陳文霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 簡單介紹了中職語文閱讀教學中存在的問題，闡述了中職語文閱讀教學目標定位，針對中職語文閱讀教學策略展開了深入研究分析，希望可以對中職語文閱讀教學起到一定的參考和幫助，提高中職語文閱讀教學的有效性，更好地滿足學生在語文閱讀方面的需要，促進學生的全面發(fā)展進步。

[關? ? 鍵? ?詞]? 多元視角;中職語文;閱讀教學;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0116-02

閱讀教學在學生語感的培養(yǎng)和提高方面具有重要價值，屬于素質教育的一項關鍵性內容。隨著教育體制改革的不斷深化，中職教育在我國受到高度重視，語文是中職課程中的主要學科，在學生職業(yè)素養(yǎng)以及人格能力發(fā)展等方面有關鍵性影響。語文是各個專業(yè)學生必修科目，在全部學科中，語文有著非常強的綜合性。語文課程中閱讀占有較大比例，通過語文閱讀教學，能夠更好地滿足學生閱讀能力提升的需要。因此，語文在中職學生教育教學中有重要作用，閱讀能力則直接關系到學生對專業(yè)知識的理解和學習，為教學針對性和有效性的提高作重要支撐。多元視角下，必須要對中職語文閱讀教學策略研究有足夠重視，本文就此展開了研究分析。

一、中職語文閱讀教學中存在的問題

（一）閱讀教學模式滯后

中職語文閱讀教學工作中能夠多選擇四步法閱讀，先詞語解釋，之后歸納段落大意，再概括全文思想，最后分析文章寫作特點。長此以往，學生和老師習慣于這種傳統(tǒng)教學模式，不僅影響學生閱讀能力的鍛煉和提升，同時還很難為學生提供充足的時間和空間，學生很少有獨立思考的機會，甚至沒有獨立思考的時間，影響學生思維的拓展，無法滿足學生在創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的需要，甚至還會對學生閱讀學習興趣造成影響。以往閱讀教學模式下，整個課堂氛圍較為沉悶，缺乏生機，學生學習過程中會開小差等，很難取得理想的學習效果和質量。

（二）教學理念與新課程要求不一致

當前中職語文閱讀教學工作的開展，老師不僅要向學生進行閱讀相關知識的指導，同時還需要學生掌握閱讀的技巧和方法，提升學生的閱讀能力和水平，讓學生對文章內涵有準確把握，陶冶情操。中職語文教學工作的開展，很多老師往往只是簡單地向學生闡述閱讀文本內涵，讓學生快速完成閱讀。在這種情況下，學生往往對文章內涵缺乏足夠了解，更無法感受到作業(yè)的內在思想，最終無法與作者達到情感方面的共鳴。也就是說，中職語文閱讀教學中很難順利完成教學目標，主要是因為老師無法將課堂真正還給學生，很難發(fā)揮學生在知識學習方面的主觀能動性。新課程背景下，老師雖然了解新課程要求，但是很難在課堂教學中應用新課程精髓，建立相對應教學理念，最終難以取得理想教學成效。

二、中職語文閱讀教學目標定位

中職語文教學在目標定位方面需要與中職教學需求相一致。當前中職語文閱讀教學工作的開展，需要在解決高耗低效問題的基礎上促進教學效率的提升，教學目標定位十分關鍵。中職語文閱讀教學目標定位能夠更好地明確教學方向，確保教學大綱相關規(guī)定和要求得到有效落實，幫助老師更好地進行教學內容和教學策略選擇，提高教學組織科學合理性，取得理想的教學成效。

想要實現(xiàn)對中職語文閱讀教學目標的準確定位，需要做好以下幾個方面的工作：（1）明確中職語文閱讀教學目標，落實以能力為本位、以就業(yè)為導向思想，確保教育教學工作的開展有足夠實用性，能夠幫助學生學以致用，滿足學生自身發(fā)展以及職業(yè)需要。（2）明確中職語文閱讀教學目標，結合中職學生需要，對學生的學習狀況有全面性把握，結合學生的閱讀水平，對學生認知能力和特點有充分考慮，制訂學生能夠達到的目標，難易適中。（3）確定中職語文教學目標，結合語文閱讀教學規(guī)律以及學生在專業(yè)方面的需求，凸顯專業(yè)特色，使語文閱讀教學的價值和作用得到充分全面發(fā)揮，取得理想教學效果，促進學生的成長和發(fā)展。

三、中職語文閱讀教學閱讀內容的選擇

中職語文閱讀教學中，在閱讀內容選擇方面，必須要展現(xiàn)職業(yè)教育特色，能夠更好地為專業(yè)服務。中職語文閱讀教學主要是為了促進學生自身以及專業(yè)的發(fā)展，在閱讀內容選擇方面，需要適當?shù)叵驅W生的專業(yè)傾斜，將閱讀內容與學生的專業(yè)緊密結合，在滿足學生專業(yè)需求的基礎上滿足學生自身發(fā)展以及能力訓練等方面需要，通過這一方式，才能夠充分發(fā)揮語文閱讀教學實用性，取得理想的教學效果。想要確保閱讀內容選擇有效且實用，語文老師必須要對學生的專業(yè)特點有詳細了解和把握，明確學生未來從事的工作內容、學生工作中所需要的閱讀能力等，在這種情況下，老師才能夠合理運用教學材料等，讓學生在有效的閱讀教學實踐中掌握專業(yè)要求以及未來發(fā)展中所需要的能力水平，而并非盲目地展開高耗低效式閱讀教學。

