張雪良 劉 燕

(安徽醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院 安徽 合肥 246000)

當(dāng)下中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，這個(gè)新時(shí)代是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，而不是別的什么新時(shí)代。從由來(lái)上看，新時(shí)代是長(zhǎng)期努力奮斗的結(jié)果。從進(jìn)程上看，新時(shí)代是中國(guó)發(fā)展新的歷史方位。從性質(zhì)上講，新時(shí)代是中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代。從發(fā)展上看，在新時(shí)代我國(guó)仍需要艱苦創(chuàng)業(yè)、再創(chuàng)輝煌。從時(shí)代課題和指導(dǎo)思想上看，新時(shí)代提出了新的重大時(shí)代課題，實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)思想的新飛躍。在這樣一個(gè)新媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代有它鮮明的特征，作為高校教師，深深感受到這個(gè)時(shí)代給教學(xué)帶來(lái)的影響。新媒體帶來(lái)種種便利的同時(shí)也帶來(lái)很多弊端，比如整個(gè)課堂部分學(xué)生不聽課玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是。如何在這種環(huán)境下更好地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，這是筆者一直以來(lái)思考的問(wèn)題。本文將就新媒體時(shí)代為高校思想政治教學(xué)帶來(lái)的便利和困擾進(jìn)行分析，充分利用新媒體帶來(lái)的便利條件，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方案。新時(shí)代我們必須登高望遠(yuǎn)、居安思危，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，同心共筑中國(guó)夢(mèng)，并把中國(guó)夢(mèng)與各國(guó)人民的美好夢(mèng)想緊密相連，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，讓世界因“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)而變得更加美好[1]。

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

早在2016年12月7日-8日的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記就指出把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[2]他強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習(xí)近平指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作。[3]習(xí)近平指出，思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。[4]

大學(xué)生是我國(guó)共產(chǎn)主義社會(huì)未來(lái)的接班人，是民族的未來(lái)，是振興中華的重要保證。要對(duì)這些肩負(fù)重要使命的人進(jìn)行正確又良好的引導(dǎo)，是高校教師的使命也是責(zé)任所在。我們國(guó)家社會(huì)主義社會(huì)的思想政治教育具有導(dǎo)向性，[5]我們必須堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)；[6]其次，要理論聯(lián)系實(shí)際，敢于和善于開展思想領(lǐng)域的斗爭(zhēng)，敢于亮劍。[7]我們要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和共同理想；[8]堅(jiān)持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想。[9]思想政治教育還具有群眾性，[10]滲透性[11]和綜合性[12]的特點(diǎn)。這些方面的知識(shí)我們除了自己掌握以外，還要傳輸給我們的學(xué)生們，讓他們了解并培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們應(yīng)當(dāng)知道這是一個(gè)過(guò)程，潛移默化的過(guò)程。在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育中，要分析學(xué)生的思想，學(xué)生的行為繼而找到適合對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育的方法。

新媒體用戶人群劃分：

圖一 新媒體用戶人群劃分圖

（一）新媒體的含義

新媒體是我們耳熟能詳?shù)淖盅郏彩俏覀兛谥薪?jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)。到底什么是新媒體？我們先來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)明一下，新媒體是新的技術(shù)支撐下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，比如數(shù)字電視，數(shù)字電影，移動(dòng)電視，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)短信等。相對(duì)于傳統(tǒng)的報(bào)刊、戶外、電視、廣播四大基礎(chǔ)媒體外，“新媒體”也被稱為“第五媒體”。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化媒體。清華大學(xué)的熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是一個(gè)不斷變化的概念。在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無(wú)線移動(dòng)的問(wèn)題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的。這都可以說(shuō)是新媒體。”[13]總的來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代有這幾個(gè)特征：一是信息內(nèi)容豐富；二是傳播方式多樣；三是傳播途徑多元。大學(xué)生是運(yùn)用新媒體最活躍的群體，這個(gè)新媒體正在影響著他們的思維方式、學(xué)習(xí)方式和價(jià)值取向。筆者作為高校教師，也深深感受到新媒體給課堂帶來(lái)的變化。新媒體所帶來(lái)的不僅僅是各種便利也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，因而在這種環(huán)境下，如何更好地進(jìn)行高校大學(xué)生思想政治教育就顯得更加重要。

