林丹丹

摘要：“線”作為一種表現(xiàn)手法，極具張力，充滿變化，是美術(shù)作品的重要構(gòu)成元素。雖然不同流派、不同藝術(shù)造型手段的美術(shù)作品各具特點(diǎn)與美麗，但對(duì)于“線”的藝術(shù)表現(xiàn)卻有著空前一致的認(rèn)同，這也從側(cè)面印證了“線”在美術(shù)作品中的重要性。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和思考探究“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征，把握“線”的重要性探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)新路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：線條;美術(shù)作品;功能;審美特征

著名美學(xué)家宗白華曾說(shuō)過(guò)：“從線條中透露形象姿態(tài)”;著名畫(huà)家張彥遠(yuǎn)也曾說(shuō)過(guò)：“一幅畫(huà)作如若沒(méi)有線，那根本不能算在美術(shù)的范疇內(nèi)”?？梢?jiàn)的線條作為最簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)藝術(shù)在美術(shù)作品中的重要地位?？梢哉f(shuō)線蘊(yùn)含了美術(shù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作情感，所有的構(gòu)圖與情感的表達(dá)都需要依靠美術(shù)線條來(lái)完成。且“線”具有極高的審美教學(xué)價(jià)值，它的組合、構(gòu)造、表現(xiàn)無(wú)疑不透漏著美。因此教育工作者必須深入認(rèn)識(shí)“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征，把握其特殊性與重要性實(shí)施美術(shù)教學(xué)，才能夠確保美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

一、美術(shù)作品中“線”的功能

1.線是點(diǎn)、面的過(guò)渡

線在美術(shù)作品中銜接點(diǎn)、面，讓美術(shù)作品的呈現(xiàn)更為完整、更為具體。無(wú)論是中方傳統(tǒng)繪畫(huà)，還是西方素描、版畫(huà)等都十分注重線的表現(xiàn)與處理。利用線聯(lián)系點(diǎn)、面不僅能夠有效加強(qiáng)美術(shù)作品的視覺(jué)美感，還能夠提高美術(shù)作品的藝術(shù)效果，讓美術(shù)作品更具有靈動(dòng)性。

尤其是在西方繪畫(huà)發(fā)展中，線的發(fā)展逐漸讓美術(shù)作品發(fā)生了派別變化。逐漸由印象派轉(zhuǎn)制為抽象藝術(shù)、后現(xiàn)代藝術(shù)等，線的過(guò)度作用逐漸明顯，藝術(shù)價(jià)值逐漸顯現(xiàn)。

2.線作為視覺(jué)形式能夠表達(dá)內(nèi)心情緒

線雖然簡(jiǎn)單又明了，但相互組成之下能夠形成不一樣的美術(shù)作品，能夠通過(guò)不同的勾勒方式形成不相同的視覺(jué)效果。這是不同美術(shù)作品創(chuàng)作者內(nèi)心情感不同的表達(dá)，也能夠給欣賞者帶來(lái)不同的心理影響。很多創(chuàng)作者都會(huì)利用線來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，這是對(duì)美術(shù)作品情緒的傾注，也是對(duì)美術(shù)作品的豐富。

把握不同線條所蘊(yùn)含的內(nèi)在情緒融人繪畫(huà)之中，能夠讓美術(shù)作品更具有活力和生命力，能夠讓美術(shù)作品逐漸成為視覺(jué)藝術(shù)形式。

如波浪線會(huì)給人一種輕快的感覺(jué)，試想波浪起伏的海面給人以壯闊、活潑的情緒，讓人能夠感受到大海的美麗;流暢的直線則會(huì)給人以平靜、直接的感覺(jué)，試想徑直而下的瓢潑大雨能夠給人直接、清晰的認(rèn)知，讓人直接感受到雨勢(shì)的巨大。這都是不同線條所呈現(xiàn)出來(lái)的不同視覺(jué)效果，在美術(shù)作品中也有著不同的功能作用。

3.線的張力提升了美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)力

線具有變化無(wú)窮的張力，這也決定了它在美術(shù)畫(huà)作中的功能與作用。中國(guó)美術(shù)與西方美術(shù)對(duì)線的把握都是逐步發(fā)展，逐步重視的，線的功能也讓中西方畫(huà)作呈現(xiàn)出不一樣的特殊色彩。

我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品十分重視線的作用與表現(xiàn)方法，因此在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)有意識(shí)地避開(kāi)了自然主義意象，創(chuàng)作過(guò)程中更為注重美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人工氣韻。這讓美術(shù)作品的本質(zhì)特征表現(xiàn)得淋漓盡致。山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)作為我國(guó)國(guó)畫(huà)的典型代表，其中處處都是線的藝術(shù)表現(xiàn)。如山水畫(huà)中美術(shù)創(chuàng)作者利用毛筆對(duì)所看、所想山水畫(huà)進(jìn)行“寫(xiě)實(shí)”繪畫(huà)，利用毛筆順、拉、逆、提線條，勾勒出或剛或柔、或明或暗、或濃或淡的作品，讓所創(chuàng)作的山水畫(huà)意韻深遠(yuǎn)，具有變化無(wú)窮的張力。

