藍(lán)東 黃斯雯 黃麒麟 張少華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在教育不斷發(fā)展的背景下，在大學(xué)生教育工作的開展過程中，要從多方面加強(qiáng)重視，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育是比較重要的內(nèi)容，要和當(dāng)前的新媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，發(fā)揮新媒體的積極作用，促進(jìn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展。先就新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)加以闡述，然后就教育的路徑詳細(xì)探究，希冀能從理論層面深化探究，為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;大學(xué)生意識(shí)形態(tài);教育挑戰(zhàn)

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）28-0112-02

新媒體的迅速發(fā)展對(duì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展所產(chǎn)生的影響比較深遠(yuǎn)，新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育也迎來了新的機(jī)遇，要注重從多角度進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量水平的提升。新媒體的運(yùn)用有機(jī)遇也存在挑戰(zhàn)，如何探索更為有利的發(fā)展路徑就顯得比較重要。

一、新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)

（一）新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的機(jī)遇

新媒體視域下的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育迎來了良好的機(jī)遇，在對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用下能助力大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育。在新媒體技術(shù)的運(yùn)用下，信息傳播速度快以及互動(dòng)性強(qiáng)和成本低的優(yōu)勢(shì)得到了充分發(fā)揮，能對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育起到積極作用[1]。感性傳播的方式使得大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同主體性得到了充分發(fā)揮，新媒體時(shí)代背景下信息傳播交流能實(shí)現(xiàn)一體化傳播發(fā)展的目標(biāo)，信息傳播的互動(dòng)性以及感性傳播方式，讓大學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)知，提升主流意識(shí)形態(tài)親和力。在新媒體技術(shù)的應(yīng)用下實(shí)現(xiàn)感性傳播，能為大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)認(rèn)同主體起到激發(fā)和促進(jìn)作用。

新媒體視域下的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育能發(fā)揮多傳播主體的積極作用，促進(jìn)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同協(xié)同效應(yīng)的良好發(fā)展。大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同生成的時(shí)候其中有直接以及簡(jiǎn)潔理論感化以及環(huán)境影響辯證統(tǒng)一的體現(xiàn)，新媒體的運(yùn)用下是開放化的環(huán)境，這對(duì)激發(fā)大學(xué)生主體教育功能向著自為的方向發(fā)展有著積極作用，能提升學(xué)生的理性深層認(rèn)同。多傳播主體帶來的多元化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)創(chuàng)新發(fā)展有著積極促進(jìn)作用，新媒體的運(yùn)用也能積極推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)的良好發(fā)展[2]。

另外，新媒體視域下大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展，動(dòng)態(tài)傳播機(jī)理也能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的生成目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生交流互動(dòng)的積極性。新媒體為信息傳播的可視化提供了可能，這也是在意識(shí)形態(tài)教育中所發(fā)揮的積極優(yōu)勢(shì)，將新媒體的信息可視化的功能充分呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，有利于大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（二）新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的挑戰(zhàn)

新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育不只是有機(jī)遇，也面臨諸多的挑戰(zhàn)，這是當(dāng)前在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育過程中需要加強(qiáng)重視的。如新媒體的社會(huì)性以及自傳播悖論就比較容易造成媒介素養(yǎng)缺失的問題出現(xiàn)，會(huì)對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生不利影響[3]。在新媒體的運(yùn)用中，人們采用手機(jī)、電腦等都能在網(wǎng)絡(luò)空間表達(dá)自己認(rèn)知感悟以及經(jīng)歷情緒，由于新媒體的社會(huì)性特征以及自傳播的特征，一些不良的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，這就比較容易對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生不利影響。

新媒體的特征對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的影響。新媒體交互式以及意見領(lǐng)袖等悖論特點(diǎn)就會(huì)使流行語(yǔ)熱議形成意見的集成化，會(huì)造成意識(shí)形態(tài)教育當(dāng)中的思維定式。交互網(wǎng)絡(luò)傳播途徑比較便捷化，學(xué)生面對(duì)大量信息反饋，增強(qiáng)了信息主導(dǎo)自主性，而交互平衡也比較容易被意見領(lǐng)袖打破，通過流行語(yǔ)形成話語(yǔ)權(quán)對(duì)文化以及經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)話題有很強(qiáng)意見導(dǎo)向作用，這就會(huì)使意見領(lǐng)袖對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生不利影響，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育也會(huì)增加阻礙。