圖二 用戶對(duì)新媒體范疇認(rèn)知分布

（二）新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

新媒體時(shí)代給教師帶來(lái)的不僅僅是挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇，既然學(xué)生愛玩手機(jī)，愿意接觸新鮮事物，那就在手機(jī)上制作思想政治教育方面的APP，利用云班課教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新媒體時(shí)代本身就帶來(lái)更多更大的資源，可以選擇的余地更大。

首先，它極大地豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、娛樂(lè)方式、交往方式，拓展了他們的視野、思維空間和學(xué)習(xí)領(lǐng)地，使得他們獲取信息的方式多樣化，也讓他們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。其次，新媒體信息資源豐富，交流便利快捷，新媒體時(shí)代為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造更為廣闊的平臺(tái)。眾所周知，高校的思想政治教育課都是大班上課，教師可以有效地在課堂實(shí)施教學(xué)任務(wù)，但是無(wú)法做到跟學(xué)生之間大范圍有效地溝通，有了新媒體，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地促進(jìn)師生之間的交流。同時(shí)，也促進(jìn)了大學(xué)生之間的相互交流。網(wǎng)絡(luò)新媒體突破了時(shí)空的限制，使得大學(xué)生之間可以展開平等、輕松、自由的交流。再次，新媒體可以全面提高大學(xué)生自我管理意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行自我教育、自我管理。這實(shí)際上也為大學(xué)生增添了思想政治教育的途徑，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取書本課堂上得不到的信息資源。大學(xué)生也可根據(jù)自己的時(shí)間合理地安排思想政治教育。除此之外，利用新媒體，可以更好地實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，也能更好地開展課堂活動(dòng)。最后，新媒體也能推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的思維方式，改掉不好的行為習(xí)慣并確立科學(xué)的行為方式，這些在一定程度上可以推進(jìn)大學(xué)生更加健康地發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

當(dāng)下是新媒體高速發(fā)展的時(shí)代，新媒體時(shí)代學(xué)生獲得信息的方式更加多樣，獲得信息的途徑更加廣泛，以往傳統(tǒng)單一的教師授課方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲望。而當(dāng)今的大學(xué)生又是使用新鮮事物的首要人群。由于課程性質(zhì)及課堂規(guī)模這些特點(diǎn)，如何在新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育更是給高校教師帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。

（一）復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)

由于新媒體的開放性，網(wǎng)絡(luò)上的信息、資源可謂是海量，有積極向上健康的信息就有消極悲觀不健康的信息。虛假?gòu)V告、網(wǎng)絡(luò)詐騙、暴力、色情等等負(fù)能量信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，90后的大學(xué)生可以說(shuō)是與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)，他們是智能手機(jī)的主要使用者。在很大程度上，手機(jī)占據(jù)了他們大部分的業(yè)余時(shí)間。大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的時(shí)期，他們對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息的篩選和甄別能力較弱，這些負(fù)面的東西會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)負(fù)面影響，容易使他們陷入錯(cuò)誤的價(jià)值取向，做出不科學(xué)的價(jià)值選擇。

（二）教育者的權(quán)威受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師按照課程的性質(zhì)、內(nèi)容設(shè)定每次課的授課形式、內(nèi)容，教師一直是高高在上的權(quán)威者。一直以來(lái)，可能大家對(duì)這種上課方式感到習(xí)以為常。但在當(dāng)今這樣一個(gè)多媒體大環(huán)境下，學(xué)生人手一個(gè)智能手機(jī)，有的甚至有多個(gè)，教師所有的上課資料、內(nèi)容，學(xué)生在手機(jī)上都能看到，甚至學(xué)生了解的信息資源比老師還要豐富還要快。除此以外，學(xué)生掌握信息的速度與獲取信息的方式可能比老師還要快還要多，這對(duì)一直處在權(quán)威者地位的思政課老師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