而西方美術(shù)在長(zhǎng)期發(fā)展中也開(kāi)始逐漸重視線的積極作用，在美術(shù)作品中開(kāi)始將線條、色彩合二為一，在對(duì)物質(zhì)本質(zhì)特征進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)和把握的同時(shí)融合臆想，增加線條內(nèi)容的同時(shí)創(chuàng)造美術(shù)作品，讓西方美術(shù)逐漸發(fā)展為抽象藝術(shù)和后現(xiàn)代藝術(shù)，甚至在一定程度上促使西方美術(shù)作品與中方美術(shù)作品在線條認(rèn)知的交匯下逐漸融合。

4.線能夠構(gòu)建炫彩的意趣空間

線的勾勒與組合組成了一個(gè)又一個(gè)意趣空間，給人以多元化的美術(shù)情感藝術(shù)體驗(yàn)。線雖然就其本身表現(xiàn)形式而言較為簡(jiǎn)單、直接，但在不同的組合過(guò)程中能夠呈現(xiàn)不同的色彩意趣，這也是線條在美術(shù)作品中的獨(dú)特功能。

法國(guó)著名畫(huà)家德拉克洛瓦曾在探討線條功能中提出這樣的論斷“繪畫(huà)掩蓋忽略色彩、光影那些元素，只有有線條勾勒出輪廓及可成就一副偉大的作品”。也正是因?yàn)椴煌木€條所呈現(xiàn)出來(lái)的意趣空間有所不同，才促使每一幅美術(shù)作品的內(nèi)在情感、藝術(shù)價(jià)值不同。

二、美術(shù)作品中“線”的審美特征

雖然東西方美術(shù)作品在使用線條表現(xiàn)藝術(shù)時(shí)有所不同，但相同的是線條在美術(shù)作品中散發(fā)的藝術(shù)魅力是一樣的，線的審美特征也十分突出。因此我們不能從美術(shù)作品內(nèi)容形式的差異人手比較分析“線”的藝術(shù)價(jià)值，而應(yīng)該從“線”在美術(shù)作品中所呈現(xiàn)出的審美特征來(lái)分析“線”的藝術(shù)價(jià)值。

從總體上認(rèn)知，線在美術(shù)作品中主要具有以下兩個(gè)審美特征。

1.剛?cè)岵?jì)的力量之美

線的審美特征最為直接的表現(xiàn)形式是力量，線的簡(jiǎn)潔與明了使線的力度美更為突出。但在中西方美術(shù)作品中，線的力度之美表現(xiàn)有所不同，造成這樣的最重要因素是繪畫(huà)、雕塑的工具不同。

西方在美術(shù)作品中更喜歡用道具來(lái)進(jìn)行刻畫(huà)，在例題環(huán)境之中其力量美的展現(xiàn)并不突出，線條美往往會(huì)在立體感覺(jué)中被覆蓋。但是在中國(guó)美術(shù)作品中線條的力量之美表現(xiàn)十分突出，具有較高的審美藝術(shù)價(jià)值。

無(wú)論是我國(guó)古代畫(huà)家，還是現(xiàn)代畫(huà)家都十分注重利用線條的不同來(lái)展示力量之美。在繪常見(jiàn)的人物圖形時(shí)，更多的美術(shù)創(chuàng)作者喜歡利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)如高山墜石”的感覺(jué)，在正確的力度和方向下線會(huì)具有“韌性”，所畫(huà)出來(lái)的線條也會(huì)流暢、均勻。我國(guó)所提出的“如錐畫(huà)沙”更強(qiáng)調(diào)了線條的力量之美，它要求繪畫(huà)者在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中要注意勾線的力度是否均勻，是否能夠筆筆送到，確保所呈現(xiàn)出來(lái)的線條仿佛鋼椎劃過(guò)沙子過(guò)后留下的線條一樣。而“折釵股”則要求美術(shù)創(chuàng)作者在進(jìn)行線條勾勒的過(guò)程中要“圓潤(rùn)”，不要棱角鮮明，要學(xué)會(huì)“剛中帶柔”，這樣才會(huì)在剛?cè)岵?jì)中表現(xiàn)線條的力量之美。

可以說(shuō)，無(wú)“劍拔弩張”“妄生圭角”之力，就能夠陰陽(yáng)調(diào)和線條之美。

2.多種多樣的意象之美

線是一種藝術(shù)作品，它也是我國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)文化的最基本組成元素之一，承載著創(chuàng)作者的心靈和情緒。上述我們也提到，不同的線條所表現(xiàn)出來(lái)創(chuàng)作者的內(nèi)心情感的不同，這就是線條獨(dú)特的審美特征，也就是它的意象之美。正如衛(wèi)夫人所言：“意后筆前者敗，意前筆后這勝”，這里突出表明了“意”是繪畫(huà)者創(chuàng)作藝術(shù)作品成敗的最主要影響因素。意必須由筆來(lái)穿搭，這樣才能夠?qū)⑶楦泻屠L畫(huà)合而為一，所創(chuàng)作出來(lái)的美術(shù)作品才具有靈動(dòng)性。