四、多元視角下的中職語文閱讀教學策略

多元視角下，中職語文閱讀教學工作的開展必須要綜合多個方面因素分析，從范讀、閱讀習慣培養(yǎng)、鑒別和欣賞水平提升、閱讀與生活結合、課外閱讀體驗等角度出發(fā)，提高中職語文閱讀教學有效性，更好地滿足學生成長和發(fā)展的需要。

（一）老師做好范讀

閱讀教學中，老師的范讀能夠起到重要作用，在老師的示范下，學生能夠對課文語言有一個整體上的把握，實現(xiàn)對學生的有效浸潤。在閱讀教學中，老師利用生動、優(yōu)美、準確的語言范讀，即使一句或一小段，也會潛移默化對學生起到重要影響。比如在《將進酒》范讀時，老師注意語調、語速和停頓等變化，符合詩意，開頭使用從容、親切的語氣朗讀“君不見，黃河之水天上來”，在讀到“不復回”時加重語氣，在“人生”以下詩句時加快節(jié)奏。利用范讀，將詩詞的含義充分釋放出來，提高教學有效性，同時還能夠幫助學生對授課內容有更為詳細的了解，提高整體教學有效性。

（二）培養(yǎng)學生良好閱讀習慣

在培養(yǎng)學生閱讀習慣方面，需要注意閱讀平臺的搭建，確保學生有一個良好閱讀環(huán)境氛圍。利用創(chuàng)設教學情境方式提高學生知識學習積極主動性，豐富教學手段和教學形式，充分發(fā)揮閱覽室和圖書館的作用，為學生提供豐富的閱讀資源，引導學生將深閱讀與淺閱讀相結合，有針對性地進行閱讀習慣的培養(yǎng)。同時注意教會學生知識和技巧的積累，定期展開閱讀內容的改編和續(xù)寫，培養(yǎng)學生寫作水平。為提高學生在閱讀方面的興趣和主動性，老師還可以將教學評價落實在整個閱讀教學中，促進評價內容的多樣化發(fā)展，結合閱讀教學展開各項活動，對學生的讀書筆記等定期檢查，將其落實在評價環(huán)境中。利用評價方式促進學生閱讀積極性和主動性的提升，監(jiān)督學生認真閱讀，取得理想學習成效。利用閱讀方式，中職學生在語文知識學習方面積極性有明顯提升，取得理想學習效果。

（三）鼓勵學生通過閱讀增強自身的鑒別和欣賞水平

老師在指導學生閱讀時，可選擇一些較為優(yōu)秀的作品，有目的地啟發(fā)學生利用對比和閱讀等方式提高閱讀效率。在文章閱讀過程中，還需要注意打破前人思想觀念束縛，鼓勵學生敢于發(fā)表自己真實的看法和見解，將閱讀真正還給學生。在閱讀教學中堅持見仁見智理念，進行師生之間多向交流，引導學生發(fā)表自己的見解和看法，老師適當點撥，讓學生通過閱讀有更多收獲。另外，老師還需要注意學生自主閱讀意識的激發(fā)，促進學生閱讀創(chuàng)新水平的發(fā)展，讓學生更深層次感受到語文知識學習的樂趣，提高語文閱讀教學有效性。

（四）將語文閱讀落實在生活中

閱讀伴隨人的一生，不管在信息獲取方面，還是在知識學習方面，都離不開閱讀。為了提高閱讀教學有效性，老師可以在閱讀教學中融入生活理念，利用設計導語的方式，讓學生在閱讀中融入自己的生活經(jīng)驗，以最佳狀態(tài)投入知識學習中。在教學中，老師可以選擇不同題材和內容，注意內容選擇的豐富，重視課堂提問作用的發(fā)揮，在精心醞釀后閱讀提問，確保問題有趣味性和啟發(fā)性等特點，從學生生活方面出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望。

（五）展開豐富課外體驗教學

在中職語文教學中，閱讀教學屬于一項關鍵性組成，閱讀過程中需要注意分析、聯(lián)想和綜合等思維的應用，幫助學生更好地發(fā)散思維。在教學中，老師需要根據(jù)閱讀思維發(fā)展規(guī)律，促進學生從多層次出發(fā)進行思維，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，老師需要注意在課堂教學中營造良好的教學氛圍，拓展學生的視野，激發(fā)學生的想象力。另外，可組織學生展開課外實踐，在豐富學生閱歷的同時在閱讀教學中實現(xiàn)對名言警句等的有效把握和運用，利用多元化教學方式，拓展學生的閱讀渠道，提高學生的閱讀理解水平。如可參加夕陽紅讀書活動、建立讀書角等，也可以為學生推薦一些適合閱讀的教材，指導學生結合自己的興趣合理選擇課外讀物，尊重學生的意見，鼓勵學生閱讀后寫出自己的感受。注意對學生主觀能動性的激發(fā)，實現(xiàn)對閱讀內容和形式的豐富和完善，讓學生在閱讀中主動思考和聯(lián)想，更好地滿足閱讀教學需要，促進學生閱讀能力的提高和增強。

五、結語

中職語文閱讀教學個性化和多元化思想并存，中職語文老師閱讀教學工作的開展需要注意與時俱進，做好自身教學觀念的更新，在落實傳統(tǒng)語文教學方法基礎上重視創(chuàng)新，通過教學實踐活動的開展提高學生閱讀能力，讓學生在閱讀中更好地成長和發(fā)展。為了提高中職語文閱讀教學有效性，必須要對中職語文閱讀教學有足夠重視，促進學生學習能力和就業(yè)能力的提升，讓學生在閱讀中學習和吸收更多的知識，陶冶情操，更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展在人才方面的需要。

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◎編輯 原琳娜