梁艷豐 邱征梅

【摘要】伴隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，機(jī)械類高素質(zhì)人才的需求也越來越多，在當(dāng)前的社會(huì)建設(shè)工作當(dāng)中這一類的人才緊缺，在他們崗位的設(shè)計(jì)上主要是以實(shí)踐性的人才為主，所以，在當(dāng)前的高職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)當(dāng)中必須要有著較寬的基礎(chǔ)，同時(shí)具有活模塊的方式，進(jìn)而才能有效的去滿足當(dāng)前社會(huì)的各種需求。因此，此文就“寬基礎(chǔ)、活模塊”的相關(guān)課程內(nèi)容來進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】高職機(jī)械專業(yè) ?寬基礎(chǔ)活模塊 ?課程模式

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0232-02

引言：在當(dāng)前的高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)當(dāng)中主要是重視于學(xué)生們的全面發(fā)展，要讓學(xué)生們有著熱愛工作和熱愛國家的思想，同時(shí)也必須要具備創(chuàng)新的能力，并且還需要有著較高的職業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，對(duì)當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)都可以進(jìn)行有效的掌握，了解自身崗位工作流程和系統(tǒng)。且在這一個(gè)專業(yè)當(dāng)中教學(xué)更加注重于實(shí)踐教學(xué)還有專業(yè)探索，此文就當(dāng)前綜合教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，來進(jìn)行高職機(jī)械專業(yè)課程模式的多角度解析。

1.“寬基礎(chǔ)、活模塊”教學(xué)特點(diǎn)

1.1“活模塊”

“活模塊”式的教學(xué)使得學(xué)生們的個(gè)性可以得到最有效的發(fā)揮，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好來對(duì)課程進(jìn)行選擇，因?yàn)閷W(xué)生自身興趣的不斷提升，使得教學(xué)整體的質(zhì)量也得到了不斷的增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于老師而言，這一種自行進(jìn)行教學(xué)方式選項(xiàng)的課程模式，可以讓老師和學(xué)生更加的親近，讓他們有著相同的興趣，相互的影響，共同的進(jìn)步，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教。

1.2“寬基礎(chǔ)”

運(yùn)用“寬基礎(chǔ)”這一種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)期間，更加的注重于學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)的整體水平，只有在教學(xué)當(dāng)中確保基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，才可以從基本上來確保學(xué)生們可以在后續(xù)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)能夠有效的進(jìn)行銜接，這樣對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的提升而言有著非常好的效果。

2.“寬基礎(chǔ)，活模塊”教學(xué)模式下的課程構(gòu)建

2.1“寬基礎(chǔ)”教學(xué)

以上當(dāng)中已經(jīng)對(duì)寬基礎(chǔ)的教學(xué)含義進(jìn)行了分析，其在進(jìn)行寬基礎(chǔ)教學(xué)期間必須要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平的培養(yǎng)，所以，在當(dāng)前的職業(yè)教學(xué)當(dāng)中必須要將其安排在第一學(xué)期。按照當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的不同需求和學(xué)生們個(gè)性特點(diǎn)的分析，靈活的對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行選擇，并且選擇的專業(yè)必須要有著一定的針對(duì)性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們而言自身的性質(zhì)要求，選擇的基礎(chǔ)課程也必須要有著一定的廣泛性。因此在進(jìn)行基礎(chǔ)課程選擇期間，除了相關(guān)的專業(yè)課程以外，還必須要有著一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如，文化基礎(chǔ)、公共關(guān)系等實(shí)現(xiàn)生活當(dāng)中每一個(gè)人都必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)，在進(jìn)行基礎(chǔ)課程選擇期間必須要具有一定的專業(yè)性。

2.2“活模塊”教學(xué)

2.2.1“活模塊”的教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來進(jìn)行技術(shù)水平的培養(yǎng)，所以，大多數(shù)都是安排在學(xué)生們?cè)谛５淖詈笠荒?。?jīng)過前期基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的專業(yè)都有著一定的了解，所以，在最后一學(xué)期時(shí)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)時(shí)，整體的學(xué)習(xí)效果都可以得到大幅度的提升，因此在進(jìn)入到最后一學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，老師必須要確保學(xué)生可以在工作的前期可以快速的進(jìn)入到工作的狀態(tài)。

2.2.2根據(jù)職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)的各種特點(diǎn)，“活模塊”教學(xué)在教學(xué)模塊的選擇上必須要靈活。必須要根據(jù)學(xué)生將來從事職業(yè)的方向，來進(jìn)行大致上的規(guī)劃，但是必須要確保教學(xué)的主題模塊不會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)中包含了：車床加工、鉗工、焊工、相關(guān)機(jī)械維修等課程。并且，還必須要讓學(xué)生們積極的參與到資格證書的考核。從而確保整體的教學(xué)效果得到最佳，進(jìn)而這樣才可以讓學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后能夠快速的尋找到自己喜愛的工作。

結(jié)束語：如上文當(dāng)中所講，此文對(duì)當(dāng)前高職院校機(jī)械專業(yè)當(dāng)中“寬基礎(chǔ)、活模塊”的進(jìn)行模式進(jìn)行了分析和研究。高職院校是為當(dāng)前社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要機(jī)構(gòu)，同時(shí)機(jī)械專業(yè)的人才是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展當(dāng)中最為重要的人才，在當(dāng)前的人才需求來看，呈現(xiàn)出了供不應(yīng)求的狀況，所以根據(jù)這樣的情況，在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中使用到開放式的教學(xué)模式是非常有必要的，可以有效的提升學(xué)生們的專業(yè)技能，讓學(xué)生們有著更強(qiáng)的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

梁艷豐（1982.8.21-），男，漢族，湖南省漣源市人，本科學(xué)歷，講師，研究的方向：機(jī)械。