周麗娟

【摘要】眾所周知，小學(xué)所學(xué)內(nèi)容較少，任務(wù)較輕，特別是語(yǔ)文課堂，課文內(nèi)容非常少，教學(xué)目標(biāo)也不高，所以很多老師就忽略了課堂教學(xué)的效率，只是一味的拖延時(shí)間。雖然部分教師懂得利用各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是在效率提高方面不夠明顯，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂效率普遍不高，浪費(fèi)大量的時(shí)間孩子只能掌握較少的知識(shí)，掌握效果也不夠好，教學(xué)形式和方法有待改進(jìn)。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)高效課堂建設(shè)的重視，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文將從建設(shè)高效課堂的角度出發(fā)，探討如何通過提高教學(xué)水平來增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?課堂 ?高效教學(xué) ?學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0049-01

百年大計(jì)，教育為先。孩子是祖國(guó)的花朵，是民族的未來。作為人們學(xué)習(xí)生涯中較早的小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，不僅會(huì)影響人的一生，也會(huì)決定著祖國(guó)的未來。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)課堂效率提高的研究是十分必要的。語(yǔ)文是小學(xué)教育中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，是人們重要的交流工具，還兼?zhèn)渖羁痰娜宋男裕瑫r(shí)也是文化傳承的重要工具。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及人們對(duì)教育不斷加強(qiáng)的重視，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)得到顯著改善，但是在課堂教學(xué)質(zhì)量的提高方面上還存在許多不足，那么小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法和手段又該如何改進(jìn)呢？

一、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率最簡(jiǎn)單也是最有效的方式，因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視是相當(dāng)重要的。

首先，根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上合理安排課前預(yù)習(xí)目標(biāo)，盡量在滿足課程要求的基礎(chǔ)上降低預(yù)習(xí)量和難度;其次，教師要交給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，由淺至深，層層遞進(jìn);第三，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，要根據(jù)他們自制力和自主學(xué)習(xí)能力較差的特點(diǎn)另外采取預(yù)習(xí)方式，比如說每節(jié)課后留出五分鐘以上的時(shí)間簡(jiǎn)單過一遍下一節(jié)課的內(nèi)容;最后，引導(dǎo)學(xué)生借助和使用字典等學(xué)習(xí)工具，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

二、教學(xué)過程中

（一）巧妙引入導(dǎo)語(yǔ)

課堂剛開始的時(shí)候是學(xué)生注意力最集中、精力最好的時(shí)候，是展開教學(xué)和教學(xué)影響的黃金時(shí)期。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分利用好這段時(shí)間，采取豐富的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入導(dǎo)語(yǔ)主要有以下幾種方法：

激發(fā)興趣，設(shè)置懸念;觸及重點(diǎn)，短小精悍;創(chuàng)設(shè)氣氛，營(yíng)造氛圍。

（二）教學(xué)過程中

1.平易近人，尊重學(xué)生

一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不但應(yīng)當(dāng)具備豐富的文學(xué)知識(shí)，也要具備良好的品德素養(yǎng)。首先，衣著得體，只有衣著得體才能讓教師顯得平易近人，拉近教師與學(xué)生之間的距離;其次，注意教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生要有耐心，態(tài)度要親切，以免學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣;最后，語(yǔ)言要在符合科學(xué)和邏輯的基礎(chǔ)上和諧且動(dòng)聽，事實(shí)證明，審美化和感情化的教學(xué)語(yǔ)言能夠喚起學(xué)生的情感，“以情換趣”。

2.優(yōu)化課堂提問方式

首先，掌握火候，不能提問難度過于大的問題，學(xué)生答不上來會(huì)磋商其學(xué)習(xí)積極性;其次，先啟發(fā)后提問，發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)提升學(xué)生自信，加強(qiáng)教學(xué)效果;最后，提問內(nèi)容要關(guān)鍵，緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在提問的同時(shí)解決教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、含蓄之處或者矛盾之處。

3.深研教材，大膽探索

認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的必須工作之一，也是教師備課過程中最重要的任務(wù)之一。

首先，用心品讀文章，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和理解能力揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)以后的理解程度和感悟，從多個(gè)角度理解文章內(nèi)涵，找到教材與學(xué)生之間的共鳴、作者與讀者之間的共鳴之處;其次，注意教學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系，已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)要把前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容提取出來，加深學(xué)生印象，尋找知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;第三，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，制造貼近學(xué)生生活和教材內(nèi)容相切合的學(xué)習(xí)氛圍，利用情景展開課文識(shí)讀、課文理解等教學(xué)內(nèi)容;最后，靈活改變教學(xué)順序，不一定非要按照文章順序展開教學(xué)，例如在講人教版五年級(jí)上冊(cè)《鯨》這一篇課文時(shí)，可以先講鯨的生活習(xí)性，是一種生活在水中的哺乳動(dòng)物，用肺呼吸，通過這些陌生知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再開始通篇的講解。

三、以趣結(jié)尾，余音繚繞

紅花還需綠葉襯，只有做好課堂教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能全面的提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，真正的打造高效語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，因此做好課堂的收尾工作也是非常重要的。

首先，將課堂收尾作為一節(jié)課或者一篇文章的凝結(jié)點(diǎn)，總結(jié)整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解;其次，升華學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展延伸課外，達(dá)到“課盡趣未窮、思未盡”的效果;最后，可以選擇生活中的趣例作為結(jié)尾，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及人們對(duì)小學(xué)教育的不斷重視，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平已經(jīng)顯著提升，但是由于小學(xué)生自身的自制力較差以及部分教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂效率不夠高，效果不夠理想。這就需要語(yǔ)文教師注意自身形象，做好教材的研讀，采取多種形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，托起祖國(guó)未來的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]李卿.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建研究[J].神州，2018，（34）：116.