王宏亮

本文從小學(xué)英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義展開分析，并以此為依據(jù)，提出利用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)新知識(shí)點(diǎn);提高學(xué)生參與度，提高教學(xué)效率等措施。希望教師能夠合理地利用信息化技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)模式的改革，促進(jìn)學(xué)生的英語能力不斷提升。

一、引言

由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被運(yùn)用在小學(xué)英語課堂中。對(duì)于小學(xué)生來說，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的難度，也會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣下降?；诖吮尘埃處煈?yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生的興趣作為基本導(dǎo)向，合理地利用信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)英語教材與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機(jī)整合，進(jìn)而達(dá)到良好的英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

二、在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義

利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，主要的含義就是在小學(xué)英語課堂中，合理地利用多媒體資源，使枯燥的課堂變得更加生動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，能夠掌握到更全面的英語知識(shí)。由于英語知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解大都來自課堂，缺乏良好的語言環(huán)境?；诖?，就會(huì)對(duì)小學(xué)生的興趣產(chǎn)生直接影響。教師可以采取多元化的方式，將學(xué)生分為不同的小組，對(duì)教師播放的英語視頻進(jìn)行討論，摒除傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，使學(xué)生更愿意參與其中，感受英語的魅力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)效率能夠得到顯著的提升。

三、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合路徑

1.利用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)

就小學(xué)應(yīng)用的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，教師應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際情況，形成個(gè)性化的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提升教學(xué)效率，還可以利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，將教學(xué)分成以下幾個(gè)部分：

①復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，利用動(dòng)畫視頻的形式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠?qū)⒅匦姆旁趶?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)中，利用高效的方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。

②促進(jìn)對(duì)英語教材內(nèi)容的理解。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，使教材內(nèi)容更加豐富，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，開展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。

③在進(jìn)行英語知識(shí)練習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)，注重課堂與課外的知識(shí)延伸，教師可以為學(xué)生建立練習(xí)情境，能夠更加積極地投入到練習(xí)中。

④對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)估。教師利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，保證圖畫與聲音的同步性，不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力水平，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評(píng)估。利用計(jì)算機(jī)設(shè)備開展聽力練習(xí)，取得較為明顯的成效。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入新知識(shí)點(diǎn)

在開展小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)英語有充分的理解，吸引學(xué)生的興趣。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，利用大屏幕展現(xiàn)視頻與動(dòng)畫，使學(xué)生能夠更好地理解英語文化。開展合理的情境教學(xué)方式，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境當(dāng)中。由于英語知識(shí)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教師可以引入生活化的元素，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。下面例舉的Whats?the?weather?like?這一課程的教學(xué)，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，希望學(xué)生能夠通過小組合作討論等方式，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合能力。在這一課程的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生能夠利用天氣與人進(jìn)行交流，可以在大屏幕上播放不同的天氣狀況，例如cold?寒冷;hot?炎熱;windy刮風(fēng)等。這些都屬于最基本的天氣情況，學(xué)生不會(huì)感覺到十分困難，有利于學(xué)生之間展開交流。利用多媒體課件讓學(xué)生收聽天氣預(yù)報(bào)員對(duì)天氣情況的報(bào)告，內(nèi)容是its?hot?take?off?your?sweater.天熱了，你應(yīng)該脫下你的毛衣了。教師通過類似句型的練習(xí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)：Whats?the?weather?like?in?beijing？?Its?rainning.并讓學(xué)生熟練地說出這一句型。通過信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，還可以通過分組討論的方式，教師要抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓其反復(fù)鞏固本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠合理地運(yùn)用英語知識(shí)。

3.提高學(xué)生參與度，提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地參與其中，使學(xué)生能夠有充分的情境體驗(yàn)，還應(yīng)當(dāng)有深切的體會(huì)。從現(xiàn)代化的教學(xué)角度進(jìn)行分析，體驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)當(dāng)合理地利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，避免教學(xué)的盲目性。在小學(xué)英語課堂中，教師可以播放錄音，讓學(xué)生對(duì)英語語調(diào)進(jìn)行模仿，將豐富的聽覺材料運(yùn)用到教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過開展合理的教學(xué)活動(dòng)，摒除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有從聽說讀寫等多個(gè)方面入手，利用單詞等，提高學(xué)生的記憶力。利用為動(dòng)畫配音的方式吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)得很高興。通過將抽象的知識(shí)具體化，能夠化解重難點(diǎn)問題，還能夠形成高效的英語課堂。

四、結(jié)語

綜上所述，將小學(xué)英語教學(xué)與信息化技術(shù)有機(jī)結(jié)合，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，還能夠拓寬學(xué)生的視野，吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)事先做好課件，結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)與成績情況，注重因材施教，擺正信息技術(shù)、教師及學(xué)生之間的位置。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，逐步創(chuàng)新教學(xué)方式，找到教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，有效提升其英語水平。

【作者單位：臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)??甘肅】