這里所提到的意象之美是指創(chuàng)作者在創(chuàng)作美術(shù)作品中對(duì)所描繪的現(xiàn)實(shí)物象進(jìn)行再加工，在提煉內(nèi)在特征后脫離于形體的獨(dú)特造型語(yǔ)言。它是一種感性之美、意象之美，注重“再品”“再回味”。我們甚至可以通過(guò)美術(shù)作品的意象之美來(lái)判定創(chuàng)作者的繪畫(huà)風(fēng)格，如鄭板橋繪畫(huà)過(guò)程中的“線”舒爽秀逸，他的繪畫(huà)風(fēng)格也偏重于此。

可以說(shuō)從線條的意向美這一審美特征來(lái)欣賞與分析美術(shù)作品，能夠加深我們對(duì)于美術(shù)作品的內(nèi)涵藝術(shù)理解。

三、如何在小學(xué)美術(shù)課堂中開(kāi)展美術(shù)線條教學(xué)

在把握上述線條在美術(shù)作品中的功能與審美作用的基礎(chǔ)上開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育工作者來(lái)說(shuō)是教學(xué)重要內(nèi)容，更是教學(xué)突破。筆者也將以蘇教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，談一談如何在小學(xué)美術(shù)課堂中開(kāi)展行之有效的美術(shù)線條教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

1.舉例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了讓學(xué)生能夠深入認(rèn)識(shí)“線”的功能與審美價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品中理解線的藝術(shù)魅力。教師可以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中開(kāi)展舉例教學(xué)，利用多媒體和實(shí)物等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品情境，讓學(xué)生走人美術(shù)情境之中，從具象的物品中抽象出線條。這樣不僅能夠加深學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線條的興趣。

如在開(kāi)展蘇教版小學(xué)三年級(jí)著名美術(shù)家——齊白石相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，教師可以以齊白石老先生筆下的“蝦”為例實(shí)施課程教學(xué)。眾所周知，中外畫(huà)家中畫(huà)蝦最為出名的就是齊白石先生，他所創(chuàng)作的蝦真正地做到了雅俗共賞，活靈活現(xiàn)了活蹦亂跳的蝦，和真正的蝦毫無(wú)區(qū)別。這是因?yàn)辇R白石先生把握住蝦的曼妙神態(tài)，利用線條精心勾勒蝦的終點(diǎn)特征，如蝦的胡須。這時(shí)教師就可為學(xué)生展示池塘中的蝦，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味真正的蝦，再舉例齊白石老先生筆下的蝦，這樣學(xué)生能夠在情境之中感受線之所到、氣之所成的美術(shù)作品，從而加深對(duì)美術(shù)線條的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)比教學(xué)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)

為培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)線條的功能和審美價(jià)值深入了解。教師就可采用對(duì)比教學(xué)的方式為學(xué)生展示中西方繪畫(huà)作品對(duì)線條的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在相互對(duì)比中認(rèn)識(shí)線條的不同層次感受，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)美術(shù)線條。

如在開(kāi)展蘇教版小學(xué)四年級(jí)“水墨畫(huà)鳥(niǎo)”的課程教學(xué)時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生利用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來(lái)繪出自己喜歡的鳥(niǎo)。為了讓學(xué)生能夠深入理解線條的功能，教師可帶學(xué)生欣賞知名畫(huà)家的水墨畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞中比較他們用墨的不同之處，理解水墨畫(huà)之中點(diǎn)、線、面的不同應(yīng)用，既能夠幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)課程知識(shí)，又有效培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)。

3.小組分析，深入領(lǐng)略作品

當(dāng)然教師也可開(kāi)展小組合作教學(xué)法、在美術(shù)線條課教學(xué)上給學(xué)生足夠自主的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，互相溝通，讓學(xué)生感受線條。這樣既能夠提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，又協(xié)調(diào)了美術(shù)課堂上教師教與學(xué)生學(xué)之間的關(guān)系，能夠讓學(xué)生更好地深入美術(shù)線條的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，線條是美術(shù)創(chuàng)作者心靈的載體，更是藝術(shù)的載體。它作為最簡(jiǎn)潔、最自然、最明了的表現(xiàn)形式，構(gòu)造了一幅又一幅的美術(shù)佳作。我們必須充分認(rèn)識(shí)“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征，深入把握美術(shù)作品作為表現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)作用。在創(chuàng)作美術(shù)作品、賞析美術(shù)作品中充分把握“線”的力度、情感，這樣美術(shù)作品才會(huì)富有生機(jī)與活力，才會(huì)充滿藝術(shù)魅力。