例如，在圣誕節(jié)那天，教師可組織學(xué)生搞一個晚會，專門由一位學(xué)生扮演“圣誕老人”，用英語講述圣誕節(jié)的來歷，給同學(xué)們分發(fā)各種禮物，讓學(xué)生體會外國人是如何過圣誕節(jié)的。同時，由幾個學(xué)生排演英語小話劇，把這一節(jié)日真正辦成一個具有英語味道的晚會。另外，利用各種墻報(bào)介紹英語小知識：“Christmas is originally a Christian festival. Because people attach great importance to it， it becomes a national festival. The biggest festival in the country in a year can be compared with the New Year， similar to the Chinese Spring Festival.”平時班中的一些通知盡量把內(nèi)容簡單化。

二、鼓勵為主，克服膽怯心理

中國傳統(tǒng)文化崇尚謙遜和深刻欣賞，許多人從小就養(yǎng)成了內(nèi)向的性格。很長一段時間以來，大多數(shù)學(xué)生都受到了更多的指責(zé)和更少的鼓勵，學(xué)生與老師之間總是有距離感。教師要采取多種方法和手段，解決學(xué)生長期存在的心理障礙，使他們擺脫困境，同時有效地消除心理狀態(tài)。因此，教師應(yīng)在課堂上營造一個輕松、和諧、自由、愉悅的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠放下緊張、懦弱、害羞的心態(tài)，增強(qiáng)自信心，勇于實(shí)踐，最大限度地提高口語訓(xùn)練的效果。

例如，在學(xué)習(xí)“Why ?dont ?you ?talk ?to ?your parents？”后，教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說自己在生活上的困難或是學(xué)習(xí)上的困難，有些不方便與父母說或是不方便與教師說的困難，都可以在課上與同桌進(jìn)行交流。學(xué)生甲：“Whats wrong with you？”學(xué)生乙：“I have too many after-school classes.”學(xué)生甲：“Why dont you tell your parents that your burden is too heavy？”學(xué)生乙：“Because they work hard. And I can only repay them by studying hard.”學(xué)生甲：“Good luck.” 教師要鼓勵學(xué)生大膽說，放心說，學(xué)生不確定的地方可暫時以中文代替，課下再去查字典，補(bǔ)充自己的詞匯量。只要學(xué)生勇于表達(dá)，那么離聽說能力的提高就更近了一步。

三、英語對話，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師可以在每節(jié)課開始后三分鐘確定為英語口語時間，并讓全班輪流做報(bào)告。具體方法是從易到難逐步展開，從點(diǎn)到面逐步展開。學(xué)生日報(bào)的內(nèi)容由簡短到簡單，逐步過渡到各個階段的廣泛話題，內(nèi)容豐富多彩。為了做到這一點(diǎn)，教師首先要準(zhǔn)備代表性報(bào)告模型，并分發(fā)給學(xué)生。選幾個發(fā)音和語調(diào)較好的學(xué)生當(dāng)班示范，全班輪流當(dāng)班。報(bào)告的內(nèi)容可以是學(xué)校生活、故事和自由交談。

例如，在學(xué)習(xí)“按時、時間”這部分時，教師可組織學(xué)生以對話的形式完成本課，當(dāng)然，這需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)。—Do ?you watch TV every day？—Yes，I do.—What time do you watch TV every day？—At 7：30.—What time do you get up every day？—At 6：30.—What time do you have your lunch everyday？—At 11：30.—What time do you go to school every day？—At 7：30.—What time do you have your breakfast every day？—At 7：00.這些對話雖然看似簡單，但只要教師鼓勵學(xué)生張口說，養(yǎng)成學(xué)生用英語對話的習(xí)慣，英語語法及習(xí)慣用法也會在潛移默化中影響學(xué)生的英語思維，從而達(dá)到提升學(xué)生英語素養(yǎng)的目的。

總之，培養(yǎng)初中生的聽說能力有多種途徑。在英語教學(xué)中，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的聽、說、學(xué)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的交際能力。語言應(yīng)用能力強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瓊麗.談提升初中生英語聽說訓(xùn)練的有效途徑[J].才智，2019（02）：178.

[2]李麗.提升初中生英語聽說能力的實(shí)踐研究[J].英語教師，2018（22）：36-40.