（三）傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)

高校的思想政治教育課想必大家都不陌生，教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定每堂課的授課內(nèi)容，老師授課，學(xué)生聽課，單向傳輸，基本就是滿堂灌。眾所周知，與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)一同成長(zhǎng)的90后大學(xué)生，他們的大部分業(yè)余時(shí)間都被網(wǎng)絡(luò)占據(jù)，在這樣一個(gè)智能手機(jī)橫行天下的時(shí)代，他們對(duì)手機(jī)的依賴性前所未有的高。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)，形式單一，內(nèi)容枯燥，課堂上缺少互動(dòng)，對(duì)于這樣一群彰顯個(gè)性，追求特立獨(dú)行的大學(xué)生一代來(lái)說(shuō)，思政課對(duì)他們?nèi)狈ξ?。如果教師還是按照以往的教學(xué)模式按部就班進(jìn)行教學(xué)，這樣的思想政治教育效果令人堪憂。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育對(duì)策分析

新媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)如此多的沖擊，如何做好當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育，這是個(gè)問(wèn)題。面對(duì)新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極思索，沖破牢籠，探索新的對(duì)策。

（一）從受教育者即學(xué)生的角度看

學(xué)生要提高自身素質(zhì)，善于溝通，善于辨別真?zhèn)?，遠(yuǎn)離那些詐騙、暴力等負(fù)面信息。堅(jiān)定馬克思主義思想，不要受到謠言、網(wǎng)絡(luò)水軍的蠱惑。在眾多的信息資源中，挑選出有用信息為己所用。上課之余，多讀書，多向長(zhǎng)輩師者請(qǐng)教，開拓自己的視野，不要被手機(jī)主宰，而要成為手機(jī)的主宰者。遇到問(wèn)題多思考，不要過(guò)分依賴手機(jī)，逐漸形成自己的觀點(diǎn)，不要人云亦云。在眾多信息中，成為信息引導(dǎo)者，取其精華去其糟粕。

（二）從教育者的角度看

教師更是要活到老，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)。必須承認(rèn)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師的信息更新速度如果沒有學(xué)生快，很可能會(huì)被淘汰。教師要適應(yīng)這個(gè)新媒體時(shí)代帶來(lái)的變化，這個(gè)時(shí)代對(duì)于教師自身提出了更高的要求。教師必須提升自身修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)使用新媒體知識(shí)，熟練掌握各類新媒體技術(shù)，適應(yīng)新媒體環(huán)境，把它應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，要善于與時(shí)事熱點(diǎn)新聞對(duì)接，把它體現(xiàn)在自己的課堂教學(xué)中。另外教師也要自己定位好，不要總是以一個(gè)高高在上的權(quán)威者出現(xiàn)在學(xué)生面前，老師和學(xué)生在人格上是平等的，有時(shí)候老師也要放低姿態(tài)向?qū)W生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（三）從高校的角度看

當(dāng)下的高校思政課教學(xué)，所采用的教材無(wú)非就是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》，除了在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中有提到社會(huì)主義核心價(jià)值觀及核心價(jià)值體系外，其他的教材中很少有提到價(jià)值觀。對(duì)于當(dāng)下的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這方面的內(nèi)容可謂是缺失的。高校應(yīng)針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的具體情況，補(bǔ)缺補(bǔ)差。應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)性進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，彌補(bǔ)理論課的不足。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，允許有創(chuàng)新思想的教師通過(guò)直播，或者翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。讓新鮮的教學(xué)模式進(jìn)入大學(xué)生視野，讓他們既感到新奇又積極參與，樂(lè)在其中，在身心輕松愉悅的環(huán)境下接受思想政治教育。

新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，我們要利用這些機(jī)遇，充分利用新媒體帶來(lái)的便利，遇到挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)，盡可能避免新媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的種種問(wèn)題。認(rèn)真面對(duì)、積極探究新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略，不僅對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性意義重大，而且對(duì)提升整個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力也具有極為重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。