成雄

摘 要：隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷推行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是教育工作者的重要工作內(nèi)容。體育是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，體育課的開展有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，放松學(xué)生心情，釋放學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，對(duì)于學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)展都有積極作用。體育教師要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)開展的重要意義，探索可以提高體育教學(xué)效率的教學(xué)方法，針對(duì)體育課堂中存在的問題展開針對(duì)性教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮出體育教學(xué)的積極作用。游戲教學(xué)是一種新穎的教學(xué)手段，是指通過游戲的形式開展教學(xué)，比較適用于小學(xué)階段的學(xué)生。本文探討體育課的游戲教學(xué)，為提高體育教學(xué)效率提出幾點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);策略

現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)存在較多問題，部分體育教師不重視體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)存在問題，不能正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛;體育教學(xué)方式比較落后，學(xué)生沒有參與體育學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)活動(dòng)無法開展……眾多因素限制了體育教學(xué)活動(dòng)的開展，教師需要從日常教學(xué)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式改革，保證體育教學(xué)的順利開展。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于游戲參與有濃厚的興趣，教師要利用小學(xué)生的行為特點(diǎn)，在體育教學(xué)中采取游戲教學(xué)，通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，改進(jìn)體育教學(xué)過程，保證體育教學(xué)效果。

一、以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，確定游戲形式

體育教學(xué)中無論采取哪種教學(xué)方式，前提都是要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。體育教師要以體育教學(xué)目標(biāo)為體育游戲的設(shè)計(jì)前提，確保通過開展體育游戲?qū)崿F(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。體育游戲只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種形式，切忌一味追求游戲的趣味性而忽視體育教學(xué)目標(biāo)，舍本逐末。體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，需要參考體育教學(xué)目標(biāo)，以六年級(jí)體育教學(xué)中的籃球教學(xué)目標(biāo)為例，籃球教學(xué)目標(biāo)為學(xué)會(huì)最基本的運(yùn)球、傳球和投籃操作，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，就可以將游戲的主題設(shè)置為籃球運(yùn)動(dòng)游戲。比如，舉辦籃球投籃比賽，將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分為幾個(gè)比賽小組，幾個(gè)學(xué)生一組，由每個(gè)學(xué)生進(jìn)行籃球投籃，規(guī)定每個(gè)學(xué)生投籃次數(shù)十次，統(tǒng)計(jì)每組學(xué)生最后的投進(jìn)數(shù)。讓學(xué)生通過有組織的投籃比賽形式，培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過在比賽中小組成員之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在比賽中擔(dān)當(dāng)裁判，要注意公平公正，監(jiān)督籃球投籃比賽過程，確保比賽的正常進(jìn)行。學(xué)生在籃球比賽中，既能掌握體育教學(xué)目標(biāo)中的體育能力，又能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作精神，發(fā)揮出游戲教學(xué)的積極作用，起到比較好的學(xué)習(xí)效果。

二、從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生積極性

游戲教學(xué)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和正確的運(yùn)動(dòng)理念。教師在進(jìn)行游戲的選擇時(shí)，需要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，以通過游戲的形式激發(fā)起學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的想法，聽取學(xué)生的游戲建議，采取學(xué)生感興趣的游戲形式。教師通過在班級(jí)內(nèi)投票的形式，通過學(xué)生投票，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，確定在體育課堂中采取的游戲形式。例如，在以提高學(xué)生的心肺功能時(shí)，教學(xué)中采取的教學(xué)方式可以為跑步、跳繩等幾種不同的形式，針對(duì)運(yùn)動(dòng)形式的不同，設(shè)計(jì)為接力棒跑、跳大繩等幾種游戲形式。教師在游戲之前，讓學(xué)生通過投票選擇感興趣的游戲形式，確保開展的游戲能夠激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。教師要從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)游戲形式，才能夠起到游戲在體育教學(xué)中的積極作用。

三、因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教師在體育教學(xué)中，要突破傳統(tǒng)思維的限制，以體育教學(xué)中采取的游戲教學(xué)方式為突破口，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。體育課堂中的游戲種類不一定只有一種，開展游戲教學(xué)時(shí)不一定要以班級(jí)為單位，教師要注意因材施教，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為幾組，不同的小組可以參與不同的游戲，確保學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展。例如，有的學(xué)生對(duì)形體塑造感興趣，教師就可以組織學(xué)生參加以體操、舞蹈為主的游戲，在兼顧學(xué)生興趣時(shí)，達(dá)到學(xué)生的目標(biāo)訴求;有的學(xué)生對(duì)球類比較感興趣，教師就可以組織學(xué)生參加以足球、籃球?yàn)橹鞯挠螒?，讓學(xué)生的能力在游戲中不斷提升。一堂體育課中可以設(shè)置多種游戲形式，多種游戲形式需要教師加強(qiáng)組織，在每種游戲的參與者中挑選一位游戲責(zé)任人，負(fù)責(zé)游戲的開展個(gè)游戲中的問題處理，保證每種游戲都能夠高效順利進(jìn)行。教師需要打破定勢(shì)思維，在體育課上勇于改革，采取多種游戲并存的教學(xué)方法，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，確保體育課的開展效果。

結(jié)束語：

在體育教學(xué)中采取游戲教學(xué)對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的開展有非常積極的推動(dòng)作用。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有重要作用，有利于學(xué)生的身心健康。體育教師要探索將游戲融入到體育教學(xué)中的教學(xué)手段和方法，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)為前提，以激發(fā)學(xué)生的參與積極性為準(zhǔn)則，在設(shè)計(jì)游戲方式時(shí)突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注意因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以游戲促進(jìn)體育教學(xué)，不斷優(yōu)化體育教學(xué)成果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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