王婷

摘 ?要：近年來，隨著信息技術的不斷更新和完善，多媒體技術作為一種有效的方法在小學語文教學中也得到了廣泛的普及和應用，為小學語文教育帶來了新的發(fā)展機遇，對小學語文教育的發(fā)展有重要的推動作用。多媒體技術的應用，有效的改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，提升了學生的主體地位，同時還能改變學生被動的學習情況，對小學生的學習起著重要的作用。因此教師在教學中要正確的認識到多媒體技術的作用，要發(fā)揮其有效的教育價值，開展課堂教學活動，提高小學語文課堂教學質量，本篇文章主要分析多媒體技術在小學語文教學中的優(yōu)勢，并提出應用的策略。

關鍵詞：多媒體技術;小學語文教學;優(yōu)勢

引言：

近年來在國家經(jīng)濟和科技的發(fā)展背景下，我國的教育事業(yè)也逐漸的步入現(xiàn)代化的發(fā)展階段，多媒體這種現(xiàn)代化的輔助教學技術在教育活動中也得到了廣泛的應用和推廣，同時也發(fā)揮出了有效的教育價值，有效的推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。語文作為小學階段的重點內容，由于多數(shù)的教師在教學中一直使用落后的教學方式，影響了學生學習質量的提升，也打擊了小學生的學習積極性，將多媒體技術應用在小學語文教學中，不僅能夠為學生營造良好的學習情境，還能提高學生的學習興趣，對改善學生的學習效率有很大的幫助。

一、多媒體技術的概念和特征

多媒體通俗點理解起來就是多重媒體，再具體一點來說就是以文字、圖片、聲音以及視頻等多種形式結合在一起作用于學生感官的多種媒體的一個總稱，也就是我們常說的多媒體技術，通過一定的載體來呈現(xiàn)不同的媒體形態(tài)，屬于現(xiàn)代化的手段，是信息技術發(fā)展下的產(chǎn)物，對我國各領域的發(fā)展都起到了不同程度的影響。

多媒體的特征主要有以下幾方面：直觀、生動、形象、交互性強等，同時這些也是其所具備的優(yōu)勢，給學習、生活和工作都帶來了不同影響，但是作用最明顯的還是教育領域。近年來，多媒體技術的使用也成為了教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，其生動性、互動性強等特點能夠更好的滿足學生的學習需求，可以將死板的課本內容轉化為生動的圖片或視頻，同時還能帶來豐富的學習資源，能夠幫助學生更好的理解和記憶知識，有效的促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

二、多媒體在小學語文教學中的應用優(yōu)勢

（一）突出教學的重難點

多媒體技術是以圖畫和圖片的形式展現(xiàn)給學生，運用此種手段可以學生突破重難點。學生通過觀察，使學生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。例如：在學習《坐井觀天》時，教師可以首先講授生詞與生字，使學生流暢的閱讀課文，并且讓學生根據(jù)自身的想法為此篇課文編寫一個結尾。學生在進行閱讀的過程中會進行思考，同時運用智慧使整篇課文更為完整。通過這種方式能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，并且也使學生的閱讀能力得到進一步的提高。由于觀察了直觀、動畫的圖片，大大提高了學生的積極性，學生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學生就能很清楚地明白這一道理，教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。

（二）增強學習興趣，創(chuàng)設直觀情景

運用多媒體信息技術，能夠將有些較難以讓學生理解的或者較難以創(chuàng)設教學情節(jié)的課文生動的呈現(xiàn)給學生，這是傳統(tǒng)教學中無法做到的。例如：在課文《黃山奇石》時，教師可以向學生展示黃山奇石的圖片，讓學生總結黃山奇石的結構特點，在學習完課文后，可以讓學生自己設計一座黃山，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。這樣既拓展了學生的課外知識，讓學生充滿好奇的心得到滿足，也讓學生學會了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，養(yǎng)成做筆記、寫感想等良好的閱讀習慣，進而提高課堂教學的效率。配合著優(yōu)美的音樂，播放“猴子觀?！?、“ 仙人指路”以及“黃山美景”的圖片，能夠給學生創(chuàng)造直觀情景，他們不僅可以更好的進入狀態(tài)與課文發(fā)生情感關聯(lián)，而且還能在他們的大腦里留下深刻持久的印象。小學生上課“開小差”的情況也很普遍，運用多媒體技術可以很好的抓住學生的特點、吸引學生的眼球。傳統(tǒng)教學中只能靠老師的講課藝術去進行，而此時卻能引進新的藝術，將多媒體技術貫穿到整個課堂中，在課堂中適時的運用動態(tài)圖片、字句、音頻都能很好的把握課堂、集中學生的注意力、提升小學生對語文學習的興趣。

（三）豐富課堂容量，增強節(jié)奏、效率

語文是最基礎的學科，是學生學習的必要基礎。語文也是一門綜合性的學科，在上語文課時也常會涉及其他學科，利用多媒體技術能夠更好的將所涉及的知識向學生講解。教師個人的講解與拓展能力是有限的，不僅難以全面透徹，而且費時費力，運用多媒體信息技術在提高效率的同時還能豐富小學語文的課堂容量，增強學生學習以及課堂教學的節(jié)奏感。相比于翻書或查閱資料，屏幕的切換更方便快捷，讓學生能夠在短時間內接觸更多相關知識。人教版教材中的《潑水節(jié)》一文如果按照傳統(tǒng)的教學方法那么只能讓學生了解文中所描述的潑水節(jié)場景而不能讓學生了解有關潑水節(jié)的文化，通過多媒體技術的展示學生可以知道潑水節(jié)的來源、傣族人民的習俗以及傳統(tǒng)服飾等文化，那么這節(jié)課就不止乎于潑水節(jié)的潑水這項活動，而是能夠讓學生真正全面的了解潑水節(jié)，拓展學生的知識面以及增加學生的閱歷。小學語文教學中合理適當運用多媒體技術有助于提高教與學的質量與效率。

（四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

多媒體軟件集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。如《金色的草地》這篇文章，教師可以向為學展示不同的草地圖片，然后出示一幅空白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看，邊想象金色的草地是什么樣的，有了前面圖片內容作基礎，又創(chuàng)設了情境，學生在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維。

三、結語

總之，在小學語文教學中廣泛應用多媒體技術，能激發(fā)學生興趣，提高語文能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，從而更好地為教學服務，有助于提高語文教學質量，推動語文教學發(fā)展，使語文教學向著更高層次邁進。

參考文獻：

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