二、新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的路徑

新媒體視域下的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育需要按照相應(yīng)邏輯思維開展，不同的邏輯思維所開展的意識(shí)形態(tài)教育的效果也是不同的?？山Y(jié)合實(shí)際的教育需要進(jìn)行科學(xué)化的選擇，如按照貼近—理解—掌握—融通的邏輯思維開展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作，對(duì)學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)充分重視[4]。新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生信息獲得的方式發(fā)生了變化，學(xué)生的生活語(yǔ)言更新的速度比較迅速，教育工作者很難全面了解學(xué)生的生活，為了能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有最為準(zhǔn)確的把握，這就需要和學(xué)生的生活需求相貼近，并能對(duì)學(xué)生生活話語(yǔ)范式有充分的理解，在結(jié)構(gòu)上以及內(nèi)容上優(yōu)化，對(duì)學(xué)生真實(shí)的想法和思想有充分的認(rèn)識(shí)，做學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的引領(lǐng)人以及導(dǎo)航人。

新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的邏輯思維還可以是個(gè)體—新媒體—群體—新媒體—個(gè)體的順序，這就能突出主客體意識(shí)形態(tài)教育融通。大學(xué)生是有思想的獨(dú)立個(gè)體，在新媒體的迅速發(fā)展過程中，大學(xué)生在對(duì)新媒體的使用下就能獲得知識(shí)不斷完善自我。新媒體和便捷特征體現(xiàn)得比較突出，有助于滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需求，在新媒體的運(yùn)用下進(jìn)行相互聯(lián)系構(gòu)成群體，這種集體的形式就能將自我和他者有機(jī)貫通聯(lián)系，新媒體的運(yùn)用也能指導(dǎo)個(gè)體的發(fā)展，幫助學(xué)生形成主流的意識(shí)形態(tài)。

注重教育內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)用。新媒體視域下的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育需要通過多方面加強(qiáng)重視，在教育內(nèi)容方面要積極創(chuàng)新，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，這是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，只有如此，才能有助于大學(xué)生保持清醒頭腦，對(duì)事物有正確的判斷[5]。新媒體的運(yùn)用下為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育內(nèi)容的創(chuàng)新過程中要能利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容多樣化呈現(xiàn)出來，放在時(shí)代背景下貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，意識(shí)形態(tài)教育從內(nèi)容上，生活化地呈現(xiàn)出來，避免理論單一化灌輸，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，整合學(xué)習(xí)資源，這樣才能優(yōu)化意識(shí)形態(tài)教育。

從教育的方式上進(jìn)行創(chuàng)新，提高大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的質(zhì)量。新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育要利用好新媒體這個(gè)平臺(tái)，將新媒體平臺(tái)與之緊密結(jié)合起來，以微信、微博以及官方網(wǎng)站等作為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要方式，多樣化開展思想教育工作，和大學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生在平臺(tái)上暢所欲言，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣才能有助于大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量的提升[6]。另外，還要注重滲透式教育的方式落實(shí)，要能攻占新媒體的高地，積極爭(zhēng)取新媒體平臺(tái)的話語(yǔ)權(quán)，采用新媒體做好相應(yīng)的宣傳工作，讓大學(xué)生能感受實(shí)踐的樂趣，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。利用新媒體讓大學(xué)生能產(chǎn)生良好的體驗(yàn)，讓大學(xué)生不再排斥思想教育的內(nèi)容。

大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的教育要注重教育途徑的拓寬，利用新媒體讓意識(shí)形態(tài)教育參與主體多元化，能以積極的方式動(dòng)員社會(huì)力量來支持教育的發(fā)展，并能和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，這樣大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育工作高效開展就有保障。與此同時(shí)，要能對(duì)社會(huì)力量積極聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，能廣泛聯(lián)合社會(huì)領(lǐng)域企業(yè)，從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，有助于提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展要能從多角度進(jìn)行考慮，充分注重方法的多樣化運(yùn)用，讓大學(xué)生意識(shí)形態(tài)在新的教育方法方式的運(yùn)用下有所轉(zhuǎn)變，樹立正確的思想觀念。上文中通過對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育的探究，能從理論層面為實(shí)際教育發(fā)展提供相應(yīng)理論參考依據(jù)，對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]謝斐.新媒體視域下西方意識(shí)形態(tài)滲透及防范路徑：基于對(duì)陜西省八所高校大學(xué)生的問卷調(diào)查[J].貴州省黨校學(xué)報(bào)，2018（5）：120-128.

[4]孟躍，錢俊，馬俊，等.新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育路徑研究[J].職業(yè)技術(shù)，2018，17（9）：26-29.

[5]田怡.新媒體背景下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的探索[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（24）：191-192.

[6]何錫輝.新媒體視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的挑戰(zhàn)、問題、路徑[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（1）：88-96.

◎編輯 武生智